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文档简介

1、第 页妈妈的账单评课稿一、带着问题，走进课堂这堂课，课堂气氛活跃，整堂课层次非常清晰，一环扣一环。老师的提问带有启发性，并能引领同学开展有效的合作、探究和自主学习。在导入新课时， 钮 老师引导同学就课题质疑，集中归纳出了3个问题：账单是写给谁的？为什么写这份账单？写着什么？这些问题从同学中来，也是老师备课当中考虑到了的， 钮 老师能依据同学的学习状况，对课堂质疑实时地做出反馈和梳理，反映出了老师较好的教学机敏，真正做到了以学定教。二、加强对比，感受母爱这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是根据儿子的要求，把儿子索要的酬劳如数放

2、在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告知孩子：假如你觉得帮妈妈做事需要得到酬劳，妈妈会满意你；同时，妈妈提示你，妈妈一贯全心爱着你，从来没有也永久不会向你索取酬劳。在课堂上，我们看到 钮 老师胜利地引导同学通过妈妈的账单和彼得的账单的对比，不但从数量上的区分理解了妈妈为彼得付出了许多，而彼得所做的都是不足挂齿的小事，而且从时间上的区分进一步理解了妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得或许是一天或两天，从而使同学感受到了妈妈对小彼得无声、无私和无价的爱。 钮 老师在整堂课的教学过程中，以生动的语言时时刻刻感染着同学，带领同学入情入境地领悟课文内容，体

3、会文章所包含的深刻含义。同学在无形中受到了思想的熏陶和感染，“随风潜入夜，润物细无声”，受到了潜移默化的教育。三、巧借空白，引导想像课文空白指的是在作品中有意给读者留下的想象空间，它能够使读者产生审美情趣，具有“言虽尽而意未止”的艺术效果。在教学中，常常指导同学依据已经描绘的内容去补充课文的空白，不仅能培育同学对课文的理解技能，还有利于培育同学的创新技能。而今日 钮 老师也能依据课文中的空白，奇妙地引导同学进行想象，补充小彼得的心理，可谓神来之笔。在充分地感知了两份账单的不同，并通过这份账单感受了母亲无价、无私的爱后， 钮 老师深情地说：“小彼得是个聪慧、懂事的孩子，他通过这份账单也感受到了母

4、亲无价、无私的爱，小彼得读着读着，读了许多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，确定也想了许多许多，他的眼前不由自主地出现了一幕幕妈妈照看自己的情景，请你拿起笔和纸，把这一幕幕情景写下来。于是一边投影出示：小彼得把帐单开展读了起来，他读着读着，不由自主地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，想起了 ，想起了 ，一边放起了背景音乐母亲，于是，同学的情感就很自然的流露出来，给人以水到渠成的感觉。这一设计不仅唤起了同学的情感体验，而且训练了同学的语言，着重了同学语言的积累、感悟和运用，人文性和工具性达到了完满的统一。另外，在钮老师的教学设计中还有一处点睛之笔，那就是很好地利用了课文的插图，让同学在充分的朗读感悟的基础之上，再出示课文的插图，从视觉上让同学感受到小彼得的惭愧万分，引领同学入情入境，结合自己的生活阅历，为课

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