小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-少年中国说教学设计（修订版）

1、少年中国说（节选）教学设计课前准备：师生互动播放少年中国说国庆特别节目师：“少年自有少年狂，身似山河挺脊梁，敢将日月再丈量，今朝唯我少年郎”，怎么样，我中国少年是不是意气风发、赏心悦目啊？（生：是啊！）师：那这群意气风发、赏心悦目的中国少年今天来到现场了吗？（生：来啦）师：在哪里？（生：在这里！）师：很好，上课！导入：播放釜山行1图片师：同学们，2023年一部釜山行横空出世，一时间受到大众追捧。影片讲述了一位单亲爸爸与女儿搭乘的一辆前往釜山的列车中爆发了僵尸病毒，顷刻间列车乃至世界陷入毁灭性灾难的故事。在与病毒斗争过程中，最让人恨的是人性，而最让人动容的也是人性。故事的最后，只有一位年轻的准妈

2、妈和年幼的小女孩活了下来。同学们，你们有没有想过，活下来的为什么不是那些身强力壮的大叔，不是那些年轻朝气的高中生，而偏偏是手无缚鸡之力的年轻孕妇和小女孩呢？生：因为小女孩和年轻妈妈肚子的孩子，才是这个世界的希望。师：是啊，今天的你们对我中国来说也是这样的希望，这偌大的大厅，因为有了你们，才格外鲜活、耀眼。那百年前的少年们又是怎样点燃中国的希望的呢？且看梁启超先生的生齐读：少年中国说。师：中国的少年们，准备好接受老师的检阅了吗？生：准备好了！师：声音洪亮，不负少年气势。反馈预习情况谈话反馈预习情况借助拼音，把课文朗读准确、流利自我评价三个层次：非常熟练，像央视播音员( ) 完成，班级水平( )

3、不够熟练( )师：还有没有不够熟练，磕磕巴巴的？(特殊情况：生1举手 师：待会儿我会请你单独来读。）2.朗读（1）分组朗读，分成三大组，各读一段。（提醒:书端起来）生朗读（2）朗读评价（2名学生）（3）教师评价；组1：流畅；组2：气势足（纠正个别字读音）（两个同学竭尽自己的力量在读）组3：最有特色，一个孩子声音特别洪亮，特别有气势。是发自内心的呐喊。3.师：我们还可以读得更好，怎么才能读得更好呢？在理解的基础上，再来朗读。男生读原文，女生读译文。一人一句。PPT展示（左原文，右译文，调整格式，排版美观）4.师：读原文舒服还是译文？（生引导:可以举例说明哪些地方读起来舒服）生1:原文，气势更雄伟

4、。因为第一部分运用了排比的修辞手法，读起来十分有气势。生2:原文。第二部分四字一词，朗朗上口，且四字一词可以概括很多的内容。师点拨：不错。就像我们学冀中的地道战中用“一夫当关，万夫莫开”精准简洁地概括了孑口的特点一样。哎呀，“好聪明的中国人，好优美的中国话”呀！师：老师很好奇，你读哪一句时让你感觉情感彻底爆发，心中充满无限力量？生3：美哉，我少年中国，与天不老！我中国少年，与国无疆！师：甚合我意。是啊，面对浩瀚的祖国山河大地，你一定会情不自禁地、分外骄傲地说出这句话，请同学们齐读。生齐读：美哉，我少年中国，与天不老！我中国少年，与国无疆！师点评：跨越百年，为少年中国点赞，也为一脉相承的中国少年

5、点赞！师：刚刚老师就留意到，男生们从，少年强开始，你们的声音就特别洪亮。但我们一直这样读，好吗?生1：最后一部分是总结，气势自然要强一些。但前面要读得比最后一段弱。生2：中间段落语气重一点，开头要缓和一些。师：不管怎么说，这篇文章要得就是气势。可为什么这篇文章可以读得如此有气势呢?（是引导：句式特点；文章主题：爱国）师:爱国文章，情绪饱满，字字铿锵。词语都充满了力量。你们觉得，哪些词很有力量，使你读之十分畅快？生：美哉、壮哉、强、雄、不老、无疆、少年、乳虎潜龙.生2:第二段词都比较有力量。四、学习第二段师：请大家齐读第二段。 生齐读师：刚刚同学们提到到的第二段中有力量的词有“乳虎”、“鹰隼”，

6、它们都是什么？生：都是动物。师：这段中还提到了哪些动物？生：潜龙。师：在你们眼里，它们都是哪种动物？生：充满力量、威风凛凛、威猛的动物。师：那文中提到的这些动物有什么特点？（理解“试翼”）师或生：都是处初出茅庐，初露锋芒的动物。师总结：梁启超先生在这一段中并未直接写当时的中国，而是把中国比作“潜龙”、“乳虎”、“鹰隼”，可谓是匠心独运。请问，你们还能找到比喻？生1：把中国比作太阳 生2:把中国比作宝剑。师：最著名的宝剑干将。铸成的那一刻，光芒四射。生4：把中国的前途比作海洋。师：“纵有千古，横有八荒”是不是比喻呢？生：不是的，是这是在说中国历史悠久，疆域辽阔。师：所以，第二段中，梁启超先生把中

7、国比作了生齐说：潜龙、乳虎、雄鹰、隼鸟、太阳、奇花、宝剑、海洋师：可是，我觉得最有力量的不是这些呀。就拿太阳来说，不应该是中午的时候更有力量吗？我把它要改成红日正午、壮虎啸谷。你觉得可以吗？生1:不行，当时中国没有那么强大生2：标题是少年中国说，是写给少年的。师：为什么少年比中年更有力量呢？生:正午的话，太阳就会降落了。师或生：初升的红日，象征的是新生的中国，充满生机，前途一片光明。师总结：所以“红日初升，其道大光”象征少年中国，前途灿烂; 所以“河出伏流，一泻汪洋”象征少年中国，发展无可估量； 所以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”象征少年中国，必将崛起； 所以“乳虎啸谷，百兽震惶”象征少年中国，巨大声

8、威； 所以“鹰隼试翼，风尘吸张”象征少年中国，冲天气势； 所以“奇花初胎， 皇皇”象征少年中国，美好未来； 所以“干将发硎，有作其芒”象征少年中国，发奋图强； 所以“天戴其苍，地履其黄”象征少年中国，顶天立地。师过渡：所以，我们需要的是崭新的中国，崭新的少年，所以梁启超先生迫切地呼唤着中国的少年们。五、学习第一段师：同学们，第一段一共讲了几个少年？生：八个。师：可见梁启超先生的迫切。请你们读一读。问题一：为什么说了欧洲还要说地球？生1:因为我们的目标是称霸地球。（师点评：有雄心壮志。）问题二：为什么是欧洲，不说美洲呢？生2:因为美洲分为两个部分，南美洲不强大。师点拨：当时欧洲整体很强，我们称之

9、为欧洲列强。美洲只有一个强敌。问题三：“胜于”和“雄于”能不能换位置？其他的顺序能换吗？生3:不能换。有内在逻辑性。师总结：是的。前面一个字，后面两个字，文章有变化，情感有起伏。请再次齐读文章。师点评：朗读还是未达到震撼人心的感觉。文章先说少年如何如何，再说少年中国，让读者充满希望，再把所有情感集中于最后两句。这篇文章是节选，所以开头才说“故今日之责任”。前面叙述了什么呢？为了帮助你们读得更有意蕴，情感更为饱满，老师将开头用图片给大家呈现。鸦片战争:火烧圆明园：辛丑条约：落后就要挨打：时局图：当时八国联军阴谋瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”、“东亚病夫”“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列

10、强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷“中国不亡是无天理”、“任何列强三日之内就可以灭亡中国”。为驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，激发全国人民的爱国热情，梁启超先生写下此文，望中国少年发奋图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了梁启超先生对做过繁荣富强的热切期盼。师：所以梁启超先生非常沉痛地说，读“故今日之责任，不在他人，而全在我少年.”ppt出示图片和音乐师引读：少年们痛定思痛，少年长大了，稳重了。我们不再做案板上任人宰割的鱼，也不再听那些诨号。我们要建立一个少年的中国。师范读，同学齐读第二段师点评：真棒！中国少年，终成巨龙，傲视群雄。

11、拓展作业情况反馈1.45份作业字迹工整美观人物集中师：你还能说出哪些为实现百年强国梦努力奋斗的人物？先说名字，再用一句话概括事迹。（三名）生：周恩来、钟南山、刘长春、雷锋、屠呦呦.师：去年国庆，新中国成立七十周年，意义非凡，为祖国献礼，总结十大科技成就（ppt）生齐读师：还有很多奇迹生齐读：美哉，我少年中国，与天不老！我中国少年，与国无疆！师：梁启超先生的愿望实现了吗？生：观看视频师：看完视频，你想说什么？生1:厉害了，我的国！生2:我国越来越强大了！师：此时此刻，请你引用中国少年说的一句抒发你的情感生齐读：美哉，我少年中国，与天不老！我中国少年，与国无疆！展望未来1、师：中国这条巨龙，已然腾飞，中国已经实现了富强之梦，那这篇文章过时了吗？生1:没有过时，因为其他国家在发展，我们也必须发展。生2:没有过时，因为我们还不是世界第一，哪怕是世界第一，我们还是需要努力。2、师：那中国的少年还需要这样的梦想吗？