小学语文人教一年级上册（统编）-教学设计及反思

1、人教版小学语文学科 一 年级 上 期 秋天 教学设计执教老师：伍娇教材分析：秋天是部编17年版一年级上册课文单元的第1篇课文，本单元围绕“自然”这个主题展开。秋天是一篇写景散文。主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。语言简练、层次清晰，描写生动、细致、充满诗情是本文最大的写作特色。学情分析：一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力都还不是很强，但是经过两个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音，能初步借助汉语拼音识字与学文。一年级学生对周围事物处于好奇状态，对于课文亦是如此。他们喜欢生动活泼、图文并茂的课文。而本课，不但能让学生感受到课文描写的美丽景色，领略大自然的美丽与神奇，还能

2、使学生在轻松愉快的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。教学目标：了解我会认的生字；正确朗读课文，注意“一”的不同读音；结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重点：初步了解秋天的特征。教学难点：能正确朗读课文，通过朗读知道秋天是个美丽的季节。设计理念：通过齐读、自由朗读等多种方式指导学生朗读，从朗读中体会秋天是个美丽的季节。辅助教学手段：多媒体教学时数：1教学流程预设：教学流程方法导引创设情境，导入新课1.导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？2.好！现在老师请大家欣赏图片。（播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。） 3.

3、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗? 4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文秋天。5.齐读课题遍。二、初读课文，整体感知1.检查预习。昨天老师已经让大家预习了这篇课文，现在我来考考大家，检查大家预习得怎么样（随机出示卡片，检查预习）。来，我们一起来认一认这些字宝宝。（齐读我会认的字。）老师要给大家强调这几个字：树，上面红色的部分是它的偏旁。树是什么旁？（木字旁）、叶（口字旁）、会（人字旁）。Ye是整体认读音节，pian是三拼音节，一起来拼一拼。好，这些字放在一边你们都会读了，放在课文里面呢？下面，我们就把生字宝宝送回课文中，看拼音读课文，要求读准字音

4、，做到不丢字、不加字，并把这些生字宝宝用圈出来。老师刚才走了一圈，发现孩子们把这几个字的读音读得不太准确，细心的孩子肯定发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读y,有时候读 y，有时候读y呢？来找一找，读一读。哎，读得真好。现在我们来听录音示范朗读，注意“一”的读音。孩子们可以跟着小声读。认识自然段。好！孩子们，一篇文章往往是由几个自然段组成的。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号1、2、3可以帮助我们来分清每个自然段。(老师已经标出第1自然段的序号)，现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。学生尝试找出其他自然段，在

5、第2自然段、第3自然段前面标出序号。（展示标自然段） 孩子们，这篇课文一共有几个自然段？（3个）好！我们现在就请三名同学来分别读一读这三个自然段。指三名同学分自然段朗读全文。三、精读课文，理解课文内容1、学习第1自然段。刚刚他读了第1自然段，我们也来读读。秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请大家一边看课文的插图，一边自由朗读第1自然段，到课文中找一找。汇报：课文一来就告诉我们：天气凉。学习生字“了”看到“了”字，它上面有没有声调帽子，（没有！），是轻声，所以我们要把它读得又轻又短。 B、好，回到课文，秋天除了天气凉了，还有什么变化？汇报：树叶黄了，从树上落下来（板书：

6、树叶黄、落）说得真好，你们看（出示图片），秋天到了，树叶黄了，一片片叶子从树上飘落下来。哎，老师有一个疑问，为什么作者要说“一片片”叶子飘落下来而不是“一片”叶子飘落下来。汇报：一片片表示有很多的树叶。把一片的后面加一个“片”字就表示很多的意思，你们还能不能说说像这样的词呢？一（朵）花，表示很多，一朵朵花；一（棵）树，表示很多，一棵棵树；一（张）纸，表示很多一张张纸。你看后面多加了一个字就是表示不同的意思了，这就是文字的魅力！看到这句话中的“子”，它是什么音节？（生答：整体认读音节）来，跟我一起读。孩子们，秋天到了，天气凉了，树叶黄了，落下来了，这样的景色美不美？（美！）那你们喜欢秋天吗？（喜

7、欢！）那就带着喜欢的感情读一读第1自然段。（指导）2、学习第2自然段刚才我们学了第1自然段，我们知道了天气要变凉，树叶要变黄，要落下来。请孩子们看到第2自然段，继续说说，课文还向我们介绍了秋天的哪些变化？自己读第2自然段，找一找秋天有哪些变化？并和同桌讨论讨论。汇报：天空蓝、高（板书），同桌互相读这句话。在这么蓝的天空下，你看到了什么？ 大雁南飞（板书）看到大雁的“大”字，一起来拼一拼。大雁是怎么飞的？请孩子们观察书上的插图。大雁排成了什么？（“人”字），来我们一起拼一拼“人”这个字。跟我一起读。汇报：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。师：一会儿表示很短的时间做不同的

8、事情，你能试着用“一会儿一会儿”说句话吗？汇报：下课了，我和同学们在操场上玩，一会儿跳绳，一会儿跑步。c、哦！原来大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。那我们分小组来读一读这句话。（评选读得最好的小组，并掌声鼓励。）3、学习第3自然段师：“天气凉了，树叶黄了，从树上落下来。天空那么蓝，那么高，大雁往南飞”这些变化都是在告诉我们什么？生：秋天来了！师：作者用一个感叹词“啊”来提醒我们，通过上面两个自然段所描绘的内容知道了他们的变化是因为秋天来了。也表达了作者对秋天的喜爱之情。来，带着这种喜爱之情，我们一起来读一读这这个自然段。好，我们一起来读读课文。孩子们读得这么好，老师给大家

9、准备了一段音乐，我们配着音乐读读整篇课文，相信孩子们会读得更好！四、拓展延伸孩子们们，秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，想一想还有什么变化？用几句话描绘出来，也可以用手中的笔画一画。（庄家成熟、多风、多雨、果实成熟、衣服穿得厚了、容易感冒）五、总结通过这节课的学习，我们知道了秋天有哪些变化？汇报：天气凉 树叶黄、落 天空蓝、高 大雁南飞六、板书设计1、秋天天气 凉树叶 黄、落天空 蓝、高大雁 南飞 通过展示秋天景色的图片引入课题秋天示范朗读让学生初步知道朗读方法抽生读齐读分小组读同桌互相读对周围生活的观察知道秋天还有一些变化课后反思：本课图文并茂，呈现出了秋天的美丽景象以及作者对秋天的喜爱、赞美之情。教学时，教师利用多媒体课件展示了秋天美丽迷人的景色，创设了情境，给学生身临其境的感觉。而让学生谈谈自己的感受和让学生用“一会儿一会儿”说话充分体现了“我口说我心”，训练了学生的语言表达能力。当学生沉浸在课文的秋天美景中，教师设计让学生说说自己切实感受到我们周围秋天有什么变化，充分提醒了学生要学会观察身边的事物。但金无赤足，人无完人，通过对本堂课的教学，还有以下几个方面做得不好：教师示范朗读得比较少，在朗读形式方面，大多是齐读、自由朗读，抽生读朗读形式比较单一，应采用多种朗读形式来读这篇课文。在“一会儿一