杭州市余杭区义务教育新课程实验方案

1、杭州市余杭区义务教育新课程实验方案 为了认真贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定、教育部基础教育课程改革纲要(试行)和教育部关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见精神，进一步推进素质教育，加快课程改革的步伐，根据浙江省教育厅的统一部署，我区拟从2002年秋季开始，在全区范围内开展实施义务教育新课程实验工作，现制定以下实施方案。 一、义务教育新课程实验的基础和条件 1改革开放以来，余杭经济社会发展迅猛，人民生活水平不断提高，这为我区课程改革奠定了雄厚的物质基础。我区获得的浙江省首批教育强区(县、市)、浙江省两基工作先进区(县、市)、浙江省素质教育实验区(县、市)等荣誉，又为我区课程改革营

2、造了良好的社会环境。 2我区的教育事业得到了社会各界的大力支持，多年来，教育界积极地进行课程改革的理论研究和实践探索，如综合课、选修课和活动课的开设，义务教育评价机制和重点高中招生考试办法的改革，研究性校本课程的开发，小学综合活动课教材的编定等，为我区的课程改革奠定了扎实的教育基础。 二、义务教育新课程实验工作的指导思想和原则 以邓小平同志三个面向和江泽民同志三个代表的重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，端正教育思想，转变教育观念，加强学生思想品德教育和社会实践能力的培养，加快教育体制改革和教育结构调整，力争使我区在2005年率先基本实现教育现代化。 课程改革实验将遵循以点

3、促面、层层推进，互动交流、集中攻关，解放思想、科学严谨的原则，坚持发展与创新结合，理论与实践结合，边研究边实践边改革，力争使课程改革在科学的轨道上健康顺利地进行。 三、义务教育新课程实验的目标和任务 通过课程改革实验，形成全社会都来关心、支持并主动参与学校教育改革的良好环境和和谐氛围。课程改革实验要实现五个方面的突破： 1突破课程设置，促进课程的综合性； 2突破学习方式，确立学习方式的人文性； 3突破评价体系，形成评价的发展性； 4突破课程管理，建立课程管理体系的层次性； 5突破课程实施，达到课程实施的科学性。 四、义务教育新课程实验的主要内容 1进行新课程标准的验证性实验。实施并验证课程设置

4、方案，验证并修订各科课程标准，为国家正式颁发各学科的课程标准及相关文件做好准备。 2进行新教材的实验。加强对教材编写、审定、使用的管理，形成新的运行机制，以提高教材的质量，促进教材的多样化。 3加大课程开发和管理研究的力度。形成国家、地方、学校三级课程管理的工作机制，提高地方、学校课程建设与管理的能力。 4积极开展教育教学改革。充分发挥教师的积极性，大力推进信息技术的应用，积极探索与新课程实施相适应的教学管理制度。 5探索中小学评价制度的改革。探索对中小学和教师的评价改革，逐步形成促进学生、学校发展和教师不断提高的评价体系。 6更新教育观念，提高教育水平。运用各科新教材进行教育教学的模式研究，

5、树立新的教学观，创设与新课程标准相适应的教学模式及管理方式。 7进行课程改革队伍建设的研究。探索有效的培训方式，开展对新课程实施队伍的培训，逐步形成一支能胜任课程改革的校长和教师队伍。 五、义务教育新课程实验的对象、教材和周期 实验对象：2002年秋季开始的小学一年级和初中一年级全体学生。 实验教材：从教育部所提供的49种各科教材中精选。 实验周期：初中为3年，小学为6年。 六、义务教育新课程实验的步骤 (一)准备阶段(2002年1月-2002年8月) 1提交参加国家基础教育课程改革的申报表，呈报实验方案。 2成立课程改革领导小组和各工作小组，制定课程改革的相关政策和具体办法，开展新课程实验的

6、社会动员和培训。 3组织实验教师熟读新课程标准和新教材，举办新教材教学集体备课和观摩研讨活动，确定学校实验目标和研究计划。 (二)实施阶段(2002年9月-2005年1月) 1实施年段开展新课程标准的试用、新教材的试教和专题研究，及时记录、反映和检测新课程标准及教材实验的情况。针对新课程和新教材实验，邀请专家进行系列专题讲座和针对性的指导。 2教育行政部门定期组织由实验骨干参加的研讨会和有针对性的调研活动，组织专项教育科研课题研究和实验阶段性成果评估、展示活动。 (三)实验测评及总结推广阶段(2005年2月-2006年8月) 1对实验结果进行总结性测评，撰写实验研究报告。 2总结并汇编课程实验

7、研究成果，撰写教育实验和全员培训经验总结。 3区域性课程改革管理经验总结，课程改革制度、政策、措施的完善。 4在获得上述成果的基础上开始在杭州市和浙江省其他地区推广。 七、义务教育新课程实验的主要方法 义务教育新课程实验主要采取验证研究与观察研究、行为研究与文献研究、调查研究与比较研究、总结研究与网络研究等方法进行。 八、义务教育新课程实验的成果形式 1实验报告、经验总结、课题成果。 2优秀课例、教学设计、区域性地方课程教材和校本课程教材。 3新课程相关教辅资料(文本、音像、CAI课件、教具、学具等)。 九、义务教育新课程实验的主要保障措施 1组织保障。成立以分管区长为顾问、教育局局长为组长的

8、课程改革实验领导小组，下设行政决策组、实验主管组、科研总结组、宣传报道组和专家指导组等工作组，开展课程改革实验的具体工作。 2资金保障。区政府和区教育局每年划拨专项经费，用于培训教师、购置资料、开发课程以及奖励在课程改革实验中做出突出成绩的单位和个人。 3政策保障。在省教研室指导下，统一选定教材，全体实验教师接受免费培训，建立新的教育质量评价体系，科学评价学生、教师和学校，单独组织中考。 4教学保障。学校实行校长负责制，学科实行教研员负责制，建立教科研员调研制度，实验教师实行培训持证上岗制，建立课程改革实验工作的研究、交流制度。 5技术保障。区政府各有关部门、各镇乡(街道)通力合作，加大建设力度，不断完善余杭教育信息网和校校通工程，为实施新课程