小学语文人教一年级上册（统编）-小书包2

1、小书包语文部编教材一年级上册第四单元 第八课【教学目标】:1、通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3、爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。【教学重难点】：1、正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。 2、了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。【教学准备】：课件、字卡、预习生字、朗读课文。【课时安排】：1+1课时【教学设计】： 第二课时教学目标:1、通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5

2、个字。2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3、爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包，了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。教学准备： 课件、多种文具、生字卡片。教学过程：一、复习巩固，激趣导入1、导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它帮我们带好了学习用品。它就是我们的小书包。(板书课文题目)2、书包里有许多宝贝，我们来看谜语猜宝贝。小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)有方有圆，有高有矮，

3、肚里有笔，书包中藏。(笔袋)3、复习词语。（1）认读字卡、词卡。（2）扩词练习。出示“尺、本、刀”。给这三个字组两个词。最好不重复。设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时把过去学过的知识与新知识联系起来，起到以旧带新的作用，并促进课内外知识的贯通。二、随文识字1、学生自由练习读文。（1）小组内互读韵文。（2）在文中用“圆圈”画出来自己不认识的生字。2、说一说：这篇小韵文一共有几句话？（1）学习第一句话。“宝贝”指什么？书包里有哪些“宝贝”？指导朗读。（2）学习第二句话。课本和作业本是我们学习中的好伙伴，该怎么保护它们呢？小铅笔作用大，但是也有着危险，你知道它哪里危险吗？这些是小书

4、包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来，你来说说还有其他的吗？（3）学习第三句话。 “静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的？抓住“不乱跑”，下课时该怎么休息呢？指导朗读。（4）学习第四句话。学习“早”字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。 （提示上学不迟到）3、齐读全文。4、做课间操。设计意图：通过随文识字激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法，采取多种方法朗读来调动学生学习的积极性，引导学生大胆创编体会用语文的乐趣，实现教学目标。三、实践活动，有序表达1、小组合作说一说。（两项活动二选一）（1）小书包是我们的好朋友，书

5、包里的学习用品是我们的好宝贝。你们会使用这些宝贝吗？引导用“我会”的句式来说话。（2）说一说你是怎样整理书包的。引导学生用上节课学过的“先接着然后最后”的句式来说话。2、汇报展示。设计意图：创造情境可以帮助学生进行口语表达的训练。帮助学生树立想说、能说、抢着说的意识，促使学生成为真正的学习的主人、语言文字的使用者。四、作业布置，练习写字，认真细致1、先观察，后书空，再描写如：（1）引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁。“十”字的横要写在横中线上。（2）教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。（3）学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。设计意图：引导学生仔细观察字的每一笔每一画在田字格里的位置，讲解起笔、收笔和笔画的轻重、长短以及占格等情况，这样，学生的第一印象会比较深刻。教师示范和学生反复练习结合起来，才会写出美观大方的字来。2、读两遍课文。新学的生字读3遍。3、自己整理书包，收