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1、二年级语文事例二年级语文事例二年级语文事例小学二年级语文教教学设计例小学二年级语文教教学设计例安全九年制学校李艳红1/5讲课目的：1有感情地朗诵课文，认识雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的风景特色.2意会课文察看认真，用词正确的特色.3产生察看的兴趣，学习察看的方法.讲课要点：有感情地朗诵课文，认识雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的风景特色.讲课难点：产生察看的兴趣，学习察看的方法.讲课准备：课件讲课过程：一、讲话导入师：在上节课中间，我们已经学习了18课的生字词，此刻老师来考考你们.（课件出示本课生字词.指名读、“开火车”读、齐读）本节课我们连续来学习18课雷雨（板书课题）师：雷雨是一种自然现象

2、，在我们北方夏天很常有，你们想不想知道雷雨前后有哪些变化呢？请看大屏幕，把你看到、听到的讲给大家听.（课件出示雷雨天的动画）师：想不想知道作者笔下的雷雨是什么样的？请翻开书，带着问2/5来文.（大屏幕出示“默文，想，作者是依据什么序写的？”指名）巡，指随回答板：雷雨前雷雨中雷雨后二、研“雷雨前”部分同学迅速朗雷雨前的部分，找一找雷雨前有哪些天气化.（随学生回答板雷雨前云大雷）小些化有什么特色？你得哪些用得好？什么？并用你喜的符号划出来.要点解：“阴森森”写出了什么？“”你的感是怎么的？“乱”了然什么？比一下大前后有什么不一样样？“垂”字又了然什么？用“越越”一句怎才能用你的声音来表出雷雨前天气

3、的特色呢？（范）学生，个，仿，集体.小：作者不单察仔，并且用正确，生，形像.学方法，找特色勾朗意会3/5师：你们能用这类学习方法自己学习下边的部分吗？三、自学“雷雨中”小组讨论这一部分作者看到、听到、感觉到了哪些事物？它们有什么特色？（板书：雷雨中雷声雨声树房屋）同桌沟通，划出你喜爱的词？并谈谈为何用得好？如何用朗诵的方式表达呢？“哗”、“看不清”说明雨大，雨点多而急.读重音.“逐渐地”表现雨由大到小的过程，说明雨要停了，语速要慢.朗诵竞赛，看谁读得好？为何？小组评出最棒的.播放课件，让学生真实意会雷雨变化的整个过程.四、学习“雷雨后”观看大屏幕，读课文，找失事物特色（板书：雷雨后太阳彩虹池塘青蛙等）你能把这些画出来吗？（小组讨论，进行展现）大屏幕出示雨后的图片指引学生想象，你是图中的小朋友，你会有什么样的感觉？如何才能读出雨后的清爽、干净、充满活力呢？（同桌互读，评价后，进行个别读、齐读）五、总结1、经过本节课的学习，你学到了什么？2、你察看过其余天气现象吗？把你的察看写

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