小学语文人教一年级上册（统编）识字2-《日月明》教案

1、成都市锦江外国语小学2023-2023学年度（上）期教学设计Teachers Lesson Plan ofChengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （second）semester of 2023 学科Subject： 语 文 班级Grade： 教师Teacher： 钟晓霞 执教者钟晓霞学科语文班级课题日月明第1课时时间2023-11-20学情分析本节课的课文内容相对简单易懂，是一篇识字课文。本课的大多数生字是由独体字组成的会意字，所以本节课生字的教学可以充分利用课文提供的识记语境，同时以图文对照的形式加以识记。教学目标1.借助会意

2、字的构字特点，认识“明、尘”等9个生字。会写“木、林”2个生字。2.借助拼音正确朗读课文。3.初步感受会意字的构字规律。教学重点正确朗读课文；认识9个生字。教学难点感受会意字的构字规律。教学准备课件 教具教学过程活动板块教师行为（主导）学生行为（主学）高阶思维训练点设计意图 一、旧知引新知。（用时：3分钟）二、初读课文。（正音，7分钟）三、看图识字。（20分钟）升气球游戏。（2分钟）五、书写。（8分钟）1、（PPT出示太阳和月亮的图片）师：这是什么?（）（ ）。2、师：可以用我们学过的哪两个字来表示?3、那老师要变魔术了哟！（课件演示日和月合到一起组成“明”）你们还认识吗？指名拼读，相机正音，

3、强调“明”是后鼻音。4、师：像这样，古人将2个或2个以上的独体字合在一起，造出一个新的字叫“会意字。”（板书会意字）那让我们一起走进第九课，里面还有很多字都和明一样。师:请翻到72页。请借助拼音自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。（课件出示课文）指名分句读，找学生评价，老师相机正音。全班齐读。1、PPT呈现课文。（师：读完课文，你们找到像“明”这样的字了吗？（指名找，师相机板书生字）找到的同学请坐端。师：那它们藏在图片里，你们还找得到吗?（1）出示图片：有田，有男子劳作。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 引导学生说说看到了什么。（师根据学生的回答，灵活讲解“男”字，表示男子

4、用力地在田间劳作，所以“田+力”为男。组词。）齐读“田力男”。、PPT出示尖和尘两个字。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 现在谁来根据字中两部分的意思，猜猜尖和尘分别代表什么意思？ = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 齐读相应短句。（3）、课件出示“从”字。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 师：看到这个字，你脑中出现的是怎样的画面？（指名说） = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 那你能找位同学和你一起表演下吗？（生表演的同时，师带着全班说：这就是“从”，跟从的从。） = 3 * GB3 * MERGEFORMAT （PPT又出示三个人的图

5、片）师：这会儿变成什么字了？（师相机问：众是不是表示只有三个人呢？师相机讲解：古人喜欢用三、六、九等数字来表示很多的意思。所以，这里的“三”人表示很多人。） = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 谁来给“众”组个词？、 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 那现在谁来说说“林”和“森”？（师：你真是会学习的孩子，一下就总结出来了。） = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 那“林”和“森”就代表只有两棵树和三棵树吗?（刚刚我们说过了，这些数字代表了很多的意思。） = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 都表示很多树，有没有区别？（根据字形上来说说）（指名说）

6、四、出示带有生字或词语的气球，让学生读、读对了就升起来了。（全班齐读。）指导书写：木、林。（1）生观察几笔写成、笔顺、在田字格中的位置。（2）指名交流。（3）生描红。（4）生说书写时的注意点。（5）师范写。（6）生自主在书本上写。（7）对比“木”和“林”，发现书写的不同。（指名说）（8）提醒书写要点，并范写。（9）生写“林”。3、师巡视指导，并挑选学生作品投影，其他学生评价。1、生：太阳。月亮。2、生：日、月。3、生：认识。指名拼。 1、学生自由朗读。2、指名分句读。3、齐读。1、生：找到了。（一名同学起来找） = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 预设生1：男子在田里干活。生2：直

7、接说看到了“男”字。（学习“男”字）齐读短句。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 、指名说。（尖：上面小，下面大的意思。尘：非常细小的土就叫尘。） = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 齐读相应短句。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 生：一人在前面走，一人在后面跟着的画面。两名同学上前表演。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 齐说：众（不是，表示很多人。） = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 指名说。生：观众、群众。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 指名说。生：两个木就是林，三个木就是森。 = 2 * GB3 *

8、 MERGEFORMAT 生：不是，代表很多树。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 指名说。（“林”的树要少一些。更多、更茂密的树叫“森”。）激趣整体感知，在读中正音。根据会意字构字规律自主探究字义，并记住字形。板书设计日月明会意字 明 男尖 尘从 众 林 森作业设计在作业本上写生字：木、林。教学反思创设变魔法的情境导入，快速激起学生对本课学习的兴趣，达到愉悦识字的目的。在实际教学中，我通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。有一部分字让学生自主分析构字特点并猜测字义，体现了学生是学习的主体。小组交流合作，同学之间互帮互学，深化了