小学语文人教一年级上册（统编）-小蜗牛 教案

1、14小蜗牛第一课时教材分析： 这是一篇连环画课文，以一只可爱的小蜗牛和慈爱的蜗牛妈妈之间有趣的对话形式为主线，蜗牛妈妈让小蜗牛先后三次去树林里有几次不同惊喜地发现，从而呈现出一年四季的变化特点。课文的最大特点第二、三、四自然结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断反复的情节，有利于学生习得语言，发展思维。 这是一篇首次在一年级上期出现完全没有全文注音的课文，只给部分较难的字注了拼音。本篇课文配有4福色彩艳丽、季节特征明显的插图，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。教学目标：会认“住、孩”等12个生字和1个偏旁王字旁。会写“对、全”2个字。正确、流利地朗读课文。教学重

2、点：借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的特点。教学难点：正确、流利地朗读课文。教法：导读法、引导法、谈话法。学法：读思法、朗读法、读中感悟、图文结合学科关键能力：培养学生随文识字的能力。教学过程一、手工导入。请同学们闭紧小嘴巴，仔细看，心里想，我手中的彩陶会捏出什么样的动物，一边捏，一边说“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进屋里头”现在请大家一起说。“蜗牛”哇！大家全知道呀，对，这就是可爱的小蜗牛。看到咱们班热情的小朋友呀，小蜗牛跟我们交朋友了，（一边说一边贴小蜗牛彩陶）板书课题：请伸出小手和老师写一写小蜗牛的名字吧，先写“小”再写”“蜗”一条瘦瘦的虫子，就是“虫

3、字旁”，右边上面的口就像蜗牛的房子，谁碰它就躲里头，就是这个内。合起来就是“蜗”，就是“内”，再写“牛”齐读课题。一起读一读。二、预习检查。1、过第一关。小蜗牛这篇课文的故事非常有趣，想要了解到底多有趣，先要闯过第一关，看一看同学们能否用又整齐又响亮的声音准确地读准带拼音的生字“住、孩、玩、发、芽、爬、久、回、全、变”2、过第二关。去掉带12个字的拼音，让男女生进行拼音分类比赛读。（1）男生请找出翘舌音的字读两遍。“住”（2）女生请找出带有前鼻韵母的字。“全、变、玩、”（3）男生请找出带有单韵母的字。“发、芽、爬、吧、呀”。三、朗读课文，随文识字，感受季节的变化。（一）认识春天。1、恭喜同学们

4、闯关成功。现在大家请自由朗读读课文，注意读准字音，读通句子。2、出示第一自然段 “蜗牛一家住在小树林的旁边。” 指名读。“住”是左右结构，左边是单人旁，右边是“主 ”，主人住在房子里。请大家齐读第一自然段。3、出示发芽的图片：你们看大树刚刚长出新芽，就像同学们的小牙齿一样小，树芽和植物有关，所以“芽”的上面是草字头。请跟老师读发芽，可以组词为叶芽、草芽、小芽、春芽。猜一猜小树发芽是哪个季节？4、春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么，请哪位同学读一读第二自然段。出示：“第二自然段”注意“吧”是读轻声。你是怎么记住这个“吧”巴：尾巴；巴：好吧。蜗牛妈妈让它去树林里玩，它开心极了，一路上它可能会看到什

5、么？（冰雪融化、桃花盛开、燕子归来、白玉兰盛开）你觉得它会去小树林里玩什么？ “玩” 字是王字旁加一个“元”字，这是一个新偏旁，跟老师读：“王字旁”。你还知道带哪些王字旁的字？(珍、珠、玲)我们一起来看一看这些字的演变吧！ “玩”以前，玩字的左边是一个贝，就像玉佩这样的宝贝，右边呀，有一个人在仔仔细细地观赏它呢？后来慢慢地就有了这样的写法，最后才是我们现在的玩。能用“玩”组词吗？玩具、好玩。出示“珍”下面老师还想让大家猜几个字呢？请你来说一说，这是什么字？你是怎么猜到的老师解释：“珍”就像一个长胡子老爷爷把它的玉佩传给它的孙子，这个玉佩非常的珍贵。出示“珠”请你来说一说，这是什么字？您说“珠”

6、，您也说“玲”，大家一起说“珠”你是怎么猜到的老师解释：“珠”组词就是珍珠，它是贝壳生长出来的一种珍贵的珠子。听了蜗牛妈妈说的话，它是怎么做的？看到了什么新的事物呢？引读，出示：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。谁能说一说这是一只怎样的小蜗牛呀？你能读出小蜗牛爬得很慢的特点吗？指名读，齐读。大部分的小动物在爬行的时候都要用自己的爪子，所以“爬”上有“爪”，“爬回”的回猜一猜由哪两个字组成：口+口 一个大，一个小。（二）认识夏天。1、它对蜗牛妈妈说了什么，蜗牛妈妈又对它说了什么？请同学们齐读。蜗牛妈妈说：“妈妈小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还张着许多草莓呢？”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去

7、摘几颗草莓回来。”出示草莓图片及文字认识。2、小蜗牛爬了多久啊？它竟然从春天爬到了夏天，你能用“久”字组词吗？很久、久远。爬这么久，这一路上它可能会看到什么？听到什么“青蛙呱呱、荷叶朵朵、荷花圆圆、”（三）认识秋天。1、秋天来了，小蜗牛对蜗牛妈妈说了什么，蜗牛妈妈又对它说了什么？请同学们齐读。小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说妈妈说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”2、出示蘑菇图片及文字认识。“蘑菇”也有草字头，说明和植物有关。3、树叶全变黄了，“全”谁能说一说是怎么记住它的。上下结构：人+王=全 我们能给“全”下面换个

8、部首组成新字吗？“人+云=会”组词：全部、完全。“变” 变化、变好4、小蜗牛从夏天爬到了秋天，它这一路上可能会看到什么？谷穗弯弯、麦穗黄黄、大雁南飞（四）认识冬天。1、冬天来了，蜗牛妈妈说了什么，小蜗牛是怎么做的？请同学们齐读。小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说妈妈说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着厚厚的雪，树叶全掉了。”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你久待在家里过冬吧。”2、出示“雪”的图片及文字认识。雪和天气有关，所以它的部首里就有“雨”下面的部分代表地面，所以合起来就是“雪”3、这一段说明冬天到来了，小蜗牛在爬的路上可能会看到什么、看不到什么？看到小朋友们穿着厚厚的衣服，看到梅花，看不

9、到青蛙四、写字指导。“对、全”1、出示田字格规范字：对（1）教师示范:强调左右结构，左窄右宽。（2）学生观看汉子在田字格里的占位后集体书写。（3）展示优秀的字。评价为什么？（4）改正。2、出示田字格规范字：对（1）教师示范:强调上下结构，人字要舒展，盖住“王”字，这个字的最后一笔要长，中横短一些。（2）学生观看汉子在田字格里的占位后集体书写。（3）展示优秀的字。评价为什么？（4）改正。五、课文总结。引导语：蜗牛妈妈一共交给小蜗牛几次小任务？（学生回答：三次任务）春天来了，（蜗牛）妈妈让小蜗牛去看小树（发芽），它看到了夏天的（草莓）；夏天来了（蜗牛）妈妈又让它去摘草莓，它看到了秋天的（蘑菇）；秋天来了（蜗牛）妈妈又让它去摘（蘑菇），它居然遇到了冬天的（雪）这些不同的景象说明了一年四季的自然变化的特点，季节的轮回。四、拓展延伸（5分钟）今天学完了这个有趣的通话故事，您还知道四季有哪些不同的特点呢？ 燕子飞回 已经是春天。 鱼儿肥肥 已经是夏天