小学语文人教一年级上册（统编）汉语拼音-人教部编版一年级上bpmfm李婷

1、人教部编版一年级上册bpmf（第一课时）教学设计（李婷）教学目标：学会“b、p、m、f”四个声母，读准音，认清形。能在四线三格中正确书写“b、p”。教学重难点：区分“b、p”的音和形。教学时间：1课时教学方法：讲解法、演示法教学过程：复习导入师：前段时间我们来到拼音王国，认识了很多的拼音小朋友，还记得我们学习的单韵母有哪些吗？生：（说出6个单韵母）师：还有两个声母是？生：Y、w师：今天我们还要去认识4个声母朋友，你知道是哪四个吗？板书：声母 b、p、m、f 齐读课题二、学习“b、p、m、f”的音形（一）学习“b”的音形1.出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个

2、字母念什么？学生试读b。板书：“b” （3）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。 （4）教师范读。 （5）学生学读，体会发音方法。 （6）开火车读。 2学习b的形 （1）引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的哪一部分很像？ （2）你们能编一个记忆b的小儿歌吗？ 生1：广播广播b b b。 生2：右下半圆b b b。生3：菠萝菠萝b b b。生4：像个6字b b b。生5：菠菜菠菜b b b。（二）学习“p”的音形1.出示“p”的图（1）提问：淘气的声母“p”藏到这幅图里去了，你能把它找出来吗？生：小男孩的红旗像“p”,衣服上和帽

3、子上有“p”师：找得真仔细。师：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 （2）教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 （3）学生随读体会发音要领。（4）指名读。2学习p的形 （1）提问：谁愿意编儿歌记忆p的形呢？ 生1：右上半圆p p p。 生2：端泼水泼水p p p。 生3：爬坡爬坡p p p。（三）、区分“b、p”的形1、观察“b、p”的异同师：这两个字母都有什么？生：半圆师：他们的半圆都在哪一边？生：右边师：哪边是右边？请把你的右手举起来。2、通过编儿歌、做动作区分“b、p”的形状师：带

4、领学生观察“b、p”半圆的位置，引导学生说出：“b”的半圆在右边的下面，“p”的半圆在右边的上面。师：所以右下半圆“b、b、b”生：带上动作读儿歌右下半圆“b、b、b”，右上半圆“p、p、p”,左拇指朝上“b、b、b”，左拇指朝下“p、p、p”。（四）学习“m”的音形（1）问：看这张图片，哪个淘气的声母藏在里面？板书：“m”.大家都发现了，那么它都藏在哪儿了呢？生：两个门洞像m。摸人游戏的“摸”字提示了声母“m”的发音。（2）讲解“m”的发音方法：发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。 （3）学生练习读，体会发音方法。 （4）开火车读。2学习“m”的形 （1

5、）看图说说怎样记住m的形？ （2）编记忆小儿歌：两个门洞m m m （五）学习“f”的音形1、学习“f”的发音（1）提问：今天要认识的最后一个声母朋友是？“f”藏在图中的哪里？生：拐杖像“f”，大佛的“佛”提示了“f”的发音（2）借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读2学习f的形 （1）怎么记忆f的形呀！你们见过拐杖吗？ （2）编记忆f的小儿歌： 爷爷拐杖f f f。 一根拐棍f f f。（六）复习巩固四个声母“b、p、m、f”。看图猜字母，记住四个字母的形状。（七）课中操老师带领学生做课中操，缓解学生的疲倦，激发学生的学习兴趣。菠萝菠萝b b b泼水泼水p p p摸人游戏m m

6、 m一根拐杖f f f三、指导书写“b、p”1、指导书写“b”（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。 （2）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。 （5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。2指导书写p （1）认识基础笔画：下竖。 （2）请同学们观察书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。 （4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 （5）学生结合