小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-《月迹》教案邱琴

1、附件5：电子教案 年级学科五年级备课教师邱琴教学课题月迹文白对读中的月亮课时1教学目标通过文白对读，感受不同语言带来的不同韵致。通过文白的对比阅读，培养学生对古文的兴趣重难点通过对读，使学生对白话文和小古文的不同语言表达有所感悟，克服怕古文的心态教具学具打印古文原文教学过程一、 激趣导入同学们，看到题目，我想起一首诗：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀，今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧！板书：月迹二、默读课文，概括文意。思考问题：文章写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情？1.时间：中

2、秋的夜晚地点：中堂院子里、院子外人物：奶奶、我、弟弟、妹妹事件：盼月 寻月 议月板书：盼月 寻月 议月 2.浏览、跳读课文，总结归纳：孩子们在哪儿寻到了月迹？ 板书：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月 过渡：在贾平凹的笔下，月亮是美的，那他是如何写出月亮的美呢？我们一起去发现品月1.镜中月我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声地儿溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。师：月亮“款款地悄没声地儿溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的

3、少女迈着轻盈的步子缓缓走来。“爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横格，就像是长了腿会爬一样，作者用一个“爬”字，写出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。2.院中月满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。抽读体会（1）“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。（2）“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。使用叠词充满情趣，显得活泼。四、文白对读过渡：在作者贾平凹的笔下，月亮是美好的象征，它让生活中的事物变得更加美好，如文中的水中月：“河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那

4、么地粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。” 那老师就有好奇心了。白话文中的月亮让万物如此多娇，那古诗文里呢？它们又是如何表达月之美的呢？带着这样的疑问，老师还真找到了一篇和我们月迹对应该的小古文：记雪月之观是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。抽读 2.男女生对读 3.全班齐读4.齐读诗意 师：细心的同学们一定发现了，这沈周笔下的记雪月之观居然和我们月迹中这些文段如此相似。 白话文：满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的河水细细的，却

5、漫着一大片的净沙；全没白日那么地粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。师：同样是写月夜，古文和白话文都用了一些词语或者月子来写月光的明亮。如月迹中“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的”，古文记雪月之观中写到“觉明彻异常”。同样是写月之美，沈周的笔下“楼临水，下皆虚澄，又四囿于雪，若涂银，若泼汞”，这个比喻让我们身临其境：旁边都是雪，天上又是一轮大明月，而此刻的小河，明晃晃的，像一根根带子，像涂了银，像泼了汞。美哉！五、对比阅读在月光下，平时的景物有了独特的韵致。白话文里，院子变得 ，河边的净沙也 ；在小古文里，雪在月光的照耀下 ,照得人 ，连清波间的树影也 。师小结：月迹是

6、我们用我们现在通用的白话文，以儿童的口吻和语调，充满了情趣；而记雪月之观是明明朝时代的沈周62岁写的，以文言言文的形式，从容平淡中流露沧桑与茫然，美丽中蕴含着凄寒，快乐中蕴含着茫然与无奈。同样是写“月亮”，却能呈现似同似不同的美。六、拓展延伸1.本学期还有很多的课文都能找到对应的小古文，请大家借助工具书或网络等多种渠道，为本学期的课文配一首小古文。七、课堂小结孩子们，中国五千年华夏文明，汉语是一条没有断流的长河；因为文言是汉语的源头活水，是现代汉语最深层的沃土；今天我们的日常语言里还夹杂着大量的古代语汇。本堂课，老师插入这么一段文白对读，对比阅读，让你们感觉一下小古文如果借助白话文来学习，原来并没有那么生涩乏味，原来小古文也可以变得很简单入。希望你们都能多多探索，更加高