小学语文人教一年级上册（统编）识字2-大小多少教学设计

1、大小多少（第二课时）教学设计一、课时目标：1、知识与能力目标：会写竖折折钩1个笔画以及鸟字2、过程与方法目标：能正确比较事物的“大”、“小”、“多”、“少”，能正确使用量词。3、情感、态度与价值观目标：在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。课时重难点：重点：能正确比较事物的“大”、“小”、“多”、“少”。难点：能正确使用量词，理解量词“群、颗、堆”。二、教学过程：（一）、激趣导入1、出示“黄牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子、桃”的图片，让学生从体型和数量上感知大小、多少。顺势揭示课题，板书课题、齐读课题。2、“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃

2、”的生字卡片，全班齐读，指名读。(二)、快乐朗读、背诵课文。1多种形式朗读课文。听录音，整体感知课文（1）第一节。听声音辨动物，顺势出示图片。看图说话：谁大谁小？（黄牛大，小猫小） 板书：大 小教师出示“一头黄牛”和“一只猫”，指名读，齐读。提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？（学生讨论交流，联系生活实际说一说）教师强调：“只”用于比较小的动物，比如一只虫、一只羊、一只青蛙“头”用于比较大的动物，比如一头牛、一头大象、一头狮子自由试读第一小节。（把他们个头的不同读出来）指名读评价（2）通过反义词“大小”，引导学生读读第三节。“大小”这对反义词除了在第一小节中可以找到，还在哪里也出现了？找

3、一找。找到第三小节的“大小”，读一读第三小节。看图，谁大谁小？(苹果大，枣子小)教师出示“一个苹果”和“一颗枣”，指名读，齐读。提问：圆形或颗粒状的东西可以用“颗”。那么，生活中哪些事物可以用“颗”？（学生联系生活实际说一说）自由读，同桌拍手读齐读。（3）比较数量的多少，借助朗读突出数量之分。文中除了“大小”这对反义词，还有吗？板书：多 少定位到第二、四小节，齐读。出示图片：谁多谁少？出示：一群鸭子，问：什么时候用“群”？教师解释：三个以上的动物相聚而成的集体，就叫“群”。学生联系生活实际，口头完成填空：一群（ ）。出示：一堆杏子。问:生活中成堆的事物有哪些？（学生联系生活实际说一说）齐读第二

4、、四小节，读出数量的多少。（四）男女生比赛读男生读第一、三小节；女生读第二、四小节。背诵课文。（1）借助板书思考：1.前面两小节，都是写什么？（动物）后面两小节都是写什么？（水果）（2）结合板书试着背诵。（3）指名分小节背诵。三、积累短语，拓展应用。（一）积累短语。用填空的方式识记量词（二）拓展应用。1.出示图片：大象 小白兔一个（ ），一个（ ），一（ ）大象一（ ）鸟。2.出示图片：一群蚂蚁 一只鸭一边（ ），一边（ ）。一（ ）蚂蚁一（ ）鸭。三、书写生字1、指导书写笔画竖折折钩。（1）教师拿出，摆好竖折折钩的形状。（2）让学生观察竖折折钩的特点：竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。（3）学生用手指书空练写笔画。2、学生观察“鸟”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“先中间后两边”“从上到下”的笔顺规则。3、学生描红，临写。4、组内评议，展示。四、课堂小结1、教师指名说说本节课的收获。2、