培养孩子良好的学习习惯教案

1、北羊街学校家长学校教案 主题：培育孩子良好的学习习惯 目的：为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天,家长要和学校、教 师共同培育孩子良好的学习习惯,并且要讲究方式方法；时间： 2022 年 4 月 24 日 主讲：刘建芳 地点：北羊街学校多媒体报告厅 过程：敬重的各位家长：大家下午好！特别感谢您能在百忙之中来到学校参与这次会议；今日我们能有机会坐在一起,是为了一个共同的目的,那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩 子的明天！常常能看到很多家长为自己的孩子没有好的学习习惯而苦恼,也为不知如何去协作老师培育孩子好的学习习惯而大伤脑筋；今日我就针对这个问题培育孩子良好的学习习惯, 把搜

2、集整理的一些资料, 以及我个人的看法从以下几个方 面来和大家共享沟通一下；一、习惯打算命运 我先从习惯谈起；（例子 1）有一根小小的柱子,上面只有一截细细的链子,可是这细细的铁链竟然能拴得住一头几千斤重的大象,这不荒谬吗可这荒谬的场景却在印度和泰国随处可见；原先,那些驯象人,在大象仍小的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上, 无论小象怎么挣扎都无法摆脱；小象渐渐地不再挣扎了, 直到长成了大象； 这时的它原来可以轻而易举地摆脱链子,但它舍弃了挣扎； 为什么因为小象是被链子绑住,而大象就是被习惯绑住！（例子 2）再看一个反面的例子：北京的一个很不错的公司打算从社会上招聘一些人才；它优越的条件、

3、丰厚的酬劳吸引了很多人前来报名；要面试了,该公司的老总把一些应聘者带到了自己的办公室里；刚要开头面试, 老总突然接到一个电话,必需立刻去办一件急事, 大约需要半个小时左右； 老总离开了办公室,应聘者先是耐心地等待, 后来等得不太耐烦了, 几人便开头翻看老总办公桌上摞 着的一些文件、资料等 后来老总来了之后,告知他们全部人面试没有胜利；“ 我们仍没有开头面试呀”应聘者感到特别困惑；“ 刚才已经面试过了； ” 老总遗憾地表示,“ 我们从来都不聘用乱翻别人东西的员工；” 应聘者立刻懊悔不已,一个不太经意的习惯让他们失去了一次特别珍贵的就业机会；习惯不同,结果不同,可见习惯的力气；这样的例子可以说有很

4、多很多,不 过从这两个例子中,我们可以看到,习惯虽小,却影响深远；习惯对于一个孩子来说 ,包括很多 ,如生活习惯、 卫生习惯、 劳动习惯、 行为习 惯、学习习惯等,而今日我们重点来谈的就是学习习惯；二、什么是学习习惯 什么是学习习惯学习 什么是习惯是人们长期养成后不易转变的态度和行为；习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳固的学习行为方式；比如：有一对夫妻带着自己的孩子,在一个特殊的晚上,去亲属家做客；晚 餐后,大家都聚在客厅里,看着电视,吃着水果,嗑着瓜子,聊着天,特别的舒 心,究竟亲人们难得一聚；可是过了一会儿,没经任何人提示,也没有任何人要 求,该做功课的时候了, 这个孩子就独自到另一个屋

5、里拿出书本,如无旁人的开 始学习起来；这是什么这就是良好的习惯！大家都知道,在学校阶段,对于一个孩子来说,学多少学问,成果有多好,这是很重要,但最重要的就是要养成良好的学习习惯；良好的学习习惯是人的一生甚至是整个学习生活中最重要的基础,它在很大 程度上打算着学习过程的质量和成效；三、分析当前的不良现象 可是我们在平常的工作中, 看到了一些同学们现在有很多不好的现象,部分老师和家长也反映, 现在的孩子们不好的习惯太多了；那都有哪些现象呢家长们在培育孩子学习习惯的过程中又面临着什么样的困难下面我们就来争论沟通这两个问题： 1、你的孩子有哪些不好的学习习惯 程中又面临着什么样的困难（一）当前部分孩子

6、不良习惯的表现2,你在培育孩子学习习惯的过1、学习时间不固定 ,不制定学习生活作息时间表；2、课堂上思想开小差,精神不集中；3 、自习课目标不明确,东翻西看,铺张时间 .4、不预备工具书,需要查辞典字典时,仍嫌麻烦 5、快下课时就听不进去了, 早早把书包整理好,活动；,马马虎虎地应对学习；心中开头想着课后的消遣6、作业本、作文本、考试卷发到手,看看分数,扔到一边,不认真分析检 查；7、遇到好电视,就遗忘做作业；8、有拖延交作业的行为；9、喜爱哪科学哪科,偏科；10、喜爱边吃东西或边看电视边学习；11、要有人督促才肯用功,不自觉；12、孩子不完成口头作业（如朗读,背诵的作业）,而且读写困难,家长

7、缺 乏关注；13、心情波动大,因喜怒哀乐的心情而影响学习；（二）当前家长们在培育孩子养成良好的学习习惯中所面临的困难天下的父母、谁不期望自己的孩子出类拔萃谁不期望自己的孩子早成栋梁但 很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才,面临很多困难；1.家长不懂何为习惯培育,缺乏相关学问；家长要加强对家教理论的学习；有些家长认为哺育后代是连动物都会的事情,仍需要学习吗殊不知, 家庭训练也是一门科学； 孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题, 需要得到家长的指导、 帮忙；家长只有把握了家庭训练的基本理论和方法, 懂得孩子在不同时期的生理和心理的特点,律,才能为孩子供应科学的指导和有针对性的帮忙；懂得儿童训练

8、的方法和规 因此,家长平常应通过家长学校的学习、读书、看报等途径,有意识地加强家教理论的学习,只有这样,才 能防止训练的盲目性,乃至错误的熟悉和做法；2、家长自身没有养成良好的习惯,自己做不到,无法要求孩子效仿；父母就是一面时刻立在孩子眼前的镜子,孩子们常常是通过 “ 照镜子”的方式,在不知不觉中 “ 修改” 自己的言行的； 家长的一言一行都要给孩子做好表率,这样孩子才能跟在父母后面学习他们的优点,改正自己身上的缺点；3、对于指导孩子进行习惯培育时心情把握不好,简洁对孩子发火、甚至会 打骂孩子；4、缺乏长期坚持的精神,往往是孩子没有舍弃,却是家长由于坚持不下来而舍弃了；据科学家证明,一种行为假

9、如连续重复21 次即可成为习惯,重复的次数越多,形成的习惯就越稳固；可见,习惯的养成要持之以恒；5、家长急功近利的心态比较突出,总想一口吃个胖子,我们都知道心急是 吃不了热豆腐的,习惯是要渐渐培育的；6、过分依靠学校 很多家长认为只要让孩子衣食不缺就行了,所以就完全把孩子交给了学校,我们老师最怕两类家长：一类是总在关照或者恳求老师“ 老师,麻烦您了,我们 都没什么文化,全靠您了,您要打要骂都行” ,这是大多数农村家长在家长会上“ 我们花了钱 会说的；仍有一类是强调老师的义务型的；他们的典型的话语是：送孩子到学校来,孩子怎么成了这样他幼儿园的时候,老师都说聪慧 .” 这类家 长的孩子, 恰恰是最

10、简洁出问题的, 但出了问题之后, 家长们往往遗忘了或者说 从未明白自己的位置在哪里, 而一味地感叹自己的孩子没遇上好的老师,甚至指 责学校误人子弟； 这样的家庭里的孩子, 又怎么能学会严格要求自己, 主动追求 自我完善呢仍有一部分家长总认为问题显现在孩子身上,与自己无关； 事实上孩子身上表达出来的问题, 大都是家长问题的集中暴露； 只是家长缺乏这种折射效应的认识罢了！正由于如此, 良好的学习习惯成为老师和家长最为关怀的问题之一；我们知道,同学学习习惯的形成是学校和家庭共同作用的结果；一般来说, 有什么样的学校和家庭生活环境,同学就会形成什么样的学习习惯；假如说学校训练氛围是培育同学学习习惯的主

11、导方面的话,那么家庭训练环境就是养成同学学习习惯的基础方面；可是有很多的家长可能认为自己的主要责任就是赚钱养家, 为孩子制造一个良好的家庭经济环境；同学大部分时间都在学 校,所以学习习惯就应当靠学校、 靠老师去培育, 家长对孩子的影响不大； 其实,这种看法是很不科学的；古人云“ 养不教,父之过” ,我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任, 不仅要把他们抚养好, 而且仍要训练好； 在我国的婚姻法中 也明文规定“ 父母对子女的抚养训练的义务” ；家庭是人才的摇篮,父母是孩子最早也是最长的老师；从“ 孟母三迁”“ 岳母刺字” 这些流传甚广的故事中,我们都能看到父母的训练对孩子进展所产生的深刻影响；四、

12、基本学习习惯 我们看到了这么多孩子们当前不好的学习习惯,我们真的为孩子将来所担忧,家长们也面临着这么多的困难,也都很焦急； 当然这只是其中一部分孩子和家长的实际现象,并不能代表全部；但它也是说明白肯定的问题；那就是,我们真的真的应当要好好培育孩子的学习习惯了；这应当引起我们的重视了； 但究竟要培育孩子哪些良好的学习习惯呢家长们又如何去克服困难呢 1、能够坐姿端正,全神贯注听课的习惯；咱们家长可能也有这样的体会, 当你用心地去做一件事情的时候,记忆力和 懂得才能就会特别强,学习成效也就不用多说,当然水到渠成！2、参与课堂学习活动的习惯；积极参与课堂活动能调动孩子认真听课的积极性,能吸引孩子的留意

13、力, 使思维紧紧跟着老师所讲内容走, 在课堂活动中也培育了动手才能和与别人合作的 才能；能够全面深化懂得把握所学学问；3、大胆发言,敢于质疑问难,敢于表达自己见解的习惯；积极举手发言表现孩子好学, 认真学的一面； 当家长的需要勉励孩子积极举 手发言,家长可以和老师沟通明白孩子在校表现情形来勉励孩子举手发言；当孩 子在家时候, 可以和孩子沟通明白孩子当天听讲举手发言情形,尽努力勉励孩子 举手发言,说明举手发言的好处,有利于开拓思维,提高学习积极性；有利于提高学习成果； 能做到这几点也就培育了孩子的心理素养、力；4、预习与复习的习惯；摸索才能和语言表达能预习能够让孩子联系以前的学问,发觉新问题,

14、摸索怎样解决问题, 能把自 己懂得不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解；这样既能培育孩子的自学能 力,又能提高孩子听讲的爱好和成效；复习的目的是“ 温故而知新” ；复习要与遗忘作斗争,德国心理学家艾宾浩 斯创制的“ 遗忘速度曲线” 说明遗忘是有规律的,即先快后慢,刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快,两天后就较缓慢；因此,要巩固所学学问,必需准时 复习,加以强化,并养成习惯；5、独立完成作业与自我评判的习惯；好多孩子在家做作业时总是不停地问家长,明明有些题会做,但懒得去摸索,所以根本就不看题目, 张嘴就问； 也有的孩子在学习上是真遇到了困难；在这种 情形下,我们做家长的一般都会显现三种反应；一

15、种是责骂孩子蠢笨,不听课,假如是这样,就会使孩子逐步失去信心,可怕学习,造成反成效；另一种是不管 孩子会不会,家长立刻说出答案,这样呢,就会使孩子产生依靠的心理,从今懒得动脑筋, 推动学习的主动性和积极性,对孩子的学习也会产生很坏的影响；仍有一种现象那就是家长真正的训练孩子独立去完成作业；这也是最正确的做法；正确的做法是： 我们让孩子养成自己读题的习惯,不熟悉的字可以问, 不理解题目要求时教给孩子多读几遍,读懂了再做, 不会做时多想想, 实在做不出来时家长可以让孩子把题读给你听,再让孩子把自己的想法讲给你听,从中发觉问题,引导解决； 当然对于孩子所做的每一步都要准时夸奖勉励；从而培育孩子的自信

16、心和解决问题的才能；今后孩子无论做什么题什么事都会知道如何下手；6、准时改错的习惯；让孩子预备一支红笔； 随时改正自己练习本、 试卷上面的错误, 以明艳的红色加深错误在脑海中的印象,然后用一个本子,将这些错误收集起来,用“ 错别字举例” 、“ 错题汇编” 等形式分类记载,以警示自己,防止显现类似错误；7、认真书写的习惯；相当一部分孩子和家长不重视书写, 认为它只是形式,对学习没有多大影响,这种熟悉是错误的； 书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素养的评判, 卷面就是同学出现在老师面前的面孔,老师就常常自觉不自觉地据此来打“ 印象分” ；从另一个方面看；一个能够认真对待书

17、写的孩子,往往也能认真对待学习及其他很多事情；相反,一个连字都不愿好好写的孩子,很难做好别的事情； 因此,重视并及早提出对孩子书写方面的要求,不仅能提高书写质量, 得到众多良好评判, 而且仍能促使其养成凡事认真认真的好习惯,提高孩子的整体素养；8、课外阅读的习惯；咱们学校有阅览室,里面有很多书籍,如“ 三字经” “ 弟子规” 等,这些该积存的肯定要在每天老师布置的作业中落实,切实让孩子该读的读熟, 该背的背熟；在此基础上, 家长可以依据孩子的爱好和需要再行支配；孩子的语文素养不 是一时半会可以培育出来的, 需要长期的积存； 仍可以让孩子多阅读一些有益的课外书；孩子对新奇事物的求知欲很强,很多东

18、西在课本上是找不到答案的,这时让孩子阅读一些有益的课外书, 既满意了孩子的求知欲, 又开阔了孩子的眼界,同时也激发了孩子的学习爱好； 家长仍可以从中发觉孩子的爱好爱好, 着力培育,使之成为特长,可谓一举数得；9、养成有条理的习惯；学习用具的整理要有规律, 书本存放在书包或书桌上要有肯定的次序,做各 科作业要预先支配好时间等等；东西存放无规律,要用时东寻西找,心烦意乱,极易影响学习心情；做作业不讲条理,东一榔头西一棒子,学习效率就低；10、仍要培育孩子主动学习的习惯；五、理性培育孩子学习习惯 说了这么多好的学习习惯, 要培育起来真的是不简洁呀！ 但我们也不要焦急,要渐渐来, 一点一点的培育； 那

19、作为家长的我们, 究竟应当如何去理性培育孩子 良好的学习习惯呢 1、家长要引导孩子明确学习与玩儿的关系；玩儿和学对孩子们来说同等重要；一个玩儿不好的孩子, 确定学习也没有激情；平常我们很多家长只关注孩子的学习,而忽视了孩子对玩儿的期望,假如家长过度关注学习, 一张嘴便是学啊学, 时间久了, 家长的话便会让孩子感觉到厌烦；很多家长忽视了让孩子明白一个道理：我为什么要学习我在为谁学习学习好了对我有什么好处是啊, 我们孩子明白学习是自己的事吗不是为父母而学习吗学习好了是不是可以证明自己是很优秀,勉励过孩子做最好的自己呢很杰出,很棒的孩子呢我们家长平常是否2、家长要帮忙孩子建立科学用脑学习的意识；常常

20、看到很多家长一让孩子课外学习时,便一古脑让孩子从头写到尾, 有时孩子一写作业便一两个小时, 甚至更长的时间； 这样做是特别错误的, 孩子为什 么在学校每节课要 40 分钟呢这主要是考虑到孩子们的留意力用心时间是有限的,假如孩子大脑疲惫了家长仍不让休息,孩子也只能边写作业边玩儿了,甚至会显现糊弄家长, 你在身边我就装做很认真的样子,不在身边我就玩, 反正一晚上我也没有其他的事可做的现象；对于学校一、 二年级的孩子来说, 留意力用心时间一般为 2035 分钟,所以写作业的时间一般支配在 支配孩子做短暂的休息了,以利于缓解大脑的疲惫；3、家长要给孩子预留出自己可支配的时间；假如家长想提高孩子的写作业

21、或者学习的积极性,3540 分钟,接着就要必需要给孩子一个目标激励；比如告知孩子,你假如用心写作业的话,就可以节省出更多的时间,来供你做其他的事, 比如到楼下和其他小伴侣一起玩儿,或者在完成作业和学习后, 可以自己挑选看一个动画片呢让孩子有支配自己时间的主动性,实际上就是解放了家长不停关注,唠叨的嘴,甚至烦燥的心；4、家长要学会帮忙孩子构建时间意识；我们常常强调时间效率, 效率从哪里来就是从时间中来； 所以在这里建议家长要充分引导孩子关注你家墙上挂的钟表,或者闹钟；假如孩子对时间识认仍存在问题的话,肯定要教会孩子熟悉时间； 当孩子在写作业的前后都关注着时间后,就很简洁运算出时间成本, 通过时间

22、的对比, 让孩子感觉到自己今日比昨天在完 成作业方面有进步,家长也同时赐予勉励和夸奖,让孩子的自信心得到确定；5、家长要准时关注孩子的学习方法；有一些孩子在学习中遇到困难,自己说不出来, 家长又观看不到, 而老师因为面对全班很多孩子, 也不行能一一去关照, 这就会无形中让孩子显现了学习上 的失控现象；为明白决这个问题, 现在必需要明确责任人了, 那就是我们的家长,由于孩子和家长是一对一的关系,家长必需要完全检查一下, 孩子每一门功课是否能课上听得懂, 课下能独立完成作业, 假如不能独立完成, 问题显现在哪一个 环节：是不能读懂题仍是不会运算仍是识读存在困难仍是写字方面存在困难等 等,这些问题都

23、要一一去关注；6、家长要准时关注孩子的坐姿和执笔,帮忙孩子养成良好的写字姿态；常常会听到很多家长谈到订正孩子的写字问题特别困难,为什么困难呢是因 为家长的方法不得当, 而孩子的自控才能又不强； 面对这种情形, 家长要运用一些技巧来帮忙孩子订正错误的写字习惯和不良坐姿；一是对坐姿的订正, 要和孩子一起商定,用最简短的话来提示孩子,比如：挺胸抬头！二是对执笔的订正,采纳让孩子手心里握东西, 出现中空状态,这样孩子的手在执笔时就不简洁变形,比如可以给孩子找来一颗乒乓球,或者小鸡蛋,或者适当大小的桃子、李子等,来帮助孩子订正错误的执笔；7、家长要清晰学习习惯的养成是否与生活习惯养成同步进行的；习惯的养

24、成, 就是一个有序利用时间的过程； 学习习惯是一个孩子生活的一 部分,而在孩子的一日生活中, 必定离不开生活习惯的培育, 比如早晨按时起床、上厕所、洗漱、吃早饭,晚上回家后写作业、吃饭、看动画片、和小伴侣一起玩 儿、用电脑来学习、和家进步行消遣比如下棋等、洗漱、睡前阅读、睡觉；假如家长能引导孩子建立有节奏的生活秩序,易做到的； 假如家长只想从学习上下手,这对孩子的学习习惯养成来说, 是很容 其他的环节都忽视了, 就会让孩子感觉到自己在被强迫学习,不利于习惯的建立和巩固；8、家长要为孩子创立一个有利于孩子学习的外部环境；家长第一要留意自身的修养, 树立自己的威信； 一个不爱学习只顾自己吃喝玩 乐

25、的家长,一问三不知的家长,品德恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的 家长是不会培育出好孩子的；只有肥沃的土壤才能长出好庄稼, 只有良好的家庭环境才可能培育出智力优 秀、聪慧活泼的孩子；第一,父母要以身作就,喜爱学习；家长是孩子的第一任老师,身教重于言教； 如父母督促孩子要努力学习,而自已却常常通宵达旦地打麻将,那么孩子感爱好的唯恐不是如何搞好学习,而是如何玩好牌； 学习的唯恐不是科学学问而是玩牌窍门了；假设父母饭后捧一本书, 伴一杯清茶, 端坐书桌前,伏案写作,孩子耳濡目染,也会常常看书、学习；这该是一幅多么美好而又 温馨的一个画面,很难,但努力做到！9、家长要从亲子沟通方面赐予足够的重视；

26、孩子特别在乎父母是否全身心投入关注他们成长,有的父母虽然与孩子常年在一起,但不肯定常常沟通；大多数父母都是以忙为理由,忽视亲子训练；父母的亲子训练应走在孩子的生理心理进展的前面,所以父母应全身心地投入孩子的训练,不断学习,提升教子才能,方可赢得孩子的敬重和喜爱；家长对同学积极的自我意识的形成具有关键性的作用；孩子对自己的熟悉在很大程度上来源于家长对孩子的评判和期望；家长对孩子的积极评判有助于形成孩子积极的自我意识； 同样,家长对孩子的消极评判就会产生孩子消极的自我意识；美国着名训练心理学家罗森塔尔做过很多试验,结果说明, 当家长和老师积极地评判孩子（同学） ,信任他、期望他、确定他,孩子的学习

27、积极性也相应地 提高了；这就是着名的 “ 罗森塔尔效应” ,它几乎成为学校生训练的 “ 金科玉律” ；家长切不行当着孩子的面说他笨、确定很差, 更不行责骂和体罚孩子, 这样只能强化出孩子消极的自我意识； 正如很多训练家说的那样, 家长对孩子只能做一件 事,这就是信任他、勉励他、称赞他,通过这种方式帮忙孩子形成积极的自我意 识；一位哲人说过这样一句话：“一个吝啬赞扬自己孩子的父母,肯定会让孩子变得让他们无法赞扬； ”任何一个家长都不能贬低自己的孩子,不能一味地责骂 他们；究竟孩子也有自尊心,当他们的自尊心受挫时,便会破罐子破摔,其实只要家长多给孩子一点信心一点勉励,或许结局会改写, 孩子渐渐地变

28、得越来越优秀,只要你肯给他们机会！ 下面就和各位家长共享一个令人感动的关于家长训练 孩子的故事；第一次参与家长会,幼儿园的老师说：钟都座不了,你最好带他去医院看一看；“你的儿子有多动症,在凳子上连二分”回家的路上,儿子问妈妈,老师都说了些什么,她鼻子一酸,差点流下泪来；由于全班 35 位小伴侣,只有她的儿子表现最差；唯有对他,老师表现出不屑；然而她仍是告知她的儿子：“老师夸奖你了,说宝宝原先在凳子上坐不了一分钟,常仰慕你的妈妈,由于全班只有宝宝进步了；碗米饭,并且没让她喂；现在能坐二分钟了； 其他的妈妈都非”那天晚上,她儿子破天荒吃了两儿子上学校了；家长会上,老师说：“全班 40 名同学,这次

29、数学考试,你儿子排在第 30 名,我们怀疑他智力上有些障碍,你最好能带他去医院查一查；”走出教室,她流下了泪；然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说：“老师对你布满了信心； 他说了,你并不是个笨孩子, 只要能细心些, 会超过你的同桌,这次你的同桌排在第 21 名；”说这话时,她发觉,儿子黯然的眼神一下子布满了光亮,懊丧的脸也一下子伸绽开来；她甚至发觉,从这以后,儿子温存得让她吃惊,好象长大了很多；其次天上学时,去得比平常都要早；孩子上了中学, 又一次家长会； 她坐在儿子的座位上, 等着老师点她儿子的 名字,由于每次家长会,她儿子的名字总是在差生的行列中被点到；然而,这次 却出乎她的预料,直到

30、家长会终止,都没听到他儿子的名字；她有些不习惯,临 别去问老师,老师告知她： “按你儿子现在的成果,考重点高中有点危急；”听了 这话,她惊喜地走出校门,此时,她发觉儿子在等她；走在路上,她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜美,她告知儿子：只要你努力,很有期望考上重点高中；”“班主任对你特别中意,他说了,高中毕业了； 第一批高校录用通知书下达时, 学校打电话让她儿子到学校去一趟；她有一种预感,她儿子被第一批重点高校录用了,由于在报考时,她对儿子说过,信任他能考取重点高校； 儿子从学校回来, 把一封印有清华高校招生办公室的特快专递交到她的手里,突然,就转身跑到自己的房间里大哭起来,儿子边哭边说：

31、 “妈妈,我知道我不是个聪慧的孩子,可是,这个世界上只有你能欣赏我 ”尽管那是骗我的话 .听了这话, 妈妈悲喜交加, 再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它流下,打在手中的信上 读完这个家长训练孩子的故事,家长们都有自己的一番感受吧,当然,这并不是说家长不能批判孩子, 但是批判要讲究方式方法； 当孩子某次考试成果不理想的时候, 要在信任他肯定能够提高学习成果的基础上和他一起分析缘由；假如孩子的成果事实上处于班级中等以下,家长要善于发觉并充分确定孩子身上其他方面的优点,让他树立自信（即积极的自我意识）,进而在这个基础上让孩子意 识到,只要我努力,我在学习上也肯定能够赶上去；总之,充分挖掘孩子

32、身上的优点, 确定他的每一点努力, 艺术地批判他的缺点和不足, 就肯定能够形成孩子积极的自我意识,也就有了学习的动力和信心；而有了积极的自我意识, 孩子刚才从九个方面谈了一下家长如何理性地去培育孩子的学习习惯；下面我给大 家介绍一下韩成国老师提出的学习习惯培育三步曲；六、学习习惯培育三步曲内容（内容按时间而定,有所取舍）第一步：家长陪伴期陪伴：顾名思义就是相伴在孩子身边, 以伴随的方式来帮助和引导孩子建立 良好的学习秩序；陪伴赐予孩子的是信任感和自信的建立；陪伴周期： 3 周,大约 21 天左右；陪伴过程中,家长需要明确引导孩子所做内容：1、统一做好孩子每天放学后至睡觉前的学习时间支配,这个时

33、间要与孩子 协商确定,周末另行商定；2、提前 10-15 分钟提示孩子就要进入学习或者写作业时间,请将手里连续的 事情停下来；3、做好学习前的预备工作,如喝水、上厕所、整理书桌（将与学习无关的 物品从书桌上清除,防止分散孩子留意力）、预备课本、作业本、文具等；4、依据不同孩子年龄段留意力集中时间的不同,家长要与孩子做好学习时间的商定,幼儿每次学习时间规定为1520 分钟；学校生每次学习时间为2030 分钟；中同学每次学习时间为30-40 分钟；每一次学习时间到后,家长要安排孩子做短暂的休息,让大脑得到休息,每次休息时间规定为 10 15 分钟；5、家长要留意观看孩子写作业时的坐姿、执笔、运笔、

34、留意力、写作业时 的难易程度等,赐予孩子适当的引导和帮忙；6、家长通过观看和比较,对孩子学习或者写作业的点滴进步做出总结,以 勉励和夸奖的方式告知孩子,让孩子感受到他的进步；7、留意事项：家长要管好自己的嘴,不要发觉问题就去不停地唠叨,试图 去改正孩子, 要实行艺术化的方式来订正孩子学习习惯中存在的不足,比如事前商定手势和表情等来启发孩子； 家长要做好孩子的榜样示范, 给孩子坚持好习惯以勉励；要答应孩子看动画片或者喜爱的事,这是对学习或者写作业的一种有益促进,但是要将孩子最感爱好的事放在学习之后,给孩子一个目标定位： 按时或者超前完成作业,便会轻松得到看动画片的时间；其次：家长渐离期渐离,指家

35、长离开孩子的书桌旁, 在孩子目光视线可及的范畴内关注孩子学习或者写作业； 渐离期是一个让孩子逐步由依靠父母在旁边陪伴学习,到父母一点点离开身边而逐步走向独立的过程,在这个过程里父母的引导特别关键,这关系到整个学习习惯培育是否顺当实施；渐离周期： 4-5 周,约 30 天左右；渐离期内家长应当关注的内容：1、与孩子总结陪伴期内学习秩序养成情形,赐予孩子以确定,引导孩子逐 步走向独立；2、明确告知孩子,现在爸爸或者妈妈要给你独立学习的空间,由于你已经 具备独立的才能, 但是为了能让你安心学习, 我们会在你视线所及的范畴内陪伴 你；你写作业, 我们做自己手里的事, 比如看书, 学习,做针线活儿, 织

36、毛衣等,但不会弄出很大的动静影响你的学习；假如你有学习困难需要爸爸或者妈妈帮忙时,准时告知我,我会来到你身边帮忙你；3、家长要关注孩子学习的过程中留意力情形,坐姿、执笔、手里是否在把 玩橡皮等东西； 在一个学习时间段里, 可以走到孩子身边提示, 留意不要超过两 次,次数多了,便成了对孩子的唠叨；4、在下一次写作业之前,家长要有针对性地和孩子对上次写作业中存在的问题做小结, 提示孩子应当留意哪些事项；术化,让孩子简洁接受；家长要留意说话态度, 力求委婉和艺5、渐离期内,家长可以加入互动式的学习方式,比如家长做同学,让孩子当小老师, 这种方式简洁激发孩子的积极性,启示孩子做主动式摸索, 通过互动既

37、让家长拉近了与孩子的距离,同时也锤炼了孩子的规律思维表达才能；6、留意事项：家长要切忌唠叨,这是最简洁分散孩子的留意力一种行为；在订正孩子存在的固癖毛病时,要力求语言简洁到位,不要啰嗦；提示孩子时,莫忘了勉励孩子： 你虽然有一些小问题, 但是你比昨天要有明显的进步了,妈妈 为你骄傲！妈妈为你兴奋！妈妈信任你会克服这些小问题,把事情做的更杰出；第三阶段：家长放手期放手,是指家长通过前两个周期的帮助和引导,基本上让孩子从心理完全依赖过度到半依靠状态, 在家长的进一步勉励和引导下, 让孩子完全适应一个人独 立学习或者写作业的过程；放手周期： 78 周,大约 50 天左右；放手期内家长应关注的内容：1

38、、与孩子总结渐离期内学习习惯培育情形,明确告知孩子达到的养成程度,让孩子感受到自己的进步和收成；同时通过引导, 勉励孩子尝试独立学习, 走向 独立；2、家长与孩子商定：爸爸或者妈妈在这个周期里,只负责提示你几个学习 时间（学习前的预备、学习中的休息时间提示、下一次开头学习时间的提示）,不会就细节进行关注,要靠你自己养成；3、通过时间提示,家长要留意孩子对时间的养成情形,特殊是对时钟的管 理,要让孩子自觉去关注时间, 而不是一味地去提示孩子, 一旦孩子能自觉进入 学习预备、学习中间的休息等,就要准时夸奖孩子,固子的时间意识,增强孩子 的骄傲感和积极性；4、学习之余,要准时和孩子就学习方法,学习效率等话题进行沟通,沟通时机挑选要选在孩子心情兴奋的时候,主,委婉批判为辅,