一年级数学上册教学计划通用8篇

1、第 页一年级数学上册教学计划通用8篇一班级数学上册教学计划1 一、班级分析 (一)任教班级大部分同学的学习状况分析 本班共有同学24名，大部分同学都来自四周村子。经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了肯定的了解。刚步入学校阶段，有很多孩子还不能立刻适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。这个学期我应当使已经基本形成的爱好再

2、接再厉的保持，并逐步引导思维的进展、胜利体验所获得的乐趣。 (二)学困生基本状况分析 本班级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等同学。这些同学有的智力有些问题，有的那么是自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本缘由如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校学校同学家长大多是在外务工，家长素养普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在养上，他们不会育，甚至在养上都有问题。由于教学方法、内容等方面的缘由，这部分同学普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。

3、 二、教材分析 (一)教学内容 这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 (二)教材的编写特点 1、以标准为基本依据，合理安排教学内容，为同学的数学学习提供丰富的知识。 2、以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，着重同学对知识的体验，获得对知识的理解。 (1)留意以同学的已有阅历为基础，提供同学熟识的详细情境，以援助同学理解数学知识。 (2)增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以

4、内的加法和减法口算，以一系列同学学校生活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使同学体会到计算意义和作用。 (3)留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的全部活动都是为使同学猎取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和爱好需要，以便激发同学的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。 3、教学内容的开展尽量表达知识的形成过程。 (1)让同学经受数学知识形成的过程。 (2)让同学经受从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。 4、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，

5、让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。 5、数与计算的教学重视进展同学的数感，表达算法多样化。数与计算是学校数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是学校数学教育要使同学掌控和形成的最重要的知识和最基本的技能。 (1)丰富关于数概念的教学内容，使同学建立初步的数感。关于数感，在标准中已有明确的说明。 (2)计算教学表达算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许同学采纳不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊敬同学自主的选择，爱护同学的自主发觉的积极性。 (3)计算教学的要求和训练强度相对降低的。 6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材的，进展同学的空间观念。

6、7、着重培育同学初步的应用意识和用数学解问题的技能的。 8、留意表达开放性的教学方法，为老师制造性地组织教学提供丰富的资源。 (1)留意为老师创设数学问题情景提供丰富的素材的。 (2)许多插图提供的情境具有连续性或故事情节的，为设计、运用多媒体教学课件、投影片等教学帮助手段创设生动的情境提供了方便。 三、教学目标 (一)知识与技能 1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的。估量和

7、沟通。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。 3、经受从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的排列中的简约规律的，初步形成发觉和观赏

8、数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述的、分析的过程，会用简约的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。 (二)过程与方法 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明的，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简约现象。 2、能对简约物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的援助下，初步学会选择有用的信息进行简约的归纳和类比。 4、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 5、了解同一问题可以有不同的解决方法。 6、有与同学合作解决问

9、题的阅历。 7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (三)情感立场与价值观 1、在他人的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心。 3、经受观测、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并实时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 四、教学重难点 (一)教学重点 这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学掌控

10、了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材涌现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地掌控。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让同学了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的技能 (二)教学难点 100以内的加减法口算，以及数学思维的训练的。 五、

11、教学措施 (一)落实教学七仔细的详细措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。 3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和尊敬同学的独立思索，引导同学进行争论和沟通。 6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间的，在活动中学习数学知识。 7、依据本班同学的

12、特点和实际状况的，制造性地运用教材，设计教学过程。 (二)针对学困生的详细措施 五个需要即：备课时需要对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时需要让学困生提出问题，合作学习中需要让学困生发言，辅导点拨时需要解决学困生的困惑，设计作业时需要针对学习技能不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导。 对同学因厌学辍学的，分析造成的缘由，积极采用帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，援助学困生重新树立学习信心。 1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，着重基础知识

13、和爱好知识点设计教案。 2、在课堂上，加强基础知识和学习爱好的培育，让学困生树立我也能回答老师提问，我也能学好功课的信心 3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。 让学困生找出自己学习上的优势与优点的，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使同学真正成为学习的主人，切实解决了同学的厌学思想，、从根本上清除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 六、教学进度安排 一班级数学上册教学计划2 一、同学状况分析 一班级3个班共有215人，每班有65多人。虽然大部分入学前，接受过学教育，但

14、同学的基础参差不齐，特别有少数几个同学的数学成果较差。而且同学在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育同学的学习爱好为工作重心。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，110的认识和加减法认识物体和图形，分类，1120的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的学校，总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的学校)。 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺次和大小，掌控10以内各数的组成，会读、写120各数。 2、初步知

15、道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。 4、认识符号“=”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简约的分类。 7、初步认识钟表，会人士证明和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材分析： 本册教材的教学重点：是10以内的加减法和2

16、0以内的进位加法。 教学难点：是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容。是同学终身学习与进展必备的基础知识和基本技能，需要让同学切实掌控。 除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简约的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育学习数学的爱好。

17、 1，每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到巩固知识的作用。 2、数学乐园很好的表达主体性原那么，能限度的调动同学的积极性，培育同学数学的爱好 3、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和知识设计活动内容和学习素材 4、认数与计算相结合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟 5、重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感 6、计算教学表达算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算 7、直观认识立体和平面图形，进展同学的空间观念 8、安排“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的技能 9、表达教学方法的开放性、制造性，为

18、老师组织教学提供丰富的资源 四、本学期教学的指导思想 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的技能。重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识体情景，援助同学理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 五、教学目标 知识和技能方面 1、使同学正确

19、地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地掌控10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使同学认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌控20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌控20以内的数的顺次，会比较20以内数的大小。 3、使同学初步认识=、三种符号，会运用这些符号表示数的大小。 一班级数学上册教学计划3 一、指导思想： 继续深化“高效课堂教学，促进老师专业化成长”课题讨论，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的讨论，培育师生主动探究的精神。以课

20、堂教学为中心，提高老师教学质量。通过同学数学学习活动，培育同学对数学的爱好，以及树立数学处处可见的观念。 二、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简约的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简约的比较;通过分一分，让同学接触简约的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让同学认识简约的方位

21、，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所表达的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。 三、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学技能差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐烦的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 四、教学目标 1、知识与技能方面

22、： 经受从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过

23、实践初步学会简约的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简约的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观测事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简约的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维技能，如在认识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思索和分析、推理技能，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。 一班级数学上册教学计划4 一、同学状况分析 一班级同学刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一

24、学期以培育同学养成良好的生活习惯，学习习惯和培育同学的学习爱好为工作重心。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，比一比，15的认识和加减法，认识图形，610的认识和加减法，1120各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。 三.教学目标： 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数 的顺次和大小，掌控10以内各数的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法 和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。

25、4、认识符号“=”、“”、“”,会运用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 7、初步认识钟表，会认识整时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 9、培育仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、全册教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法 是同学学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多 位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容， 是同学终身学习与进展必备

26、的基础知识和基本技能，需要让同学切实掌控。 五、内容变动 1.加强了预备性(主要表达在第一、二单元) (1)把试验教材中的第一、二单元合并为第一单元“预备课”。 第一单元“预备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由试验教材中的第一、二单元合并而成的。 数一数是原来的第一单元，主要目的是了解同学数数的状况和阅历。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。 (2)将“位置”由一班级下册提前到一班级上册。 第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几定物体的位置”

27、那么删去了。 2.降低了难度 (1)平面、立体图形的认识分散编排。 认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在试验过程中老师们反映：同学一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌控。因此现在本册先认识立体图形，一班级下册再认识平面图形。 (2)只认识整时。 “认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但试验过程中老师一般反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二班级上册。本册只认识“整时”。 六、方法与措施： 1.仔细讨论标准和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点出发，以同学的已有阅历为基础，充分利用教材资源，查找同学熟识的数同学活，使之

28、进入课堂。 2.采纳多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。 3.加强演示、观测与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4.在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。 5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、 广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对同学坚持正面评价，援助同学树立学好数学的信心，以促进同学全面进展。 一班级数学上册教学计划5 一、教学内容： 本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识

29、图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 二、教学指导思想： 以学校的“启智”教育为目标，以数学课程标准为指导教学依据。 三、本学期教学目标： (一)、知识与技能方面： 1、使同学娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺次和大小，掌控10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。 4、认识符号“”、“”和“=”，会运用这些符号表示数的大小。

30、5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简约的分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 (二)、过程与方法方面： 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简约现象。 2、在老师的援助下，初步学会选择有用的信息进行简约的归纳和类比。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同学合作解决问题的阅历。 5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (三)、情感、立场与价值观方面： 1、在他人

31、的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心。 3、经受观测、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并实时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 6、使同学从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。四、本学期提高教学质量的详细措施： 1、从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而

32、不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手操作的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 一班级数学上册教学计划6 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应

33、的减法)是同学学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础知识和基本技能，需要让同学切实掌控。 除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简约的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使同学能够： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺次和大小，掌控10以内各数的组成，会读、写020各数。

34、2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。 4、认识符号“=”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简约的分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学重点 10以内的加减法和20以内的进位加

35、法。 四、教学措施 1、重视同学的阅历和体验，依据同学已有的阅历和知识设计活动内容。 建构主义的学习观认为，学习不是简约地把知识传递给同学，而是同学自己建构知识的过程。在学习过程中，同学不是被动地接收信息，而是应当以原有的知识阅历为基础，主动地建构知识的意义。为了让同学从已有阅历出发，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，进展用数学进行沟通、解决问题的技能。教学时应当： (1)留意以同学的已有阅历为基础，提供同学熟识的活动情境，以援助同学理解数学概念，构建有关的数学知识。 (2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让同学通过活动，积极思索、相互沟通，体会数学知识的含义。 (3)安排了“生活

36、中的数”等联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣提供了素材。 (4)设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发同学学习的深厚爱好与动机。 (5)联系儿童实际、依据同学特点渗透思想品德教育。 2、认数与计算相结合，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。 数和计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步进展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的认识。对初入学的儿童来说，采用逐步扩大数的范围，同时结合数的认识学习一些基本的计算，比较简单理解，也有利于巩固所学的计算。 3、重视对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，

37、初步建立数感。 数概念的建立，对儿童学习数学是特别重要的，是进一步学习的重要基础。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但是对于数的概念未必清晰。因此在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺次、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。同时留意表达知识的形成过程。 4、计算教学表达算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。 例题中呈现多种计算方法，允许同学采纳不同的方法进行计算。老师不急于评价各种算法的优劣，爱护同学的自主发觉的积极性，尊敬同学自主的选择。留意表达因题而异可以采纳不同的算法。鼓舞同学自主探究、比较各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法。 5

38、、直观认识立体和平面图形，进展同学的空间观念。 儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前已经有了一些关于物体外形和图形的感性阅历。学校低班级的几何教学，主要目的在于援助同学逐步进展起空间观念。因此，教学时应当留意利用儿童已有的阅历，通过大量、丰富的.观测、操作、游戏等活动，丰富同学对物体的外形和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发同学学习空间与图形知识的爱好。使同学在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些知识我们能做什么，逐步进展同学的空间观念。 6、培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的技能。 学习数学是为了能用它解决问题，培育同学用数学解决问题的技能是数

39、学教学最主要的目的之一。为此，通过数学活动使同学了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。 7、安排实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。 着重应用意识和实践技能的培育，是当前数学课程改革的要点之一。学校数学教学，不仅要使同学理解掌控数学知识，培育数学技能，而且应当尽量让同学了解数学知识的来源与用途。基于这一观点，让同学参加肯定的含有数学问题的实际活动，在解决问题的探究过程中应用数学，就成为培育应用意识和实践技能的有效措施。同时，从儿童认识的发生、进展规律来看，儿童是通过活动在其心理结构和四周的环境之间的相互作用中构建知识的

40、。积极主动的活动是儿童猎取知识、进展技能的重要途径。 8、为同学提供丰富的资源，努力表达教学方法的开放性、制造性。 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要依据同学的详细状况，在设计教学过程中，要组织同学动手实践、自主探究、合作沟通，给同学提供适当的援助和指导。主要表现在： (1)努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。要组织同学动手实践、自主探究、合作沟通，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个同学自己去探究数学，独立思索，并会产生与同伴沟通的愿望，达到获得知识、进展技能的目的。 (2)尽量留意使创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。引导同学仔细观测、获得信息，加深知识

41、的理解。 (3)运用多媒体教学课件、投影片等教学帮助手段创设生动的情境提供了方便。 五、教学中需要预备的教具和学具 1、实物(动物、水果等)图画卡片、数字卡片、符号(等号、大于号、小于号)、图形卡片这些都可以供同学认数、计算和分类等内容时操作用。 2、口算练习卡片 3、20以内加法和10以内减法的计算圆盘这是为使同学达到计算娴熟用的学具。 4、数的组成练习卡片这是为使同学掌控数的组成的练习材料 5、计数器这是演示20以内的数和计算用的一种教具。 6、绒板这是用来演示数数、计算和分类等内容用的教具。 7、钟面 8、方木块可以用来数数和演示加、减法的计算方法。 9、小棒本学期每个同学要预备20根小

42、棒。 10、数位表教学1120各数的认识时用。 六、课时安排 一班级上学期数学教学安排了61课时的教学内容，正课16周，总复习4课时。各部分教学内容教学课时大致安排如下： 1、数一数(1课时) 2、比一比(2课时) 3、15的认识和加减法(10课时) 1、15的认识3课时 2、加减法的初步认识5课时 3、0的认识和有关0的加减法2课时 4、认识物体和图形(3课时) 5、分类(2课时) 6、610的认识和加减法(20课时) 1、6、7的认识和加减法5课时 2、8、9的认识和加减法5课时 3、10的认识和有关10的加减法4课时 4、连加、连减、加减混合4课时 整理和复习2课时 实践活动：数学乐园(

43、1课时) 7、1120各数的认识(4课时) 1、数1120各数、读数和写数2课时 2、10加几的加法和相应的减法2课时 8、认识钟表(2课时) 9、20以内的进位加法(11课时) 1、9加几3课时 2、8、7、6加几4课时 3、5、4、3、2加几3课时 整理和复习1课时 实践活动：我们的学校(1课时) 10、总复习(4课时) 一班级数学上册教学计划7 一、基本状况 本班共有26人，其中男生16人，女生10人。从整体上看，大多数学同学思维活跃，课堂上能够积极参加，对数学学习有很高的爱好，部分同学的语言表达比较好，能够完整、清楚地表达自己的见解。班中部分同学的听讲习惯不是很好，留意力很难集中，不能

44、很好掌握自己的行为和语言，对于一些非常的同学，要走加大和家长的沟通，了解孩子的各方面状况后，针对性地进行教育。 二、教学目标 依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我县的试验状况从知识技能、数学思索、解决问题、情感与立场等这四个方面确定全册的教学目标。 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 (一)知识与技能 1、经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺次，能比较数的大小，掌控1

45、0以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。 2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3、结合详细情境，初步体会加减法的含义。 4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5、认识符号“”、“”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。 6、通过实物和模型辨别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨别长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。 7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。 8、初步认识钟表，会认整时和半时。 9、初步学习对日常生活

46、中的数据进行收集和整理，会看、填写简约的统计图和统计表。 10、初步培育同学操作、观测、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的技能。 (二)解决问题 1、能用020各数表示日常生活中的一些事物。 2、初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简约问题。 3、能比较出同学生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。 4、结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。 5、能依据简约统计图表的信息，提出问题，解决问题。 6、用不同的方法解决同一个问题，进展同学思维的敏捷性、实践技能和创新意识。 (三)情感、立场、价值观

47、 1、初步养成良好的学习技能和学习习惯。 会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。 会听。能听懂老师和同学的讲话，能边听、边想。 会想。能依据一些信息想出数学问题;会依据数学问题，想出解决问题的方法。 会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。 会用。会用学具学习一些数学内容。 会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。 能争论。能与同学争论数学问题。 能评价。能作自我评价与评价他人。 2、在合作沟通过程中，积极主动地参加数学活动，积极思索，争取发言，尊敬别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，加强自信心。 3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。 4、爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。 5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。 6、受到关怀集体、喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境等思想教育，促进同学在情感立场等方面健康进展