小学语文人教一年级上册（统编）识字1-对韵歌设计

1、对韵歌新店小学 王沙一、教材分析对韵歌是部编本教材一年级上册识字第五课的内容,是根据启蒙读物声律启蒙和笠翁对韵编写而成的韵文。课文以自然景物为题材，以“对对子”为表现形式,音韵和谐，朗朗上口。全文共3句，第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。对韵歌既是识字教学的材料，又是弘扬传统文化的载体。与以往的识字不同的是，这是在学汉语拼音之前的识字，学习的是日常生活中的常用字。因此，识字教学就更要挖掘汉字本身的魅力。本案力求做到让汉字形象化、趣味化，比如图文结合，演示汉字的演变过程等，从而激发学生学习

2、汉字的兴趣，教给学生识记汉字的方法，培养学生主动识字的习惯。另外，这是学生第一次接触“对对子”，为了让学生爱上这种文学形式，本设计给学生充分的时间朗读、背诵，让学生在多种形式的读、背中理解内容、感受“对韵”。二、教学目标 1.通过听读、看图想象等方法,认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。2.会写基本笔画“撇折”和“云”字。3.通过拍手读、配乐唱读等形式能流利朗读课文。三、重点难点1、教读韵文,采取多种方法引导学生识记“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。2、了解“云”字的字理。指导学生按照笔顺规则,借助田字格,正确书写“云”字。掌握正确的执笔方法,培养良好的写字习惯。四、教学准备多媒体课

3、件 生字卡片五、教学过程一、 导入新课1.创设情境:孩子们坐的真端正，听，老师给大家带来了一首儿歌，听一听儿歌中每句都有个什么字？（播放歌曲声律启蒙）2.认读“对”字,并组词。教师带读生字。师：儿歌好听吗？哪个聪明的孩子能告诉老师每一句都有一个什么字？生：对。（老师手拿写有对的田子格）跟老师读对,对对对。不小心碰了别人,我们要说哪三个字?(对不起)师带读：对对对，对不起的对。出示课题：今天我们就一起来学习这首对韵歌。齐读课题。（二）图文联想识记生字1、学习“云、雨、风” 。（出示白云图片）师：请看天空中有什么？生：天空中有白云。跟老师读：云云云，白云的云。（出示图片彩云）现在天空中的云都有些什

4、么颜色？这样的云叫什么云？生：彩云。师：一起读云云云，彩云的云。（出示图片乌云）师：瞧，这是什么云。生：乌云出示“云”演变过程:古时候,人们用两横代表天空,横的下面画个圈代表天空中各种形状的“云朵”。从古至今,云字不断变变变,直到变成今天这个样子。汉字多么有趣呀!)学写“云”导语:现在云字宝宝玩累了，想回家了我们一起把云字宝宝送回家吧!（出示田字格）云字宝宝的家叫什么名字？他家有几个房间，中间的横是横中线，中间的竖线叫竖中线。2.学习新笔画。 “云”字第三笔是我们要学习的新笔画,叫撇折。教读笔画撇折,师范写，生伸出手在桌面书空写。3.学习“云”字的笔画和笔顺。(出示笔顺课件)我们一起来写一写云

5、的笔画和笔顺。(学生书空,口诀:一笔短横,二笔长横,三笔撇折,四笔点)4.云字的笔画和笔顺大家都知道了,怎样才能把它写正确、写漂亮呢?请大家仔细看,记住云字每一笔在田字格的位置。教师范写,学生书空。(第一笔是短横,第二笔是长横,注意横要写平,写在横中线上,左低右高。第三笔是撇折,从中心点起笔,先向左撇再向右折。第四笔是点,由轻到重。)5.学生练习书写生字。教师巡视,强调姿势。下面请同学们把书翻到13页,（讲坐姿和握笔姿势）先描红两遍,再在田字格里写一遍。6.认识“雨”。师：我们刚才说这是什么云。生：（出示图片乌云）那乌云一来啊，天空中黑压压的一片，看到这样的云，就意味着，马上要下什么了？生：雨

6、。师：看，这就是雨字。雨中的这四点就像什么。跟老师读：雨雨雨。听，这是什么雨？生：大雨。师：除了大雨你还见过什么雨？生：小雨。7.认识“风”。师：看这幅图，你看到了什么？生：雪花。生：多么漂亮的雪花啊，喜欢吗？喜欢的话就大声读一读这个字。雪花也喜欢咱们班的小朋友，它特别想和大家一起做游戏，可是它怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助？生：风的帮助。8.师：快看，风把雪花带来了。看它在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读“风”这个字。那是怎样的风才能让雪花在空中跳舞呢？你听。（播放声音）生：大风、狂风。师：风不仅带来了雪花，还给我们带来了一组对子呢！课件出示：云对雨，雪对风。谁

7、来读这句话?(指名读后男女生齐读。）教读“花、鸟、虫” 。1、春天来了，什么开了？生：花儿师：你们都知道哪些花名？生：玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花师：瞧，图中的花儿开在什么上？生：树2、课件出示对子：花对树，学生读。师：好多花儿都开在树上，所以我们又有对子；花对树，一起读。3、师：这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，伸出你们的小手，跟小鸟打声招呼吧！我们的古人可聪明了，根据鸟的样子，造出了鸟字，后来慢慢地变成了我们今天的鸟字。（出示“鸟”字），鸟的点像什么？鸟的横像什么？跟老师读一读这个字：鸟鸟鸟，小鸟的鸟。那鸟的家叫什么？（出示鸟窝图，鸟窝里还有什么？）4、小鸟最爱吃什么？生：虫

8、子读对子：花对树，鸟对虫。5、(出示第三句)第三句有点难读,请跟我读。教师范读,学生跟读。同学们,我们四川有很多山清水秀的好地方。想去看看吗?瞧!这就是美丽的九寨沟，你看见了怎样的山？怎样的水？这样的山这样的水我们就说山清水秀。一起读山青对水秀。看,春天来了,柳树绿了,桃花红了!这就是柳绿桃红。我们的家乡美吗?让我们美美地读一读这句话吧!四、游戏识字1.创设情境:同学们,对韵歌会读了,识字王国大门打开了! “找朋友”的游戏开始了,咱们赶快去看看吧!生字广场上,六个生字宝宝早早准备好了。（把贴在黑板上的生字卡片翻过来）图画宝宝迫不及待地走出来找朋友了。我的生字朋友在哪里?谁来帮帮我?【教学预设】

9、教师手拿图片“花”: 我的朋友在哪里?(你的朋友在这里)小朋友,对不对?(对对对,花花花)这是什么花?(红花的花)请你当小老师,你问大家答:这是什么花?红花的花。教师手拿图片“鸟”: 我的朋友在哪里?(你的朋友在这里)小朋友,对不对?(对对对,鸟鸟鸟)这是什么鸟?(小鸟的鸟)请你当小老师,你问大家答:这是什么鸟?小鸟的鸟。教师手拿图片“虫”:我的朋友在哪里?(你的朋友在这里)小朋友,对不对?(对对对,虫虫虫)这是什么虫?(毛毛虫的虫)请你当小老师,你问大家答:这是什么虫?毛毛虫的虫。教师手拿图片“风”:我的朋友在哪里?(你的朋友在这里。)小朋友,对不对?(对对对,风风风)这是什么风?(大风的风

10、)请你当小老师,你问大家答:这是什么风?大风的风。教师手拿图片“雨”:我的朋友在哪里?(你的朋友在这里)小朋友,对不对?(对对对,雨雨雨)这是什么雨?(大雨的雨)请你当小老师,你问大家答:这是什么雨?大雨的雨。教师手拿图片“云”:我的朋友在哪里?(你的朋友在这里)小朋友,对不对?(对对对,云云云)这是什么云?(白云的云)请你当小老师,你问大家答:这是什么云?白云的云。2.开火车读字卡。生字宝宝找到朋友太高兴了,跳到字卡上和大家接着玩开火车的游戏。(小小火车开起来,一开开到我这来!)学生开火车读生字。3.课间休息:小火车到站了,我们下车休息休息吧!请你像我这样做,我就像你这样做(律动,跟随老师做各种有趣的动作)。五、趣读儿歌1、现在这些生字宝宝又回到了儿歌中，你们还会读