小学语文人教四年级下册（教研版）第一单元-语文出版社s版四年级下册第一单元作文训练1

1、语文出版社s版四年级下册第一单元作文训练 听着音乐 写作文-题目我向往这样生活 执教：成都简阳市 明德小学 黄英教学目标：通过本课的学习，孩子掌握第一单元的作文教学写作方法。达到在舒缓音乐中感受生活的美好，对美好未来产生向往之情的目的。教学重点：1。看自己同学美术作品，体会别人的眼中或者想象的美好生活，产生自己的美好设想。2.通过教师启发谈话和引导，独立完成作文片段写作任务。教学难点：通过对教师的引导和展示的作品，形成小组合着学习。然后独立完成自己的作文创造。教学准备：课件及展示台。背景音乐：钢琴曲 秋日私语等。教学时间：一课时或两课时。教学过程：课前谈话：背景音乐钢琴曲秋日私语中教师激情引入

2、。第一板块：欣赏作品，启发谈话。1. 出示三幅学生绘画作品，带领学生欣赏，让其他学生感受作品包含的向往之情。2. 展示科技想象作品，带领学生欣赏，让学生感受作品中的对未来生活的向往。3.教师先请同学评价，然后进行点评，谈谈自己的体会。第二板块：回忆假期趣事，小组内交流。教师用自己的亲子故事，让孩子们感受细致描述的妙处。然后抽学生讲讲自己的故事，谈谈当时的感受。教师及时纠正孩子的错误表达的地方。肯定其优点，让其他孩子懂得该如何表达清楚自己的事情。在孩子们听得津津有味后，告诉他们，一定要讲清楚自己外出时遇上的事情，特别是和大自然亲密接触时候的细节，让大家听懂自己感觉有趣的事件。然后小组内交流自己亲

3、身经历的事情。全班汇报后，学生评价，教师小结。第三板块：动笔写写，四人小组内互助合作。板书自学自学要求：（1）小组交流、汇报。（2）听的同学提出建议。学生选择自己喜欢的方式自由畅写。然后合着继续完成。四人分工，争取写最好。教师根据自己巡视的情况，做个别小组的指导，特别是帮助写作能力比较弱的孩子。在孩子们思维受限时候，及时点拨。第四板块：学习好开端，进行作文的内容添加。出示几个比较好的开头，让孩子们有意识的借鉴模仿开端的处理。我向往的生活是这样的，它充满冒险，它充满挑战，我向往苏武牧羊式的生活。白天，我会赶着我的羊群，将它们带到草原上，然后我将骑着马在草原上飞驰，享受着清风和土地送给我的阵阵凉意

4、。然后，在羊儿吃草时，捧起一本书，学着羊儿的样子，反刍我的知识。之后，我可以躺在草地上，仰望着蓝天、白云，让我的想象，飞到遥远的魔法城。天色入暮，我回到家中，喝着茶，独自整理我的思绪，静静倾听草原深处的声音，远方传来的呼喊声，又让我浮想联翩。这没有喧闹的宁静的大草原，此时更是如此的寂静了，我悄悄拿出我的日记，记录下我这一天的心情。凌晨，我瞭望远方，太阳已经升了起来，也只有这个时候，我才会感到孤独的意义，但是，有时孤独，也是一种财富，给我留下时间，思考生活，思考人生。凌晨，我瞭望远方，太阳已经升了起来，也只有这个时候，我才会感到孤独的意义，但是，有时孤独，也是一种财富，给我留下时间，思考生活，思

5、考人生。我向往这样的生活，没有考试，没有烦恼，只有想象主宰着我的精神世界。第五板块：简短总结，布置作业。一师问生回答：写景作文需要做到什么？一般分成几部分？每一部分的材料怎么安排？二、布置作业：1.一篇800字作文。题目我向往这样的生活或者自己定题目。2、完成练习册。板书： 听着音乐 写作文 -题目：我向往这样的生活。自学要求：（1）小组交流、汇报。（2）听的同学提出建议。教学反思：这单元的作文，以写一件自己的寒假中亲身经历的一件事为要求。根据上节课的口语交际情况，设计了这次作文。我要求孩子们认真回忆了事情的经过，根据以往的训练效果和习惯，为他们在轻松氛围中学习写作文，设计了以下的5个教学板块

6、。目的就是打算让孩子们有表达的愿望，在教师讲述自己带着孩子去看鸟语林的情形感染也去过的孩子，让他们也有自己亲身经历的记忆回眸，没有去过的孩子，我让他们回忆自己去过哪些地方或者在身边看见过什么事情，让每个孩子都有自己表达的内容。在小组合着中，让他们加强合作意识，以优带中的方式，相互促进，共同提高。在这种方式的基础上，在给予材料让他们学习好的开端，用于自己的作文。让孩子都有提高的可能。在一节课不能完成的情况下，布置后续作业，让他们不至于匆匆忙忙，写出水平不高的作文，避免出现层次不同，完成作文时间不同给孩子造成压力。让每个孩子从容成长，在轻松的氛围中将作文与音乐巧妙的结合，让孩子们接受艺术 的熏陶，养成优雅面对学习的习惯。因为音