小学语文人教一年级上册（统编）-青蛙写诗（冯梅）

1、青蛙写诗教学目标1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁;会写“下、个”等4个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。重点;在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。教学准备：课件、生字生词卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的图片。一、导入课题，认识“诗”1.游戏：“我说你接”，引导学生背古诗。我们刚才背的都是诗歌，写诗的作者叫诗人。“诗歌”“诗人”中有一个我们要认识的字，出示“诗”，读准，说“言字旁的字有哪些？2.今天老师请来了一个很特别的诗人，

2、他是谁呢？听声音猜诗人（青蛙），抽生读准青蛙这个词语创设情境;青蛙和学生打招呼出示：呱呱，呱呱。师：“呱呱，呱呱”。谁学着我来跟我打招呼？生：呱呱，呱呱。师：接下来我要变换打招呼的方式啦，看谁会听呱呱呱。生：呱呱呱。师：注意啦，接下来打招呼的方式有点难，只有聪明的人才能成为我的好朋友，注意听呱呱，呱呱，呱呱呱。成立青蛙合唱团。全班一起读。3.学“写”字师：为了庆祝合唱团成立，青蛙要开始写诗啦，老师要把这四个字写在黑板上（板课题）学生书空。学习“冖”秃宝盖。师：“写”里面有一个新部首秃宝盖。师：我们一起来读这四个字生齐读：青蛙写诗。师：刚才老师用粉笔在写字，小朋友们每天在家都用手中的笔在本子上写

3、字、写作业。二、抽生回忆标小节的方法，学生为这首诗标上小节，初读课文。自由读课文两遍：第1遍借助拼音读准字音，读通课文。第2遍边读边思考，青蛙写诗哪些朋友来帮忙？ 1、利用词串学习的方法，学习词语“下雨、我们、可以”。 师：课文中的生字词语会读了吗？出示词语：“下雨”，生齐读，指名读，写“下”字。师：上和下正好是一组反义词，上对下，下对上。这里含有一个下的词语是下雨。出示：我们 （关注轻声）指生读，读出轻声出示：可以（抽生读、齐读）三个词语连起来读，指生读（2位）；齐读三个词语师：奖励问你们一个问题：下雨了，我们可以干什么？（生交流）2、随文写“雨”字师：你们说起雨天都有点高兴，那你说说看古时

4、候的“雨”字里面有几个点？现在的“雨”字有几点？“雨”一共有几笔？（生书空）师：下面我们要把雨关到田字格里去，观察“雨”字：上横略短，下框长，左框略小右框大。3、随文认识“点”字师：本课也有一个字，也四个点点。观察一下“雨”的点和“点”不一样在哪里？（引导学生区别）师：这两个字组合在一起就是雨点儿。4、随文认识词语：雨点儿 淅沥沥 沙啦啦师：雨点儿还会唱歌呢，出示：雨点儿 淅沥沥 沙啦啦 指生读；齐读。师：雨下得小淅沥沥，雨下得大沙啦啦。小雨唱歌淅沥沥，大雨唱歌沙啦啦。三、青蛙写诗哪些朋友来帮忙？生说师相应板书小蝌蚪、水泡泡、一串水珠师：谁能串起来说一说，青蛙写诗，谁来帮忙了？（三个朋友都要说

5、进去，抽生说、师范说）随文识字“串”师：老师要送你们礼物。出示：“糖葫芦”出示“串”的象形字到“串”的楷体的变形，（帮助学生识记）师：老师送你们糖葫芦，你们送老师一串什么?(生回送礼物：一串烧烤、一串项链、一串珠子)2、师:青蛙的好朋友是怎样帮他写诗的呢？请你在课文里找一找。（抽生回答，师相应板书逗号、句号、省略号。并引导学生读好相应的句子。）师：我们先看小蝌蚪怎么帮忙的，谁来读出示：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”师：水泡泡怎么帮忙的，你来读出示：池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”师：荷叶上的水珠也来了，出示：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。3、随文识字“们”师：这个“们”真有趣，它和别人在一起就由少变多，比如：我们、你们、他们。老师一个人只能叫“我”，你们在一起叫（小朋友们），还可以叫（小孩子们），还可以叫（同学们），还可以叫（小学生们），后面那么多老师叫（老师们）。出示句子：我要给你当个小逗号。 我能当个小句号。 我们可以当省略号。生齐读。师：这里面有一个魔术字，你们猜猜是哪个字？出示当。师指黑板，生说一说：小蝌蚪当逗号，水泡泡当句号，一串水珠当省略号。师：魔术最神奇的时刻到了，我当青蛙写啊写啊，我的诗写成了出示：呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱生齐读。师：你们有没有在这里找到青蛙的朋友呀？（逗