培智第八册-实用语文教案

1、第 1 课我们的眼睛教学设计一、教学设计思路 1、教学理念：联系生活实际,借助现代信息技术,在老师的组织引导下,让学 生留意用眼卫生；同时,提升同学读的才能和熟识生字；2、教具、学具预备：投影仪、生字卡片；二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的同学,本班共有11 名同学,智力水平和学习才能参差不齐,因此依据他们的学习程度,在教学中分为A杜娟、何海涛、B谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊、C杨鹏、许苏杨、杨成维三个层次；并结合不同层次同学的特点设计了教学目标、采纳了不同的教学方法；三、教学目标：A层：1、通过明白眼睛的相关学问,激发同学的学习爱好和探究的欲望,增强学 生爱护眼睛的意

2、识；2、认读词语“ 我们” “ 卫生” “ 读书” “ 做到” ；3、会书写本课生字；4、培育同学良好的学习习惯, 良好的行为习惯； 培育同学良好的用眼卫生习惯；增强同学的爱眼意识、保健意识；B层：1、通过明白眼睛的相关学问,激发同学的学习爱好和探究的欲望,增强学 生爱护眼睛的意识；2、认读词语“ 我们” “ 卫生” “ 读书” “ 做到” ；3、培育同学良好的学习习惯, 良好的行为习惯； 培育同学良好的用眼卫生习惯；增强同学的爱眼意识、保健意识；C层：1、培育同学良好的学习习惯,良好的行为习惯；培育同学良好的用眼卫生习 惯；增强同学的爱眼意识、保健意识；2、能看图保持 5 秒钟以上；3、能专

3、心的听老师讲话保持 10 秒钟以上；四、教学重点难点：教学重点： 1、懂得词义、熟读词语； 2、培育同学良好的学习习惯,良好的用眼卫生习惯；教学难点：能正确书写汉字,流畅地朗读课文；五、教学过程学习文档 仅供参考第 12 课时 一、嬉戏导入,激发爱好 同学们,你们喜爱做嬉戏吗？喜爱今日老师给你们带来了两个小嬉戏 你们想不想做？想那好请同学们起立,跟着老师一起做；1、开阔视野的小嬉戏：请同学举起左手放在左耳边,闭上左眼,这时晃动 自己的左手,问：你是否能观察左手在动？为什么有这种感觉？两只眼 睛看物体可以开阔视野；2、保持身体平稳的小嬉戏：请同学起立,提示同学身体与桌椅的距离,闭 上眼睛体会此时

4、身体有什么感觉？眼睛有保持身体平稳的作用；刚刚这两个嬉戏表达的是我们身体里的某个器官起着重要作用,你们知道是 哪个器官吗？眼睛是的,眼睛对我们很重要,今日我们就来学习第一课我们的眼睛,板书 课题；二、新授 1、师播放 PPT：眼睛的图片,让同学们观看眼睛的结构；2、师给同学们讲解眼睛的结构；3、播放图片：正确的用眼习惯,让同学们学习；4、老师说同学们平常用眼显现的问题,让同学们演示相关的正确的用眼习 惯；5、点名让同学演示,表现好的同学赐予嘉奖；三、稳固学问 1、眼睛很重要,请同学们说说日常生活中有哪些事情我们需要眼睛；2、同学说,老师准时补充评判；3、让同学说说用眼卫生；4、总结：让同学养成

5、良好的用眼习惯；第 34 课时 一、检复 1、投影仪出示图片：同学的用眼习惯图片；2、指名让同学判定正误,并说出正确的习惯；二、新授1、看图：投影仪出示 问：图上画的是什么？我们平常做什么时需要用到眼睛；2、指名答复；3、揭示课题：第 1 课 我们的眼睛 4、投影仪出示课文,带领同学读课文；5、跟老师读、齐读、指名读；6、问：读书,写字要做到的“ 二要二不要“ 分别是什么？7、指名答复；8、同学字“ 睛” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；学习文档 仅供参考9、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；10、同学字“ 帕” ,带领同学读准字音；这个字的部首是什么？怎样记住

6、这 个字呢？11、指名读生字,请同学说记字方法,口头组词；三、稳固练习 1、投影仪出示课文；2、指字嬉戏：用投影仪出示前面的几个汉字,老师读,找两个同学指字,看谁指得快；3、同学嬉戏四、作业 1、老师板书生字,给同学示范,边写边说笔画和格式；把手指导才能差的 同学写字；2、同学在本上仿写第 56 课时 一、检复 1、投影仪出示图片：同学的用眼习惯图片；2、指名让同学判定正误,并说出正确的习惯；二、新授 1、看图：投影仪出示 问：图上画的是什么？我们平常做什么时需要用到眼睛；2、指名答复；3、揭示课题：第 1 课 我们的眼睛4、投影仪出示课文,带领同学读课文；5、跟老师读、齐读、指名读；6、问：

7、我们应当怎样爱护自己的眼睛；7、指名答复；8、同学字“ 读” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；9、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；10、同学字“ 到” ,带领同学读准字音；这个字的部首是什么？怎样记住这个 字呢？11、指名读生字,请同学说记字方法,口头组词；三、稳固练习 1、投影仪出示课文；2、指名读课文；3、指字嬉戏：用投影仪出示前面的几个汉字,老师读,找两个同学指字,看 谁指得快；4、同学嬉戏四、作业学习文档 仅供参考1、老师板书生字,给同学示范,边写边说笔画和格式；把手指导才能差的学 生写字；2、同学在本上仿写第 2 课眼睛永久亮晶晶教学设计一、教学设计

8、思路 1、教学理念：联系生活实际,借助现代信息技术,在老师的组织引导下,让学 生知道眼睛的作用；同时,提升同学读的才能和熟识生字；2、教具、学具预备：投影仪、生字卡片；二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的同学,本班共有11 名同学,智力水平和学习才能参差不齐,因此依据他们的学习程度,在教学中分为A杜娟、何海涛、B谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊、C杨鹏、许苏杨、杨成维三个层次；并结合不同层次同学的特点设计了教学目标、采纳了不同的教学方法；三、教学目标：A层：1、通过明白眼睛的相关学问,激发同学的学习爱好和探究的欲望,增强 同学爱护眼睛的意识；2、认读词语“ 眼睛” “ 宝石”

9、 “ 一双” “ 东西” “ 永久” ；3、会书写本课生字；4、培育同学良好的学习习惯,良好的行为习惯；培育同学良好的用眼卫生习惯；增强同学的爱眼意识、保健意识；B层：1、通过明白眼睛的相关学问,激发同学的学习爱好和探究的欲望,增强学 生爱护眼睛的意识；2、认读词语“ 眼睛” “ 宝石” “ 一双” “ 东西” “ 永久” ；3、培育同学良好的学习习惯,良好的行为习惯；培育同学良好的用眼卫生习惯；增强同学的爱眼意识、保健意识；C层：1、培育同学良好的学习习惯,良好的行为习惯；培育同学良好的用眼卫生习 惯；增强同学的爱眼意识、保健意识；2、能看图保持 5 秒钟以上；3、能专心的听老师讲话保持10

10、 秒钟以上；学习文档仅供参考四、教学重点难点：教学重点： 1、懂得词义、熟读词语； 2、培育同学良好的学习习惯,良好的用眼卫生习惯； 3、朗读课文,知道眼睛的作用；教学难点：能正确书写汉字,流畅地朗读课文；五、教学过程第 12 课时 一、导入 1、同学们,老师给大家讲一个谜语, 你们猜一猜, 它是什么呢？ 像宝石,像星星,能望远来能看近,样样东西看得清；2、同学举手答复；3、同学们真棒, 对,是眼睛；今日我们连续来学习关于眼睛的一篇课文眼睛永久亮晶晶,板书课题；二、新授一熟识课文 1、刚刚老师给同学们说的谜面其实就是今日要学习的课文,现在请同学们跟老师一起朗读课文；2、师读一句,同学读一句；3

11、、师读一句,点名让同学跟读；4、师点名让同学读课文, 订正同学不会读的字词并做上记号单独重点学习；二读读说说1、读课文,说一说：我们的眼睛能干什么？课文里说眼睛像什么？2、点名让同学答复；3、准时给与提示和补充；4、答复正确的同学赐予嘉奖；5、找出同学不会的生字词,教同学读；6、师读生跟读,点名让同学读；三教授新字 1、同学字“ 永” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；2、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；3、同学字“ 远” ,带领同学读准字音；这个字的部首是什么？怎样记住这 个字呢？4、指名读生字,请同学说记字方法,口头组词；三、作业1、熟读课文；2、书写生字；

12、第 34 课时 一、检复学习文档 仅供参考1、出示生字卡片,让同学认读；2、出示课文,点名让同学读课文；二、新授 1、同学字“ 宝” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；2、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；3、同学字“ 石” ,带领同学读准字音；这个字的部首是什么？怎样记住这 个字呢？4、指名读生字,请同学说记字方法,口头组词 5、同学字“ 双” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；6、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；三、稳固练习 1、投影仪出示课文；2、指名读课文；3、指字嬉戏：用投影仪出示前面的几个汉字,老师读,找两个同学指字,看

13、谁指得快；4、同学嬉戏四、读一读,写一写 1 、读句子： 1我们要爱护自己的眼睛；2我有一双好眼睛；2、读写词语：眼睛、宝石、一双、东西、永久一、教学设计思路第 3 课 生 肖 教 学设 计1、教学理念：结合本 班学 生实 际,我 设计 了观 摩活 动“十 二 生 肖 ” ；其中, 把认 识 生 肖和 认 识时 钟巧 妙融 合, 将 钟点 数字 与生 肖顺 序 相匹 配,让时 间的 连续 与生 肖 轮回 相对 应,引导 学 生把 对时 钟的 熟识 迁 移到 十二 生肖 之中 来；通过 一 系列 活动 让学 生在 观 察中 发觉 ,在 发觉 中 摸索 ,在 摸索 中概 括, 在自 主 活动 中,

14、 逐步 获得 相 关的 十二 生肖 的知 识 体会 ；2、教具、学具预备：投影仪、生字卡片、十二生肖图片；二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的同学,本班共有11 名同学,智力水平和学习才能参差不齐,因此依据他们的学习程度,在教学中分为A杜娟、何海涛、B谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊、C杨鹏、许苏杨、杨成维三个层次；并结合不同层次同学的特点设计了教学目标、采纳了不同的教学方法；三、教学目标：A层：学习文档 仅供参考1感 知十 二生 肖所 包括 的 12 种动 物、十二 生肖 的排 列顺 序 ；感受 、明白 十二 生肖 一年 一 种属 相, 12 年 一个 轮回 的规 律；2发

15、 展学 生的 观看 力, 培育 简洁 的推 理 才能 ；3、会认读书写本课生字；B层：1感 知十 二生 肖所 包括 的 12 种动 物、十二 生肖 的排 列顺 序 ；感受 、明白 十二 生肖 一年 一 种属 相, 12 年 一个 轮回 的规 律；2发 展学 生的 观看 力, 培育 简洁 的推 理 才能 ；3、会认读本课生字；C层：1、感知 十二 生 肖 所 包括 的 12 种动 物；2、能看图保持 5 秒钟以上；3、能专心的听老师讲话保持 10 秒钟以上；四、教学重点难点：教学重点： 1、感知 十 二生 肖所 包括 的 12 种动 物、十二 生肖 的 排列 顺 序 ；感受 、了 解十 二生 肖

16、 一年 一种 属相 2、熟识生字；教学难点：明白 12 生肖 12 年 一个 轮回 的 规律 ；五、教学过程第 1、 2 课 时 一、 歌曲 导入1、欣 赏歌 曲： 播放 课件 歌曲 生 肖歌 ；2、师 提问 ：同 学们 从这 首歌 曲中 知道 了 什么 ？3、学 生答 ,引 出今 天的 课题 生 肖 ；二、 新授一 了 解十 二生 肖 的 12 种动 物, 简洁 感知 其顺 序, 懂得 其 含义 ； l 出示 生肖 钟, 激发 爱好 ：猜 猜钟 面 上有 多少 种动 物, 为 什么 ？我 们来 数数 看是 不是 12 种；从哪 儿开 始数 呢？ 老鼠 第一,谁第 三？谁第 六？ 小猪 第几

17、？ 2小朋 友当 中 有 没有 属“小猪 ” 的 ？ 为什 么说 自己 是“小 猪” ？ 引出“属相 ” 一 词, 丰 富词 汇 ；小 伴侣 仍 有什 么属 相？ 3 小朋 友的 属相 为什 么有 的是 猪, 有 的是 狗, 不一 样呢 ？ 幼 儿交流讨 论小结 ：同一 年生 的孩 子属 相就 一样 ,猪年 生的 属猪 ,狗年 生的 属狗 一年 一个 属相 ； 4结 合 生 肖钟 观 察：一 共有 多少 种属 相？ 12 种属 相一 个 个轮 下来,要多 少年 ？小结 ：原 来, 钟面 上 的 12 种动 物就 是人 的 12 种属 相； 12 个 属相 一个 个轮 流下 来, 要 12 年

18、；学习文档 仅供参考二 发 现、 感受 十 二生 肖 12 年轮 回一 次的 规律 ； 1 你仍 知道 什么 人的 属相 ？ 自由 讲 述 2 想不 想知 道客 人老 师的 属相 ？一 起 去采 访吧 ！ 3结 合交 流 、采 访结 果,引导 幼 儿思 考：有的 客人 老 师的 属相 和小 伴侣 属相 一样 ,也 有 的老 爷爷 的属 相和 小 伴侣 一样 ,这 是怎 么 回事？4 启 发幼 儿结 合“生肖 钟”进行 摸索 , 勉励 幼儿 说出 “ 客 人 老师 的 属相 狗是 以前 轮到 的 ,小 伴侣 的是 以后 轮 到的 ” 、 “ 属 相是 不 停地轮 流的 、一 年一 种 属相 ”

19、等 推理 结果 ； 5 十二 属相 轮番 一次 要多 少年 ？6 引 导学 生说 出十 二属 相是 12 年 轮番 一次 ； 7小 结：十二 属 相 12 年一 个轮 回 ；一年 一个 属相 ,不 停 地向 前轮 流；三 讲 解故 事, 帮 助学 生了 解生 肖排 列 的由 来并 初步 熟识 排 列顺 序； 1十 二属 相为 什 么会 这么 排队 ,你 知 道吗 ？ 勉励 同学 按 体会 叙述 2 介绍 一个 奇妙 的关 于体 育比 赛的 故 事 附后 ；附： 十二 生肖 很久 以前 ,玉 皇大 帝 想给 12 个 动物 排个 队, 可是 怎么 排呢 ？ 12个动 物商 量了 一下 ,打算 开

20、展 体育 竞赛 ,决出 名 次 ,比 赛项 目 也讨 论好了：钻山 洞、爬大 山 、练 跨步 、比 跳高 ；介 绍一 种比 赛,即 出示 相应标记 于对 应的 3 种 动 物之 前鼠 牛虎 , 钻山 洞； 老鼠 是个 小 机警 ,一钻就 进了 山洞；老虎一看,心里一急,脚 下一 滑,摔 了一 跤,结果 让牛得了 其次 ,自 己排 在 了最 后；兔龙 蛇, 爬大 山； 蛇 一紧 张犯 规了 ,退 出 了比 赛, 当然 是第 三 名了；小 兔因 为常 上山 吃草,爬山蹦蹦 跳跳 ,轻快 又灵 巧,得 了 第一；龙一步 一步 往上 爬, 就 得了 其次 名；马羊 猴,练跨 步 ；马 的步 子最 大,

21、羊的 步 子第 二,猴的 步伐 最 小,一比 就出 来了 ；鸡狗 猪, 比跳 高； 跳 高比 赛开 始了 ,鸡 加 上翅 膀的 力气 ,跳 过 去了；狗 也跳 过去 了,可竹 竿掉 在了 地上；猪鼓足了 劲儿,没跳起来,反而一 屁股 摔倒 在地 上 它太 胖了 ！玉皇 大帝 依据 竞赛 结 果,很 快就 排好 了 12 个动 物的 次序 ：鼠 、牛、虎、 兔、 龙、 蛇、 马 、羊 、猴 、鸡 、狗 、 猪； 仍编 了一 首儿 歌 ：鼠牛 虎, 钻山 洞, 兔 龙蛇 ,爬 大山 ；马羊 猴, 练跨 步, 鸡 狗猪 ,比 跳高 ；十二 生肖 排排 好, 认 真锻 炼不 自豪 ；学习文档 仅供参考

22、三、 稳固 练习 1、拿 出很 多动 物的 图片 让学 生把 12 生 肖找 出来 ；2、表 演儿 歌 十二 生肖 ；第 3、 4 课 时 一、 检复 1、点 名让 同学 说出 自己 的属 相；2、表 演儿 歌 十二 生肖 ；二、 新授 1、同学字“ 牛” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；2、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；3、同学字“ 虎” ,带领同学读准字音；这个字的部首是什么？怎样记住这个字 呢？4、指名读生字,请同学说记字方法,口头组词 5、同学字“ 龙” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；6、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头

23、组词；7、同学字“ 羊” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；8、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；三、稳固练习 1、出示生字卡片,点名让同学读；2、读不到的字加强练习；3.A 类同学练习写字；4、开火车识字；四 制 作生 肖钟 ；1、今 天我 们自 己也 来做 生肖 钟；2、教 师观 察、 指导 、参 与制 作活 动；第 5、6 课时 一、检复 1、出示生字卡片让同学开火车识字；2、让同学按次序说出 12 生肖或说出 12 生肖的动物名称；3、拿出自制的生肖钟,让同学将对应的汉字贴在该生肖的下面；二、练习一想想练练 1、我属,今年岁了；日诞生的；2、我是年月二读读

24、记记一 马当先万马奔腾虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇学习文档仅供参考三、嬉戏稳固 1 、老师转动自制的生肖钟,针指向哪个生肖,属于该属相的同学就站起来说我属,是年月日诞生的； 2 、同学自己玩,老师指导；第 4 课 生日教学设计一、教学设计思路 1、教学理念：联系生活实际,借助现代信息技术,在老师的组织引导下,让学 生明白自己的生日, 知道自己是在几月份过生日； 让同学知道过集体生日的乐趣 并学会本课的生字词；2、教具、学具预备：投影仪、生字卡片；二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的同学,本班共有11 名同学,智力水平和学习才能参差不齐,因此依据他们的学习程度,在教学中分为A杜娟、何海涛、B谢

25、覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊、C杨鹏、许苏杨、杨成维三个层次；并结合不同层次同学的特点设计了教学目标、采纳了不同的教学方法；三、教学目标：A层：1、引导同学用连贯的语句大胆地在集风光前叙述；2、勉励同学叙述自己的生日愿望,并能用绘画的形式表现出来；3、引导同学说一些希望伴侣的话；4、让同学体验过集体生日的乐趣；B层：5、会认读书写本课生字；1、引导同学用连贯的语句大胆地在集风光前叙述；2、勉励同学叙述自己的生日愿望,并能用绘画的形式表现出来；3、引导同学说一些希望伴侣的话；C层：4、让同学体验过集体生日的乐趣；5、会认读本课生字；1、引导同学用连贯的语句大胆地在集风光前叙述；2、

26、勉励同学叙述自己的生日愿望,并能用绘画的形式表现出来；3、引导同学说一些希望伴侣的话；4、让同学体验过集体生日的乐趣；学习文档 仅供参考四、教学重点难点：教学重点： 1、让同学明白自己的生日知道自己的生日是在几月份； 2、熟识生字；教学难点：懂得课文,能连贯的朗读课文；五、教学过程第 1、 2 课时一、歌曲导入：1、音乐响起,师生一起唱生日欢乐歌；2、这首歌曲的名字叫什么？我们一般会在什么时候唱这首歌呢？3、同学答,引出课题,板书课题生日 ；二、新授一回忆生日1、你知道自己的生日吗？你是几月份过生日的？2、同学答；3、你是怎样过自己生日的？在哪里过的？和谁一起过的？那天你的心情怎样？4、点名让

27、同学答复；5、你收到过哪些生日礼物,都是谁送你的？6、同学答；二教授课文1、现在我们一起来学习生日这篇课文,看看文中的小伴侣是怎样过生日的呢？2、出示课文,师读一句同学读一句；3、重复多次,点名让同学读,师指一句,同学读一句；4、程度差的同学点名让同学跟读；5、同学齐读课文；6、让同学说一说课文中的 “ 我” 是怎样过生日的？在生日中他许了什么愿望？7、点名让同学答复,老师赐予提示勉励；三、 课文 稳固1、点 名让 同学 朗读 课文 ,老 师给 予鼓 励 和帮 助；2、让 同学 说说 自己 生日 许下 的愿 望；第 3、 4 课时一、 检复1、昨 天我 们学 习了 生 日 这篇 课文 , 有谁

28、 能读 一读 这篇 课 文；2、点 名让 同学 朗读 ,老 师给 予帮 助和 鼓 励；学习文档 仅供参考3、让同学说一说课文中的“ 我” 是怎样过生日的？在生日中他许了什么愿望？4、点名让同学答复,老师赐予提示勉励；二、新授 1、同学字“ 桌” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；2、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；3、同学字“ 糕” ,带领同学读准字音；这个字的部首是什么？怎样记住这个字 呢？4、指名读生字,请同学说记字方法,口头组词 5、同学字“ 许” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；6、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；7、同

29、学字“ 海” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；8、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；三、嬉戏稳固 1、出示生字卡片,点名让同学答复；2、出示生字卡片,同学抢答；3、出示生字卡片,玩开火车嬉戏；第 5、 6 课时一、 检复 1、昨 天我 们学 习了 生 日 这篇 课文 , 有谁 能读 一读 这 篇 课 文；2、点 名让 同学 朗读 ,老 师给 予帮 助和 鼓 励；3、让同学说一说课文中的“ 我” 是怎样过生日的？在生日中他许了什么愿望？4、点名让同学答复,老师赐予提示勉励；二、嬉戏一许愿1、下一个生日的时候你最期望收到一件什么礼物？2、你想实现你的生日愿望吗？让我

30、们到许愿墙旁来许愿吧！只要你是诚意诚意的,信任你的生日愿望肯定能实现；3、刚刚你许了什么愿呢,能告知我们吗？二画生日愿望；1、我们把这些愿望画下来,然后贴在许愿墙上,让全部知道我们的人,都来希望我们早日实现这个愿望,好吗？2、同学画生日愿望,老师指导一些才能较差的幼儿；3、 请先画好的小伴侣与你身边的好伴侣沟通一下自己的生日愿望；4、请小伴侣带着你画好的愿望上来讲讲；老师把幼儿画的愿望贴在许愿墙上5、 想看看老师的生日愿望吗？出示我的愿望卡我画了一颗心,真心地希望小伴侣都能实现自己的生日愿望；学习文档 仅供参考三、练习稳固1、书写生字词；2、做课后练习,老师指导；第 5 课春晓教学设计一、教学

31、设计思路 1、教学理念：联系生活实际, 借助现代信息技术, 在老师的组织引导下, 让学 生 懂得古诗的内容；2、教具、学具预备：投影仪、生字卡片；二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的同学,本班共有11 名同学,智力水平和学习才能参差不齐,因此依据他们的学习程度,在教学中分为A杜娟、何海涛、B谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊、C杨鹏、许苏杨、杨成维三个层次；并结合不同层次同学的特点设计了教学目标、采纳了不同的教学方法；三、教学目标：A层：1、学会“ 夜、声、知” 这 3 个生字,懂得字词的意思；知道“ 觉” 是多音字,在课文中读“ju ” ；2、通过朗读课文懂得古诗的内容,并能

32、用自己的话说说这首诗的意思；3、能背诵课文；B层：1、学会“ 夜、声、知” 这 3 个生字,懂得字词的意思；知道“ 觉” 是多音字,在课文中读“ju ” ；2、能背诵课文；C层：1、能看图保持 5 秒钟以上；2、能专心的听老师讲话保持10 秒钟以上；四、教学重点难点：教学重点： 懂得诗句的意思, 并会用自己的语言说一说, 体会诗人疼惜春光的思想感情；教学难点：对诗的意境的懂得；五、教学过程第 1、2 课时 一、导入：学习文档 仅供参考1、老师：同学们听过这句话吗？“ 一年之计在于春,一天之计在于晨” ,春天是一年中最美的季节,而春天的早晨就是一天当中最宝贵的时间；2、出示图片：老师：同学们,你

33、们从这张图片中能不能看出是什么季节,什么时间的景色？图画中都有谁？它们在干什么？3、老师：同学们,有哪位同学情愿来跟我们共享下他她的观 察结果啊？同学：这是春天,4、老师：你怎么看出来是春天啊？同学：桃花开了鼠标点击桃树,燕子从南方飞回来了点击燕子；5、老师：好,特别棒,这位同学观看得真认真；6、老师：那你仍看到了什么？同学：地上处处是被风雨打落的花瓣；点击落花7、老师：同学们,春天花会自然落这么多吗？这是不是说明昨夜刮风下雨 啦？8、老师：看来同学们观看得都特别认真；今日我们要学习的这首诗啊,就 是跟我们描述的景色是一样的,不过在学这首诗之前啊,有位小伴侣叫老师放一短视频给你们看；二、新授一

34、听、感知春晓1、播放：春晓这首诗的朗读 2、老师：同学们,她读得好不好啊？同学：好 3、老师：那你们想不想跟她比一比,看谁读得更好听,更精确呢？同学：想；二初读课文,读准字音,介绍作者；1、老师：同学们,打开书本第11 页,读一读这首古诗,看看你们能不能读懂这首诗歌；把你们不懂的字、词圈出来,等下争论；留意诗中的“ 觉”是多音字,在诗中读“ju ” ；2、师教同学读,师读同学跟读；3、老师：同学们,你们知道这首诗写了什么了吗？有什么不懂的吗？把学 生不懂的词语都写出来,稍后再分析；好,现在我们先来听听这首诗吧,看看别人是怎么读的,你们可以跟着他读；4、老师：想要完全读懂这首诗,不急,我们渐渐来

35、；下面我们先来熟识一下 这首诗的作者吧？春晓的作者是唐代诗人孟浩然,他是湖北襄阳人,大诗人李白是他的好伴侣,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着 淡泊恬适的生活,年轻时曾漫游江浙,徜徉山水之间,历览自然风光,他 擅于写山水诗,字里行间凝结着对人生和山河的喜爱之情；三、稳固练习 1、同学齐读课文；2、分小组朗读课文,比一比哪个小组表现的最好；3、同学自由竞赛读,表现好的赐予嘉奖；学习文档 仅供参考第 3、4 课时 一、检复 1、同学齐读课文；2、分小组朗读课文,比一比哪个小组表现的最好；3、同学自由竞赛读,表现好的赐予嘉奖；4、老师介绍作者；二、学习古诗、懂得内容；1、老师：同学们,接下来我

36、们就一句一句地来明白这首诗吧？这首诗的题目 叫春晓,那你们知道春晓的意思是什么吗？同学：不知道；2、老师：那就认真听老师讲哦；春晓：晓,天刚亮的时候；本课指早晨；春 晓,春天的早晨；3、老师：那么,春天的早晨是什么样子的？全班来齐读一下这 首诗；4、老师：同学们读得很好,可是仍没能够把这首诗的感情读出来,想不想想 读得更好啊？同学：想；出示两小句：“ 春眠不觉晓,5、老师：现在我们一起来分析一下这首诗,处闻啼鸟；” 同学们认真读读这两句诗,小组争论下你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂,大家一起商议；眠：睡眠,睡觉；不觉晓：晓,天亮；不觉晓,不知不觉地天亮了；6、老师：同学们,能不能试着说一下第一

37、句话的意思？同学答,老师赐予提示；7、老师：嗯,特别好,同学们说的真精确；那老师问问你们,早晨醒来,作 者听见了什么？观察了谁？结合挂图齐读“ 处处闻啼鸟” ；8、帮忙同学体会：处处：处处；闻：听到；啼鸟：鸟叫；9、老师：跟老师读一次,处处闻啼鸟；10、同学：处处闻啼鸟；11、让同学说这句话的意思；12、同学答老师赐予提示勉励；13、老师：春天的景色这么美,作者想到了什么？齐读后面两句；同学：“ 夜来风雨声,花落知多少；”14、出示挂图老师：同学们看看,地上有什么？作者想到了什么？15、同学：花,昨晚应当有暴风雨；16、老师：那你们说说“ 夜来风雨声” 这句话的意思吧？17、同学答老师赐予提示

38、；18、老师：经过了风吹雨打,花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思；19、同学：花落知多少：经过风吹雨打,不知有多少花朵被打落了；20、老师：很好,那把这两句话的意思连起来怎么说？同学答复；21、老师：我们已经把整首诗的意思都弄明白了,现在读这首诗,看看能不能 把这首诗的感情读出来了,开头；三、指导同学有感情地朗读这首诗；老师：嗯,同学们读得比之前好多了,可是节奏仍不是很清晰,下面我们来帮帮这首诗的忙吧,帮它把节奏画出来好不好？学习文档 仅供参考同学：好；春眠不觉晓,处处闻啼鸟；夜来风雨声,花落知多少；老师：同学们先自由读下,留意这首诗的节奏,该停顿的时候要停,感受 一下作者写这首诗时的心情,

39、 等下我会叫同学上来读, 看看哪位同学读得好；学 生自由读,赛读,再范读,最终齐读设计思路：通过划分节奏,让同学更加把握整首诗的节奏,分清诗的情感；拓展学问：出示练习题老师：同学们,你们能不能依据这里的拼音,从下面的词语中挑选正确答案；老师：同学们特别棒！第 5、6 课时一、检复 1、同学齐读课文；2、分小组朗读课文,比一比哪个小组表现的最好；3、同学自由竞赛读,表现好的赐予嘉奖；4、让同学说一说这首诗的意思；二、新授1、同学字“ 夜” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；2、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；3、同学字“ 声” ,带领同学读准字音；这个字的部首是什

40、么？怎样记住这个字 呢？4、指名读生字,请同学说记字方法,口头组词 5、同学字“ 知” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；6、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；三、唱诗歌 老师：今日同学们表现得很棒,为了嘉奖你们,老师把这首诗的儿歌给 找来了,同学们请起立,跟我老师一边唱,一边做动作；播放音乐四、作业 1、书写本课生字；2、表演诗歌；第 6 课 节日教学设计一、教学设计思路 1、教学理念：联系生活实际,借助现代信息技术,在老师的组织引导下,让学生知道我国的一些传统节日；2、教具、学具预备：投影仪、生字卡片；学习文档 仅供参考二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班

41、的同学,本班共有11 名同学,智力水平和学习才能参差不齐,因此依据他们的学习程度,在教学中分为A杜娟、何海涛、B谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊、C杨鹏、许苏杨、杨成维三个层次；并结合不同层次同学的特点设计了教学目标、采纳了不同的教学方法；三、教学目标：A层：1、能学会本课中的生字,懂得由生字组成的词语；2、流利地朗读课文,背诵课文；3、明白“ 妇女节” “ 青年节” “ 敬老节” ,能牢记这些节日的时间；B层：1、明白“ 妇女节” “ 青年节” “ 敬老节” ,能牢记这些节日的时间；2、会读本课的生字；3、能朗读课文；C层：1、能看图保持 5 秒钟以上；2、能专心的听老师讲话保持

42、10 秒钟以上；四、教学重点难点：教学重点：明白一些节日,熟识生字词；教学难点：正确流利地朗读课文,背诵课文；五、教学过程第 1、2 课时 一、 导入新课 1、上课前老师朗读节日儿歌,让同学们认真听；1、儿歌中唱的是什么呢？几个同学简洁发言2、儿歌中仍唱到了这些词,你会读吗？课件出示词语：妇女节、青年节、欢乐、敬老节、祝幻灯片 及颜色3、个别同学领读一遍,简洁熟识；2 设计美丽的花边,美丽的字体4、这就是我们今日要学习的儿歌,请同学们跟老师一起把课题读一遍；二、初读课文,熟识字词学习文档 仅供参考1、美丽的词语也有家,它们的家就是我们的课文节日,请同学们拿起书本,把词语送回家,跟老师一起读一读

43、这篇课文；2、老师读一句同学跟读一句,同学跟老师一起读,同学自己读；3、你能很快的从课文中找出屏幕上这些美丽的词语吗？一边读一边拿起铅笔,把找到的词语圈出来；4、多种形式检查熟识词语,幻灯片逐个出示词语,引导同学熟识词语并依据 图片懂得词语 形式可以采纳男女声竞赛读,最终齐读读得很好送给同学们 第一个小礼物,幻灯片出示掌声笑脸；5、老师把字宝宝从词语当中摘出来,信任大家也能精确的读出他们的字音；出 示三个生字；同学读,不会读的老师指导；三、熟识课文 1、小组比一比谁读的好；2、个人比一比谁读的好；3、齐读；第 3、4 课时 一、复习生字词,激趣导入：1、小伴侣们,这节课我们接着来学习,齐读 指

44、板书：节日2、点击课件：聪慧猴来了,他说小伴侣们要想去过欢乐的节日,就肯定要完 成他设置的闯关任务,你们有信心吗？第一关：词语点击课件全国、青年、欢乐、妇女、农历 身体、奶奶、爷爷、贡献、敬老节1你们会读吗？指名同学读；2齐读；其次关：句子你能用上刚刚的词语,说说课文内容吗？指名 第三关：朗读 指名同学朗读课文；二、学习生字23 名同学说1、同学字“ 妇” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；2、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；3、同学字“ 历” ,带领同学读准字音； 这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？4、指名读生字,请同学说记字方法,口头组词学习文档 仅供参

45、考5、同学字“ 年” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；6、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；三、稳固练习 1、读课文,竞赛的形式进行；2、写生字,让同学写在作业本上,比一比谁的字最美丽；第 5、6 课时一、复习生字词,激趣导入：1、小伴侣们,这节课我们接着来学习,齐读 指板书：节日2、点击课件：聪慧猴来了,他说小伴侣们要想去过欢乐的节日,就肯定要完 成他设置的闯关任务,你们有信心吗？第一关：词语点击课件全国、青年、欢乐、妇女、农历 身体、奶奶、爷爷、贡献、敬老节1你们会读吗？指名同学读；2齐读；其次关：句子你能用上刚刚的词语,说说课文内容吗？指名 第三关：朗读

46、指名同学朗读课文；第三关：书写 正确写出本课的生字,字体工整,笔画精确；二、比一比23 名同学说1、老师说日期,同学说节日,抢答,抢答对的赐予嘉奖；2、老师说节日名称,同学说日期；3、同学两人一组自由嬉戏；三、练习1、组词成句；妇女节 三月八日 是是 青年节 五月四日九九敬老节是农历学习文档 仅供参考2、读一读,并誊写以下词语；全国青年欢乐妇女农历身体奶奶爷爷贡献敬老节第 7 课春夏秋冬教学设计一、教学设计思路 1、教学理念：联系生活实际,借助现代信息技术,在老师的组织引导下,让学生知道四季的变化,明白春夏秋冬；2、教具、学具预备：投影仪、生字卡片；二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的同

47、学,本班共有11 名同学,智力水平和学习才能参差不齐,因此依据他们的学习程度,在教学中分为A杜娟、何海涛、B谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊、C杨鹏、许苏杨、杨成维三个层次；并结合不同层次同学的特点设计了教学目标、采纳了不同的教学方法；三、教学目标：A层：1、通过观看图画懂得句子意思,明白四季特点；2、培育同学的观看才能,语言才能和规律思维才能；3、培育同学热按大自然,爱护自然环境的思想感情；4、能学会本课中的生字,懂得由生字组成的词语；5、流利地朗读课文,背诵课文；B层：1、通过观看图画懂得句子意思,明白四季特点；2、培育同学的观看才能,语言才能和规律思维才能；3、培育同学热按大

48、自然,爱护自然环境的思想感情；4、能学会本课中的生字；C层：1、能看图保持 5 秒钟以上；2、能专心的听老师讲话保持 10 秒钟以上；3、通过观看图画懂得句子意思,明白四季特点；4、培育同学的观看才能,语言才能和规律思维才能；5、培育同学热按大自然,爱护自然环境的思想感情；学习文档 仅供参考四、教学重点难点：教学重点：懂得句意,明白四季特点；教学难点：懂得句意；正确流利地朗读课文,背诵课文；五、教学过程 第 1、2 课时 一、导入新课 1、出示课件问：同学们,今日老师给你们带来了一些美丽的图片,你们想看 看吗？出示四张不同季节树的照片；2、同学们认真观看一下,有什么变化？3、同学答复；4、同学

49、们想一想,为什么同一棵树,在不同的时间树叶的颜色会不一样呢？5、为什么同一棵树,在不同的时间树叶的颜色会不一样呢？这都是春夏秋冬四姐妹施的魔法, 分别给他们穿上了不同的衣服；同学们, 好玩吗？你们想不想明白春夏秋冬这四季呢？这节课就让我们共同走进美丽的大自然吧；6、板书课题：春夏秋冬,生齐读课题；二、新授一熟识春天 1、出示图片,问：现在是什么季节？2、同学答；3、问：春天我们穿什么衣服？仍穿羽绒服和棉袄吗.现在就是春天, 我们穿的都是毛衣和毛裤；那说明现在天气怎么样啊？生答；4、说明天气变温和了,板书：暖；5、板书句子：春天来了,天气暖了；生齐读句子；6、引导同学观看图片,校内里的树有什么变

50、化？7、春天来了,天气暖了,柳树绿了；8、带领生齐读句子；二熟识夏天 1、出示图片,问：图中的小伴侣在做什么？同学答复；2、这应当是什么季节呢？同学答复；3、夏天我们穿什么衣服？这说明白什么？生答复；4、板书：夏、热；5、出示句子：夏天来了,天气热了；生齐读；6、出示图片：这是什么 .同学答；7、夏天热的时候知了会怎样？同学答；8、师板书：知了叫了；9、师板书：夏天来了,天气热了,知了叫了；生齐读；三、稳固练习 1、读课文一、二句；2、说一说春天和夏天的特点；学习文档 仅供参考第 3、4 课时 一、检复 1、同学分两组,分别是春天和夏天,竞赛说特点；2、读课文；二、新授一熟识秋天 1、出示农夫

51、收玉米图,问：图上的人是谁？他在做什么？生答；2、这是什么季节？生答；师板书：秋；3、师：秋天穿什么衣服啊？秋天的天气怎么样？4、生答复,师板书：凉；5、出示句子：秋天来了,天气凉了 6、出示农夫秋收的图片 , 出示句子：秋天来了,天气凉了,瓜果熟了；7、生齐读；二熟识冬天 1、出示冬天雪景图,猜猜这是什么季节？生答复；2、你是怎么知道的？生答复；3、师板书：冬；4、出示图片,图中的小伴侣穿什么？生答复；5、冬天的天气怎么样？生答复；6、师板书：冷；7、出示句子：冬天来了,天气冷了；生齐读；8、出示图片,小河的水怎么了？生答复；9、出示句子：冬天来了,天气冷了,下雪结冰了；生齐读；三、稳固练习

52、1、分小组读课文；2、说一说春夏秋冬的特点；第 5、6 课时 一、检复 1、分小组读课文；2、说一说春夏秋冬的特点；二、新授 1、同学字“ 秋” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；2、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；3、同学字“ 瓜” ,带领同学读准字音； 这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？4、指名读生字,请同学说记字方法,口头组词 5、同学字“ 果” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；6、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；3、同学字“ 雪” ,带领同学读准字音； 这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？4、指名读生字,请同学说记

53、字方法,口头组词 5、同学字“ 结” ,带领同学读准字音；怎样记住这个字呢？带同学书空；学习文档 仅供参考6、指名读生字,说部首,请同学说记字方法,口头组词；三、稳固练习 1、书写生字；2、玩认字嬉戏；第 8 课四季的花教学设计一、教学设计思路 1、教学理念：联系生活实际,借助现代信息技术,在老师的组织引导下,让学生知道四季的变化,明白什么花在什么季节开；2、教具、学具预备：投影仪、生字卡片、贴有四 季图 片的 骰子 一 颗、 迎春花、 荷花 、菊 花、 腊 梅花 大图 片各 一张 及 小图 片假 设干 张；二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的同学,本班共有11 名同学,智力水平和学习才

54、能参差不齐,因此依据他们的学习程度,在教学中分为A杜娟、何海涛、B谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊、C杨鹏、许苏杨、杨 成维三个层次；并结合不同层次同学的特点设计了教学目标、采纳了不同的 教学方法；三、教学目标：A层：1、认 识几 种具 有明 显季 节特 征的 花： 迎 春花 、荷 花、 菊花 、 腊梅花；2、通 过观 察和 操作 活动 ,加 深对 四季 花 的认 识, 引导 同学 用 流畅 的语 言表 达自 己的 视 觉感 受；3、培育同学热按大自然,爱护自然环境的思想感情；4、能学会本课中的生字,懂得由生字组成的词语；5、流利地朗读课文,背诵课文；B层：1、熟识 几种 具有 明

55、 显季 节特 征的 花 ：迎 春花 、荷花 、菊花 、腊梅 花；2、通 过观 察和 操作 活动 ,加 深对 四季 花 的认 识, 引导 同学 用 流畅 的语 言表 达自 己的 视 觉感 受；3、培育同学热按大自然,爱护自然环境的思想感情；4、能学会本课中的生字；C层：学习文档 仅供参考1、能看图保持 5 秒钟以上；2、能专心的听老师讲话保持10 秒钟以上；3、熟识 几种 具有 明 显季 节特 征的 花：迎 春花 、荷 花 、菊 花 、腊梅 花；4、培育同学热按大自然,爱护自然环境的思想感情；四、教学重点难点：教学重点：熟识 几种 具有 明显 季节 特点 的 花；教学难点：大胆 、清 楚地 表达

56、 自己 的 感 受 ；语 言讲 述流 畅；五、教学过程第 1、 2 课 时 一、 实物 导入 1、同 学们 ,一 年有 几个 季节 呀？ 哪四 个 季节 ？2、今 天呀 我们 就来 熟识 关于 这四 个季 节 的各 种花 ,板 书课 题 四 季的 花3、读 课题 4、大 家看 看老 师手 里拿 的这 是什 么花 呀 ？ 颜色 ,外 形, 味 道看一 看, 摸一 摸, 闻 一闻 那我 们这 节课 就来 学 习其 他的 几种 花吧 ；二 熟识 四季 常见 的 花1. 出 示图 片,说 出花 的名 称,并认 花的 特点 形 状, 颜 色, 花瓣 ；迎春 花、 荷花 、菊 花 、腊 梅花 ； 1 迎春

57、 花 迎春 花是 百花 中开 放 最早 的花 , “识 对应 图片 下的 词语 ；明白 每种迎 ” 是 欢送 ,迎 接的 意 思,所以我们 叫它 迎春 花； 花 朵是 鲜黄 色的 , 6 片 花瓣 ,或 者复 瓣, 开 的旺 盛的 时候 是一 串串 的； 枝 条细 长, 下垂 生长 ； 2 荷花 水生 植物, 生长 在池 塘里, 花朵 粉色, 白 色或 者渐 变色, 花瓣 有点 象两 头尖 尖的 小船, 中间 黄色 的部 分是 莲 蓬,花 体成 熟脱 落时 莲蓬 成熟,一颗 一颗 的就 是莲 子 ,可 以食 用；花径 根 部埋 在水 里结 成果 实 ,就 是莲 藕, 我们 餐桌 上的 菜 ；大

58、 大荷 叶呈 盾状 圆 形, 可以 入药 ； 3 菊花 菊花 的品 种有 几千 种 ,今 天我 们就 熟识 平 经常 见的 ,颜 色有 黄 色,白色,粉色,花瓣 细 长,多 瓣,钩 状,舌 状；一 般都 是作 为盆 栽供 人欣 赏； 4 腊梅 花学习文档 仅供参考腊月 里开 的花 ,所以 称为 腊梅 花；一 般是 红心 腊梅 和黄 心腊 梅 ,花 瓣复 瓣,多瓣 ；由于 是下 雪天 开放 ,花 朵 上都 是雪 和冰 ,所 以 它是 冬天 开的 花儿 ,但 照旧 怒 放, 腊梅 花很 英勇 ；三、 稳固 复习 1、通 过刚 刚的 学习 和对 这几 种花 的了 解 ,你 能给 大家 再介 绍 一下

59、 这些 花吗 ？2、学 生答 复；第 3、 4 课 时 一、 检复 1、老 师带 领学 生认 识四 季常 见的 花；二、 新授一 操 作拼 图1. 老 师这 有好 多花 儿 的图 片,不小心被 我 剪坏 了,现在请同 学 们来帮我 一个 忙,把 它们 拼好 好吗 ？分 小组 合 作,看 哪一 组拼 的又 精确 又快； 1 同学 操作 ,拼 好后 并互 相 讨 论自 己 一组 拼的 是什 么花 ？ 同 组之 间互 相帮 助 2 每组 同学 沟通 ,分 享活 动 2. 学 生拼 图, 老师 指 导 1 拼出 来了 吗？ 你拼 出来 的是 什么 花 ？来 和大 家分 享一 下 ； 2 可以 从花 的

60、颜 色, 花瓣 等方 面介 绍 ,也 可以 按这 样的 形 式介 绍,我拼 出来 的是 花 ,它 是 颜 色 的； 将学 生拼 出来 的图 片放 在黑 板上 3 在这 些花 中, 你最 喜爱 什么 花？ 为 什么 ？我最 喜爱 ,因 为 ；二 理 想分 类 1、同 学们 都认 识了 这些 花, 你知 道他 们 分别 是在 什么 季节 开 放的 吗？打开 课文 ,答 复以 下 问题 ,并 完成 填空 ； 1 师领 读 2 齐读 3 提问 ,各 种花 开的 季节 ,完 成填 空 春天 到, _ 开；夏天 到, _ 开；秋天 到, _ 开；冬天 到, _ 开；学习文档 仅供参考每 一个 空选 择一