小学语文人教一年级上册（统编）-乌鸦喝水教案杨圆媛榕树杯

1、 乌鸦喝水 东大街一小 杨圆媛学习目标： 复习巩固字词，会写“出”字。 正确、流利的朗读课文，通过朗读，感悟乌鸦找水喝喝 不着喝着水，这一系列的变化过程。 懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决问题的道理教学方法：创设情境、实践演练、同桌合作讨论学习课前准备： 课件、贴图、瓶子，水、小石子。教学过程： 教师活动：一、引入，猜谜：学生活动：备注孩子们，今天老师去动物园给你们邀请了一位新朋友，你们想知道是谁吗？那你们来猜猜看。（出示PPT谜语）请你们认真思考到底，最终的答案是不是乌鸦呢？指明两位同学说。有一天，乌鸦出去玩的时候，遇到一个困难，最后它是怎么办的呢？今天我们就一起带着这个疑问来学习今

2、天的课文：乌鸦喝水1、学生回答。2、学生猜想。3、学生认真思考。4、齐读课题。二、情景导入：（1）小乌鸦在动物园里给小朋友们带来了许多词宝宝，你们还记得他们吗？出示PPT。（2）小乌鸦告诉我，在这些词宝宝里有一个字，特别有意思，远看像两座山，近看却不是山，请问是哪个字呢？（指名一位同学）（3）真棒，下面请同学们仔细观察出字的笔画顺序，观察好了请坐端。（播放PPT）（4）下面，我们一起来写这个字，老师在田字格里写，你们书空。（一笔竖折，二笔竖，三笔竖，四笔竖折，五笔竖）（写的时候长竖在哪条线上呢？短竖要出头吗？）（5）真棒，下面请出我们的小铅笔，在田字格里认认真真的描两个，再写一个。（教师巡查，

3、分析）（6）现在我们把这些词语朋友带回课文里去，和你们的同桌一起大声的朗读课文，会读的，你就夸夸他，不会读的，你就帮帮他，教教他。三、故事情境导入：（1）这天气特别好，小乌鸦和它的小伙伴们一起去郊外玩，它们高高兴兴地飞了半天，玩的又累又渴，于是它就去干什么呢？（指名一人）（2）想想他会去哪里找呢？（3）对呀，它找了那么多地方，就是我们文中所说的，“到处” （出示PPT）（4）找了那么多地方，乌鸦实在是太渴了，如果你是这只乌鸦，你当时会有怎样的心情呢？（指名学生）请你带着这种心情读一读。（指名学生）（5）正当它又累又渴又着急的时候，看见了什么？（指名学生回答）（6）那你们猜猜看，会是哪一个瓶子呢

4、？（出示PPT）（指名学生）（7）你怎么知道是这个瓶子吗？你从哪里看出来的呢？（指名学生回答） 出示PPT（8）历尽了千辛万苦，好不容易找到了水，没想到瓶子里水不多，瓶口又小，居然喝不着，如果你就是这只乌鸦，又会有怎样的心情呢？（请同学们仔细品读课文，想想乌鸦当时的心情，指名同学起来说）（体会心情后，指名学生读）（9）乌鸦喝不着水，是不是就放弃了呢？全班回答（10）它在干什么呢？（11）它看到什么就想到办法了呢？请同学们拿出铅笔，在用横线“”勾画出乌鸦想的办法。出示PPT（12）请一位同学说一说乌鸦想的什么办法，把水喝着的。（13）想一想乌鸦为什么要一颗一颗地放呢？出示PPT（14）把小石子一

5、颗一颗的放进去，瓶子里水就会渐渐升高。有没有同学知道“渐渐”是什么意思呢？（指名学生）（15）你还能用渐渐说句话吗？（指名学生）1、小老师带读词语， 同学跟读。2、全班齐读词语。 3、说“出”字。4、学生书空说笔画。5、学生作答。6、认真书写。7、同桌互助，小组合作。1、学生回答。找水喝。2 学生自由回答。（田里，草丛。）3 学生品读文章。4 学生回答。5 学生回答。6 学生回答。7 学生体会心情。指名回答。9 没有。 10 想办法。11 小石子。学生勾画。12 指名回答。13 学生自由创想答案。14 慢慢的意思。15 指名学生。（1）想一想，为什么小石子放进去乌鸦就喝着水了呢？（指名同学）（

6、2）是呀，遇到了困难，乌鸦没有放弃，而是“想办法”，最后成功的喝着了水，此时它又是怎么样的心情呢？如果你又是这只乌鸦，能带着这样的心情读一读这个句子吗？（3）课文学完了，我们一起来回顾一下文章的内容，出示PPT。（指名学生回答）（今天，杨老师也把小乌鸦找的瓶子带到了讲台上来了，请一个学生来当我的小乌鸦做实验）（4）故事讲完了，小乌鸦也告诉我们一个道理（出示PPT）（5）你觉得这是一只怎么样的乌鸦呢？你要怎么夸夸它呢？1 水会占据瓶子的空间。2 指名学生品读。3 学生回答。4 学生观察实验，深刻理解办法。4 学生理解道理。学生自由夸奖。四、考一考：（1）瓶子旁边要是没有小石子，该怎么办呢？假如你是这只乌鸦，你还能想到其他办法，喝到水吗？我们相互和同