小班数学教案比较高矮反思

1、Word - 29 -小班数学教案比较高矮反思1、小班数学教案比较高矮反思 活动目标 1 、利用目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高举行排序。3、进展幼儿的观看力及比较推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。 活动预备 1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。3、每人一套操作材料。 活动过程 1、初步比较高矮。请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”2、观看大图比较高矮。引领幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。3、引领

2、幼儿发觉高矮是利用比较而来的。老师展示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮。老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。4、引领幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。请幼儿给不同高矮的物体举行排序。5、排队嬉戏：幼儿利用自身参加，进一步体悟物体的高矮是比较出来的。 活动延长 带领幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。 活动反思： 本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列

3、。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。2、小班数学活动教案：比较高矮教案(附教学反思)活动目标1 、利用目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高举行排序。3、进展幼儿的观看力及比较推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。3、每人一套操作材料。活动过程1、初

4、步比较高矮。请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”2、观看大图比较高矮。引领幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。3、引领幼儿发觉高矮是利用比较而来的。老师展示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮。老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。4、引领幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。请幼儿给不同高矮的物体举行排序。5、排队嬉戏：幼儿利用自身参加，进一步体悟物体的高矮是比较出来的。活动延长带领幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高

5、矮。活动反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。3、小班数学比较高矮教案反思活动目标1、利用目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高举行排序。3、进展

6、幼儿的观看力及比较推断的能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。3、每人一套操作材料。活动过程1、初步比较高矮。请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”2、观看大图比较高矮。引领幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。3、引领幼儿发觉高矮是利用比较而来的。老师展示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮。老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。4、引领幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排

7、序。请幼儿给不同高矮的物体举行排序。5、排队嬉戏：幼儿利用自身参加，进一步体悟物体的高矮是比较出来的。活动延长带领幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。活动反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把

8、握的较好，完成原先设立的目标。4、小班数学比高矮教案反思活动目标：1.把握比较物体高矮的正确办法。2.能用三个高矮不同的物体举行排序。3.开心参加活动，大胆叙述自己的观点。活动预备：人物卡三张;幼儿画册(第三册p7)活动过程：1.导入。今日教师和小伴侣玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。2.比高矮比高矮的正确办法。(1)老师和幼儿比高矮。老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说教师比小伴侣高，小伴侣比教师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?引领研究：小伴侣，你怎么想?两个人比高矮，哪种办法是公正、正确的?

9、哪种办法是不公正、不正确的?(3)嬉戏：找个伴侣比一比。3.排序(1)三人比高矮。爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展师幼三人比高矮;人、物比高矮。(2)三个排序。爸爸、妈妈、小明要像小伴侣一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。4.幼儿做相关练习。(1)请幼儿翻开幼儿画册，认真观看图上小动物的高矮，然后看清罗列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。(2)鼓舞幼儿互相检查，与伙伴共享、沟通自己的阅历。活动反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、

10、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。5、小班数学区分高矮教案反思教学目标：1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。2、教幼儿一些容易的比较办法，进展幼儿观看、比较、推断能力。教学重点：区分高矮和一样高及学习比较高矮的办法。教学难点：理解高矮的相对关系。教学预备：课件三副、布一块、

11、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区分高矮和一样高1、展示课件一，图为因为生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿利用观看比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教导引入高和矮)。2、逐一展示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3、请两个小伴侣上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。4、请幼儿说说自己认识的东西中什么是可以比较高矮的。二、教幼儿一些比较高矮的办法1、请一高一矮两个小伴侣，矮的站在板凳上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。2、展示课

12、件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次举行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。3、展示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?三、告知幼儿容易的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小伴侣比较，再让高的小伴侣跟教师比较或让矮的跟更矮的小伴侣比较，使幼儿知道：高的小伴侣跟矮的小伴侣比是高的，跟教师比是矮的，矮的小伴侣跟高的小伴侣比是矮的，但跟更矮的小伴侣比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。2、请三个小伴侣上

13、来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。活动反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。6、小班数学

14、活动区分高矮教案反思教学目标：1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。2、教幼儿一些容易的比较办法，进展幼儿观看、比较、推断能力。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。教学重点难点：重点：区分高矮和一样高及学习比较高矮的办法。难点：理解高矮的相对关系。教学预备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区分高矮和一样高1、展示课件一，图为因为生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿利用观看比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教导引入高和矮)。2、逐一展示实物，让幼儿比一比，谁高

15、谁矮，还是一样高。3、请两个小伴侣上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。4、请幼儿说说自己认识的东西中什么是可以比较高矮的。二、教幼儿一些比较高矮的办法1、请一高一矮两个小伴侣，矮的站在板凳上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。2、展示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次举行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。3、展示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧

16、!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?三、告知幼儿容易的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小伴侣比较，再让高的小伴侣跟教师比较或让矮的跟更矮的小伴侣比较，使幼儿知道：高的小伴侣跟矮的小伴侣比是高的，跟教师比是矮的，矮的小伴侣跟高的小伴侣比是矮的，但跟更矮的小伴侣比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。2、请三个小伴侣上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。教学反思：生活中大部分幼儿对“大小”已经有了初步的熟悉，而本节课的教学目标就是让幼儿辨别高和矮的区分，和大小”也有相像之

17、处，因而有了从前的基础，并且涉及的学问面不是太广，再次实施起来就有的阅历了。可万万让人出乎意料的是幼儿所表露出来的现象却是比较笼统、含糊的。7、小班数学活动按高矮排序教案反思【活动目标】1、学习给4个不同高矮的物体举行排序。2、懂得要从小红旗后面开头排队。3、能按要求举行排序活动，并能容易地说出自己排序的办法。4、初步培养观看、比较和反应能力。5、让幼儿懂得容易的数学道理。【活动预备】1、阅历预备：幼儿有大小、长短排序的阅历。2、物质预备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，幼儿用书人手一册，人手一支笔。【活动过程】1、长颈鹿宝宝。(1)老师展示一张长颈鹿

18、的图片，请幼儿说说：这是什么?在哪儿见过它?引领幼儿观看发觉长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。(2)展示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩嬉戏啦!可是他们的个子有高有矮，没有排好队。展示排序板，引发幼儿思量可以怎样来给长颈鹿排队?(3)请个别幼儿示范，按照幼儿的办法把长颈鹿在排序板上从小红旗开头由高(矮)到矮(高)，引领幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。(4)继续引发幼儿思量：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有挨次地排队呢?2、幼儿操作。(1)排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按挨次排一排。(2)排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序

19、板上按挨次排队。(3)哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书(第8页)，观看画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。3、活动评价。(1)老师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思量：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应当怎样才干有挨次呢?引领幼儿排出与示范时不一样的排法。(2)请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的办法。教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。8、小班数学活动按物体的高矮分类教案反思活动目标：1

20、、能区别物体的高矮，按高矮的标注分类2、能用这些都是高(矮)的来表达分类活动预备：1、 大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干3、幼儿活动操作材料活动过程：1、展示大小相同的红色房子和蓝房子，引领幼儿比较，复习对高矮的熟悉。2、引发提问：这里有两座房子，请小伴侣比一比，它们有什么不一样?比较杯子的高矮。办法同上3、以分杯子的形式，让幼儿按高矮的标志举行分类。 展示高矮标志，引领幼儿辨认：这是什么标志?看标志分类。引领幼儿表达分类的理由。为什么要这么分?4、按物体的高矮分类。5、罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子

21、，要求幼儿看标志举行高矮分类。6、引领幼儿操作高矮娃娃分类 要求幼儿看标志举行高矮分类。7、幼儿操作，老师观看并引领幼儿表达分类的理由，你是怎么分的?教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。9、小班数学学习按厚薄、高矮、粗细排序教案反思活动目标：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细举行7以内的正、逆排序。2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。4、提升数数的爱好和乐观思维的能力。5、提升规律推理能力，养成有

22、序做事的好习惯。活动预备：7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片活动过程：一、开头部分教师这里有一些你们的好伴侣，想不想知道是谁呀!二、基本部分1、厚薄的排序(展示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗?可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗?让幼儿根据从薄到厚的挨次你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的?下一个应当是谁呢?依此类推，在老师的引领下，让幼儿能够找到一个既快又精确的办法。他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的办法按从厚道薄的挨次罗列)2

23、、粗细的排序这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发觉了一些树桩。他们就商议在树桩上坐一会儿，歇息一下，可是他们应当怎样支配呢?(展示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的挨次排，怎样排?引领幼儿用前边的办法，依次找到最细的办法举行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?请几个幼儿用相同的办法上来亲手操纵，举行排序。高矮排序他们玩得很愉快，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。将全班幼儿按人数分成六组，举行从高到矮，从矮到高排序三、结束部分排好队，和幼儿一齐开火车出去。活动反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大

24、到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。本节课幼儿操作的材料无数，能力差的幼儿有些操作没能完成，这需要老师课下协助幼儿完成，使幼儿体悟到胜利的欢乐。10、小班数学活动教案：熟悉高矮教案活动目标：1、学习一些容易的比较高矮的办法，进展幼儿的观看、比较和推断的能力。2、学习在比较高矮的过程中，懂得高矮的比较是相对的。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：投放材料活动过程：(一)区分高矮和一样高1、簇拥探究：(1) 带幼儿到操场上自由寻觅比较操场上的各个物品 “什么比什么高，什么比什么矮”。(2) 在能比较高矮的状况下，引

25、领幼儿寻觅，操场上有什么东西是 “一样高” 的。2、集中探究：(1) 请幼儿回答在自己探究比较的结果。(2) 请几位幼儿上前比身高，全体幼儿研究 “谁比谁高”， “谁比谁矮” “谁和谁一样高”。(3) 每队请一名幼儿将本队的伙伴按从高到矮的挨次罗列。全体幼儿做监督。(二)探究高矮的相对论1、请一高一矮两名幼儿比较身高，然后高的幼儿和老师比较。让幼儿发觉，某个东西的高矮是不能肯定的，看它和谁比较(高的幼儿和矮个比是高的，跟高个比是矮)。2、请幼儿在伙伴中寻觅一个比自己高的小伴侣，然后想方法让自己变得比他(她)高。利用自己的探究，明了高矮的相对论。(三)小结总评。11、小班数学活动教案：比高矮教案

26、活动目标：1.把握比较物体高矮的正确办法。2.能用三个高矮不同的物体举行排序。3.开心参加活动，大胆叙述自己的观点。4.体悟从高到矮或从矮到高的罗列挨次。5.大胆地用语言表达罗列的结果。活动预备：人物卡三张;幼儿画册(第三册p7)活动过程：1.导入。今日教师和小伴侣玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。2.比高矮比高矮的正确办法。(1)老师和幼儿比高矮。老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说教师比小伴侣高，小伴侣比教师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?引领研究：小伴侣，你怎么想?两个人比高矮，哪种办法是

27、公正、正确的?哪种办法是不公正、不正确的?(3)嬉戏：找个伴侣比一比。3.排序(1)三人比高矮。爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展师幼三人比高矮;人、物比高矮。(2)三个排序。爸爸、妈妈、小明要像小伴侣一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。4.幼儿做相关练习。(1)请幼儿翻开幼儿画册，认真观看图上小动物的高矮，然后看清罗列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。(2)鼓舞幼儿互相检查，与伙伴共享、沟通自己的阅历。12、小班数学活动教案：比较大小教案(附教学反思)活动设计背景每次分果时，孩子们都喊着：教师我

28、要大的，每一次我都因势利导拿出一大一小的两个果让孩子们作比较，他们能利用观看比较很快能说出那个大那个小，但当我展示两个一样大的果让孩子们比较时。他们就不知道用语言描述：“两个果一样大”所以在上学期教研课我特设计了此活动，意在培养孩子们的观看、比较能力，学习描述物体的大小特征。活动目标1、初步培养观看、比较和反应能力。2、比较物体的大小，学习描述物体的大小特征。3、进展目测力、推断力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、有爱好参与数学活动。教学重点、难点教学重点：培养观看、比较和反应能力。教学难点：利用观看、比较能找出一样大的物品，并学习描述其特征。活动预备1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片若干

29、。2、大熊和小熊图片各一张3、一些外套服和小衣服4、一些碗5、一些大果和小果6、用纸箱自制的嬉戏箱一个，嬉戏箱有一个大皮球和两个小皮球。活动过程一、比较“大”“小”“一样大”1、老师展示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同?区别出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。2、老师展示两种大小不同的盆若干，请一个幼儿随意取出一个盆，请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子。二、操作活动(一)、展示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。1、老师拿出衣服请个别幼儿找出外套服给大熊穿上，找出小衣服给小熊穿。2、老师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊，小果送给小熊

30、。3、老师展示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗(二)集体操作练习听指令取图形。老师展示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。老师的指令可以多样化，如老师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜” “小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。三、延长嬉戏奇异的箱子玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。引领幼儿描述摸到的物体外形是一样的，还是不一样的?然后，按老师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。教学反思本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我利用大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第一环节展示盆子让幼儿比

31、较大、小一样大时，大多数的孩子能利用观看比较找出大盆、小盆、一样大的盆 。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们预备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清晰地观看到每个孩子的进展水平，能力强弱，大部分孩子都能乐观参加，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们预备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节嬉戏中我举行了一些调节，孩子的兴致最高，利用活动延长这一环节巩固了孩子对大小的熟悉，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表述能力方面还得多加强培养。13、小班数学活动教案：比较轻重教案(附教学反思)活动目标：

32、1.引领幼儿步入奇特的数学领域。2.协助幼儿理解物体轻重所具有些相对性，把握正确的比较办法。3.幼儿能够正确比较物体的轻重。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。活动指导：首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。比一比，比较其次幅图中桶和袋子谁重，谁轻?试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的办法比较铁球、皮球和棉团的分量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。玩一玩，三人迅速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走蓝线

33、，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。爸爸和孩子分离从起点动身，依次比较两动物的分量，取分量重的动物前行，沿线走到尽头，又快又正确者为胜。活动反思以前，孩子们总认为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去推断物体的轻重，却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的这节课以幼儿操作为主探究比较物体轻重的办法。14、小班数学活动教案：感知比较粗细教案(附教学反思)活动目标：1、利用此嬉戏活动，使幼儿出不理解粗细概念，并能将其运用到实际生活中。2、请幼儿将粗细相同的用线连起来。3、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。

34、活动预备:1、长度相同,直径显然不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。2、黑板上高度相同,直径显然不同的圆柱体两个。活动过程：一、导入1请幼儿观看情境图“三只小猪”的内容，请幼儿找一找什么粗什么细。(如：粗的树和细的树、粗的萝卜和细的萝卜等。)二、基本过程1教师将粗细不同的物品排成一排放在一起，请幼儿找出哪个粗哪个细。(如：铅笔细，油画棒粗，教师的杯子粗幼儿的杯子细等。)2让幼儿再次感知粗细。让幼儿观看铅笔画出来的字和蜡笔画出来的字有什么不同，观看教师杯子的影子和幼儿杯子的影子有什么不同。(如：铅笔画出来的字细，蜡笔画出来的字粗。教师杯子的影子粗，幼儿杯子的影子细等)教师发给每个幼儿手中两个

35、物品，一个粗，一个细，当教师说到把粗的放在头上，幼儿做相应的动作，教师说把细的放在脚下，幼儿做相应动作。三幼儿探究操作1幼儿用书请幼儿观看画面，说说看到了什么。数数看有几只毛笔，它们有什么不一样，有几个数字，它们有什么不一样?想一想，粗的笔会写出哪个数字?细的笔会写出哪个数字?请幼儿帮每个毛笔找到他的数字伴侣，连在一起。四、 嬉戏：我和杯子做伴侣过程：教师带领小伴侣边走边拍手说儿歌：小伴侣，走一，走，小伴侣，跳一跳，我们一起玩嬉戏，找个杯子做伴侣。说完，教师说指令：快快走到粗的杯子旁边。快快跳到细的杯子旁边。幼儿做相应动作，幼儿会玩后也可以请某个幼儿来说指令。教学反思1.比较的物体太少。2.还没能更好