小学语文人教五年级上册（统编）第八单元-《古人谈读书》（教案）

1、古人谈读书清泉学校 黄丽教学目标:1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学重点：1.掌握本课的生字词。2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。教学难点：体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。第一课时教学目标：1.把握重点字的读音和意思。2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。3.理解重点句子的意思，疏通文意。教具准备：课件教学设计：一、激发兴趣，读书名言导入。1.同学们知道哪些读书名言？

2、（出示课件）读书破万卷，下笔如有神。杜甫读书患不多，思义患不明。韩愈劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。增广贤文饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。毛泽东2.我们知道有许多关于读书的名言，那么读书的方法你又知道多少呢？ 3.古人是怎样读书的呢？今天我们就来学习古人谈读书。板书：古人谈读书二、教师指导学习课文第一部分。1教师简要介绍论语和孔子相关资料。2. 学生自由朗读课文第一部分。（1）用“”画出不理解的词语，并借助注释试着翻译文章大意。（2）想一想，这三句话告诉了我们哪方面的道理？3.指名学生读课文，相机纠正读音，教师指导划分节奏。4.全班同学大声、流利地朗读全文。5.借助注释，理

3、解句子意思。（1）指名学生翻译第一句话。生：聪敏而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。（2）注意这里面“敏”和“耻”的意思。（3）这句话中包含一个成语，这个成语是（不耻下问），对，“不耻下问”便出自这句话。（4）指名学生翻译第二句话。生：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。（5）翻译这句话时我们需要注意一个字“知”。这句话里面的最后一个“知”和前面的“知”的意思一样吗？（不一样，这个“知”同“智”，是智慧的意思，前面几个“知”的意思是知道的意思。）在相应的地方做好批注。（6）指名学生翻译第三句话。生：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导人而不

4、倦怠。（7）这里的“默”是“默默”的意思，“识”在这里读“zhi”,是记住的意思，需要大家多加注意。“厌”是讨厌的意思吗？（不是）这里的“厌”是满足的意思。这里也需要注意。6.从这几句话中，你读懂了什么？（这几句话中包含的道理）第一句告诉我们要谦虚好学，勤学好问。第二句告诉我们要端正学习态度，做人、做学问要诚实。第三句告诉我们学习要勤奋，不要偷懒。板书：（一）1.谦虚 2.诚实 3.勤奋（提醒学生：在文中合适的地方做批注。）7. 背诵课文第一部分。8.总结、梳理学习文言文方法。读准字音。长句学会断句，读出停顿。正确、流利地朗读课文。借助注释，用自己的话说说课文的大意。明白其中的道理。背诵课文。

5、三、自主学习，合作探究。1、（出示课件）：自学提示： 1、自主学习。默读第二则文言文，划分节奏。 2、结合注释，用自己的话说说每句话的意思，说不清的先圈起来。 3、小组交流。每组组长同学主持，交流四句话的意思，从文句中读懂了什么？并做好小组展示准备。 2、分小组合作学习。3、小组交流，汇报结果。（1）抽学生读一下这则小短文，其他学生纠错，如何停顿？（2）全班齐读短文。（3）哪位同学翻译第一句？ 预设：我曾经说过，读书有三到，叫作心到，眼到，口到。（4）那么这“三到”的关系是怎样的？谁来翻译第二句？ 预设：心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定记不

6、住，即使记住了也不能长久。（5）所以说这“三到”中哪一“到”最重要？文中的哪句话表明了这一“到”的重要性？ 预设：三到之中，心到最急。（6）那么，“急”的意思是什么？与咱们现在的“急”的意思一样吗？ 预设：“急”在这里是要紧，重要的意思，而我们现在的“急”大部分是着急的意思。 （7）为什么“心到最急”呢？ 预设：因为“心既到矣，眼口岂不到乎？” （8）“心既到矣，眼口岂不到乎？”的意思是什么？ 预设：思想既然已经集中了，眼和口的应用难道会不到位吗？ （9）这是一个反问句，谁来把它变成陈述句。（10）短文的意思弄明白了，那么朱熹的读书法是什么？ 预设：“心到，眼到，口到”板书：三到：心到-眼到-口到（11）最重要的是哪一方面？原因是什么？（用原文回答）这三者可以调换位置吗？（12）通过“读书有三到”你明白了什么道理？（13）平时的你读书时是怎样做的？效果怎样？（14