第1课中华优秀传统文化的内涵与特点课件-2021-2022学年统编版（2019）高中历史选择性必修3文化交流与传播

1、1.你能感受到“冰墩墩”、“雪容融”和冬奥会会徽“冬梦”所体现的中国传统文化元素吗？2.你还能说出北京冬奥会开幕式上印象最深刻的几个场景吗？图二：冰雪五环图四：雪花引导牌、虎头帽图一：开幕式启幕图三：“欢迎”口罩图五：中国队出场服 “我们不用刻意表现我们是谁，但是同时就表达了我们是谁。” 张艺谋选择性必修三：文化交流与传播 第一单元：源远流长的中华文化 第1课：中华优秀传统文化的 内涵与特点【学习任务1】：阅读教材P2-4，结合中外历史纲要（上）所学知识，梳理中华优秀传统文化的发展历程，概括其时代特征。时期代表性文化现象远古夏商周春秋战国秦汉魏晋宋元明清之际近代以来时代特征一、“明理”之中华优

2、秀传统文化的发展历程【学习任务1】：阅读教材P2-4，结合中外历史纲要（上）所学知识，梳理中华优秀传统文化的发展历程，概括其时代特征。时期代表性文化现象远古夏商周春秋战国秦汉魏晋宋元明清之际近代以来时代特征一、“明理”之中华优秀传统文化的发展历程 仰韶文化、良渚文化等，“多元一体”、青铜文明 儒家文化的思想核心形成，百家争鸣由推崇法家到独尊儒术，儒学成主流儒、佛、道交汇融通、理学形成提倡个性自由思想出现（陆王心学）、经世致用向西方学习、科学和民主、马克思主义中华文化的勃兴与奠基中华文化的形成与繁盛中华文化的传承与转折中华文化的衰落与复兴中国石器时代古人类遗址和文化遗存分布示意图苏秉琦“满天星斗

3、”说严文明“重瓣花朵”说多元一体多元性多样性本土性二、“求因”之中华优秀传统文化的特点和原因【学习任务2】绘制并展示儒学发展历程-春秋至清末（1）说一说，你为什么这样绘制？ 能否结合教材内容作出解释？【学习任务2】绘制并展示儒学发展历程-春秋至清末（2）你从图示中看到了哪些信息？连续性（1）说一说，你为什么这样绘制？ 能否结合教材内容作出解释？ 民族融合 兼收并蓄 与时俱进 魏晋墓砖壁画 北宋“三教合一” 魏源海国图志 （中国）由于很早就凝聚了一个核心，才有不断转变与成长的依托：因能容纳，而成其大；因能调试，而成其久！ 许倬云说中国凝聚性包容性 你能找出教材中最有说服力的史实证明以上观点吗？1

4、.务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣 。 论语.雍也2.民为贵，社稷次之，君为轻。 孟子.尽心下 【学习任务3】：“明理”之中华优秀传统文化的内涵？3.人法地，地法天，天法道，道法自然。 道德经4.天行有常，不为尧存，不为桀亡。 荀子.天论 5.大道之行，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 礼记6.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 孟子.滕文公下7.天下之本在国，国之本在家，家之本在身。 孟子.离娄上8.君子和而不同，小人同而不和。 论语以人为本，民本仁政天人合一，道法自然崇德尚贤，天下为公自强不息，厚德载物家国情怀，天下己任和而不同，以和为贵伦理道德价值标准思维方式行为方式？三、

5、“明理”之中华优秀传统文化的内涵【家国情怀】历史上他们的故事？范仲淹岳 飞文天祥顾炎武先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！人生自古谁无死，留取丹青照汗青！天下兴亡，匹夫有责。 材料一：有亡国，有亡天下，亡国与亡天下奚辨？曰：异姓改号谓之亡国。邪说巫民充塞仁义，而至率兽食人，人相互食，谓之亡天下。保国者，其君其臣肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。 顾炎武日知录 阅读材料，文化认同顾氏从“亡国之恨”到“心系天下”。（1）顾炎武是怎样区分“亡国”和“亡天下”的？体现了他怎样的情感与价值观？ 材料二：文之不可绝于天地间者，曰明道也，纪政事也，察民隐也，乐道人之善

6、也。若此者有益于天下，有益于将来，多一篇，多一篇之益矣。若夫怪力乱神之事，无稽之言，剿袭之说，谀佞之文，若此者，有损于己，无益于人，多一篇，多一篇之损矣。 顾炎武日知录（2）顾炎武的治学精神和治学方法是怎样的？对你今后的学习有怎样的启示？明道救世务实求真经世致用【家国情怀】历史上他们的故事？ 你身边有感动的故事吗？他们传承的主要精神是什么？伟大的思想文化之所以被传承，都有其共性： 爱国主义、为国家强盛、民族自强、 人类社会进步的强烈时代责任感等。【学习任务4】：“评判”之理性对待中华优秀传统文化及其历史意义？ 近代以来，中国人痛定思痛之后，开始了一场前无古人的文化反思，得出的结论是中国的失败很大程度上要归因于中国文化。近代以来的文化变革运动多以否定中国文化为前提，这对于开放学习，特别是向西方学习是有积极意义的，但是长期观察我们便会发现，这种文化变革运动对于中国文化软实力的发挥，也起到了阻碍作用。 孟宪实传统文化：中国文化软实力之源（1）近代中国如何对待传统文化？为什么会采取这一态度？（2）综合所学，我们该如何正确对待中国传统文化？四、“评判”之中华优秀传统文化的历史影响及我们的态度 要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。 要结合时代要求继承创新，让