中班语言教案三颗星星反思

1、Word - 47 -中班语言教案三颗星星反思1、中班语言教案三颗星星反思 【活动目标】 1、理解故事内容，知道三颗星星的本事，了解容易交通规章。2、参加研究，敢于表述自己的主意。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。 【活动预备】 故事图片、故事录音、太阳、星星的头饰、公路场景。 【活动过程】 一、听一听初步理解故事内容1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分离是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道，小伴侣你们想知道吗?我们一起来听这个故事三颗星星就知道了。2、完整观赏故事提问：太阳妈

2、妈有几个孩子?叫什么?三个星星到地球上来干什么?3、分段观赏(看图)师：三颗星星有什么本事?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。提问：(1)三颗星星学会了什么本事?三颗星星学了本事后，太阳妈妈怎么做的?(2)太阳妈妈思念孩子她是怎么做的?三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了?发生了什么事?研究：A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?B、三颗星星能离开地球吗?(3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?总结：本来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢?(展示行人过路灯、转弯指示灯)二、玩一玩巩固故事内容太阳妈妈

3、和三颗星星来到了我们这里，想和我们做嬉戏。(看三色星星的指令一起做嬉戏) 活动反思： 其实怎样过公路对多数幼儿来说是比较认识的，普通出门家长也会提示，但是到底这三个灯有什么作用?幼儿还是一知半解的。利用这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深化的熟悉。我运用了动画叙述故事，大家很感爱好，而且一下子就了解了故事内容，原来黄灯的作用大家都不知道，现在了解了。也从这次活动丰盛了信号灯、交通规章这些方面的学问。还知道哪些是交通信号灯这个问题幼儿一下子说不上来，我应当在课前预备一些图片资料，让幼儿观看，这方面的学问还需要丰盛。也可以放到下次的活动再开展。2、中班语言活动教案：三颗星星教案(附教学反思)

4、活动设计背景观看公路上的各种车辆，了解一些交通设施，并有爱好地去识别公路上的一些标记。但孩子们的熟悉是比较表面的。就拿红绿灯来说吧，孩子们都知道红灯停、绿灯行。孩子们有这种意识，但是，如何协助幼儿将这种意识内化为幼儿的自觉行为，就要依靠于孩子对其重要性及与人们日常生活的关系的理解。学习活动应以幼儿的现实生活为轴心，红绿灯则是与幼儿的日常生活紧密联系的。而且在解读教材的过程中，我觉得“三颗星星”这个故事也比较贴近幼儿的生活，并且十分符合中班幼儿的认知水平。所以，我就以故事为切入口在理解故事的基础上，利用幼儿生活阅历的迁移、提高，启发幼儿体悟到红绿灯在日常生活中的重要性，增加他们遵守交通规章的平安

5、意识，并在嬉戏中进一步体悟。活动目标1、 理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。2、 激活幼儿阅读的爱好，提升阅读能力。3、 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、 体味做事要认真，不要马虎大意。教学重点、难点重点：理解故事内容， 了解红绿灯的作用难点：利用幼儿生活阅历的迁移、提高，启发幼儿体悟到红绿灯在日常生活中的重要性，增加他们遵守交通规章的平安意识，活动预备多媒体课件“三颗星星”、幼儿用书“三颗星星”、红绿灯翻牌、红黄绿三星活动过程：1、 情景导入按照三颗星星的色彩，为星星起名字。2、 课件演示、边讲边议、阅历迁移

6、设问：(1)、三颗星星都学到了什么本事?(2)、三颗星星到什么地方去了?三颗星星回到妈妈身边，妈妈感觉怎样?(3)、地球上出什么事了?怎么会出事的?(4)、为什么公路又畅通了?三颗星星在地球上做什么?(5)、红绿灯有什么本事?红绿灯是怎样指挥交通的?你在什么地方看到过红绿灯?除了红绿灯，你还看见过哪些指挥交通的灯?3、嬉戏：红绿灯4、图书阅读活动反思：活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，擅长从平庸的生活中抓住本质的东西。能掌握幼儿的认知水平，关注幼儿的阅历背景，以故事为载体协助幼儿拓展。利用创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导有留给孩子自主探究的空间。活动过程体现生活化、情景化、

7、嬉戏化。3、中班语言三颗星星教案反思活动目标1、理解故事内容，知道三颗星星的本事，了解容易交通规章。2、参加研究，敢于表述自己的主意。3、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、故事图片、故事录音。2、太阳、星星的头饰、公路场景。活动过程一、听一听-初步理解故事内容1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分离是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道，小伴侣你们想知道吗?我们一起来听这个故事三颗星星就知道了。2、完整观赏故事师：太阳妈妈有几个孩子?叫什么?三个星星到地球上来干什么?3、

8、分段观赏(看图)师：三颗星星有什么本事?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。提问：(1)三颗星星学会了什么本事?三颗星星学了本事后，太阳妈妈怎么做的?(2)太阳妈妈思念孩子她是怎么做的?三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了?发生了什么事?研究：A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?B、三颗星星能离开地球吗?(3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?总结：本来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢?(展示行人过路灯、转弯指示灯)二、玩一玩-巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做嬉戏。(看三色

9、星星的指令一起做嬉戏)活动反思活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，擅长从平庸的生活中抓住本质的东西。能掌握幼儿的认知水平，关注幼儿的阅历背景，以故事为载体协助幼儿拓展。利用创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导又留给孩子自主探究的空间。活动过程体现生活化、情景化、嬉戏化。4、中班语言活动三颗小星星教案反思活动目标：1.了解红绿灯及部分其他交通标志的含义。2.理解、观赏故事三颗小星星和儿歌过公路。3.能认真聆听故事，理解主要的故事情节。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点：活动重点：理解故事内容活动难点：了解交通标志的含义活动预备

10、：课件三颗小星星活动过程：一、故事观赏1.故事观赏。2. 老师：三颗星星各自都有什么本事?它们跑到地球上变成了什么?为什么三颗星星一离开，地球上就乱了套?3.老师：小伴侣们在过公路时，看到红灯该怎么办?绿灯呢?二、互动嬉戏1.老师点击交通标志，请幼儿找找还有哪些交通标志。2. 老师分离点击各个交通标志，让幼儿说说它们的作用。3.老师点击嬉戏，请幼儿说说画面上的人们哪些地方做得不对，老师协作操作。三、观赏儿歌1.老师：我们平常在过公路的时候要注重什么呢?我们用一首儿歌来总结吧!2.请幼儿观赏儿歌。活动反思：活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，擅长从平庸的生活中抓住本质的东西。能掌握幼儿的认知水

11、平，关注幼儿的阅历背景，以故事为载体协助幼儿拓展。利用创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导有留给孩子自主探究的空间。活动过程体现生活化、情景化、嬉戏化。5、中班科学三颗星星教案反思活动背景：新纲要提出：幼儿园的教导活动应是老师带领幼儿共同制造适应幼儿年龄特点、丰盛多彩的，能乐观主动好玩地观看、实践、增进幼儿身心和睦进展的一种教导活动。所以，我挑选了三颗星星这个故事，对幼儿举行一些基本的、实际的生活平安教导。故事中精确、好玩地介绍了作为公路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言，特殊适合中班的幼儿。我通过了孩子周围的生活基本阅历开展教学活动，从而真正体现了纲要中提出的教导生活化，

12、生活教导化的精神。活动目标1、利用故事让幼儿初步了解故事中信号灯的作用。2、知道在生活中要遵守交通规章。3、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。4、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。活动预备：红、黄、绿灯，创设公路的情景活动过程：一、听故事：(设计意图：活动一开头，我就提出问题，让幼儿带着问题来观察动画，为下面的叙述作铺垫。)今日教师带来了一个故事三颗星星，要求：听一听，故事里有哪三颗星星?他们有什么本事?幼儿听故事。二、提问：(设计意图：这一环节利用提问、研究、再提问，通过层层深化的形式, 让幼儿清晰地了解故事内容，引出红绿灯。并且在这个过程中创设性的运

13、用语言大胆、清晰地表述自己的主意，进展幼儿的想象力。)1、故事里有哪三颗星星?学了什么本事?(幼儿互相沟通：把你听到的告知旁边的伴侣。)2、师提问：红星星有什么本事?(黄、绿灯)太阳妈妈为什么要送他们下来?它们在地球上做了什么事情?(变成了公路上的红绿灯，还有一个新的名字：交通信号灯。)探究：信号灯是什么意思?你还知道哪些是交通信号灯?3、红绿灯装在什么地方?(公路上，十字路口)4、假如没有红绿灯会发生什么事情?(会发生交通事故，交通堵塞)小结：所以在生活中，红绿灯很重要，它是交通信号灯，告知我们要遵守交通规章。三、儿歌：(红绿灯)(设计意图：运用情境表演法让幼儿学一学怎样过公路?同时提高生活

14、阅历：遵守交通规章。)1、你和爸爸妈妈是怎么过公路的?(红灯停、绿灯行。你们真是遵守交通规章的人。)2、听听儿歌里的小伴侣是怎么过公路的?一起念一念、学一学。活动反思与建议：其实怎样过公路对多数幼儿来说是比较认识的，普通出门家长也会提示，但是到底这三个灯有什么作用?幼儿还是一知半解的。利用这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深化的熟悉。我运用了动画叙述故事，大家很感爱好，而且一下子就了解了故事内容，原来黄灯的作用大家都不知道，现在了解了。也从这次活动丰盛了信号灯、交通规章这些方面的学问。还知道哪些是交通信号灯这个问题幼儿一下子说不上来，我应当在课前预备一些图片资料，让幼儿观看，这方面的学问

15、还需要丰盛。也可以放到下次的活动再开展。活动反思与建议：其实怎样过公路对多数幼儿来说是比较认识的，普通出门家长也会提示，但是到底这三个灯有什么作用?幼儿还是一知半解的。利用这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深化的熟悉。我运用了动画叙述故事，大家很感爱好，而且一下子就了解了故事内容，原来黄灯的作用大家都不知道，现在了解了。也从这次活动丰盛了信号灯、交通规章这些方面的学问。还知道哪些是交通信号灯这个问题幼儿一下子说不上来，我应当在课前预备一些图片资料，让幼儿观看，这方面的学问还需要丰盛。也可以放到下次的活动再开展。6、中班语言活动教案：三颗星星教案活动目标1、理解故事内容，知道三颗星星的本事

16、，了解容易交通规章。2、参加研究，敢于表述自己的主意。3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备1、故事图片、故事录音。2、太阳、星星的头饰、公路场景。活动过程一、听一听-初步理解故事内容1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分离是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道，小伴侣你们想知道吗?我们一起来听这个故事三颗星星就知道了。2、完整观赏故事师：太阳妈妈有几个孩子?叫什么?三个星星到地球上来干什么?3、分段观赏(看图)师：三颗星星有什么本事?他们到地球上干什么去了呢?

17、边看图边把故事再听一遍。提问：(1)三颗星星学会了什么本事?三颗星星学了本事后，太阳妈妈怎么做的?(2)太阳妈妈思念孩子她是怎么做的?三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了?发生了什么事?研究：A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?B、三颗星星能离开地球吗?(3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?总结：本来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢?(展示行人过路灯、转弯指示灯)二、玩一玩-巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做嬉戏。(看三色星星的指令一起做嬉戏)7、中班语言活动星星教案反思活动目标：1、

18、有感情的朗读诗歌。2、 识字卡，撒、一颗、爆米花、一粒。3、 引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。4、 萌发对文学作品的爱好。5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：大挂图、大字卡、阅读诗歌读本，人手一册。小字卡，黑板上画满星星活动过程：1、 导入儿歌数星星2、 过程：老师：小伴侣们看教师黑板上画的是什么呀?小伴侣：小星星。老师：那小伴侣想一想小星星一眨一眨的像什么呢?小伴侣：眼睛。老师：今日教师就给小伴侣带来了一副关于星星的图画，咱们一起来看一看吧。图画上的星星像什么呢?(展示挂图)一会教师有问题问小伴侣哦。理解阅读：教师读，孩子仔细聆听观赏一遍，教师带动作再读一遍教师：教师现在找一个坐

19、的美丽的小伴侣往返答教师的问题哦。XX小伴侣起立，你说，星星像什么呀?小伴侣：糖。爆米花。教师：引领孩子说出完整的句子。星星，像甜美蜜的糖，撒(做出撒的动作)在天上，这儿一颗，那一颗。啊!真甜啊!教师：还像什么呀?小伴侣：星星像喷香的爆米花(做出香香的闻的动作)， 撒在天上，这一粒，那一粒。随机展示字卡：撒、一颗、爆米花、一粒。以提问的办法展示，理解诗歌：例如：星星。像甜美的糖。怎么样在天上?(撒在天上)用手做出撒的动作。提醒孩子。完整观赏：教师有秩序的发书，找到12课星星宝宝划指跟读，自由阅读。教师有秩序收书。活动结束：我们今日学得是星星一起读一遍，巩固诗歌。活动延长：有关天上的星星，还有好

20、多的故事呢。回家让我们小伴侣的爸爸妈妈 讲一讲关于星星的故事吧!活动反思：按照我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，在活动开头的第一环节中，我试试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发觉幼儿的表述能力比较差，另外留给幼儿的时光较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很深沉，注重力往往受爱好的影响和安排，故意注重初步得到进展，所以需要通过各种教学手段，恰当、巧妙地引领幼儿理解故事内容，还要注意培养幼儿仔细聆听的习惯。8、中班语言活动一起钓星星教案反思活动目标1、能按照提供的图片，大胆想象说出图中内容。2、能完整的朗诵儿歌，并想象续编儿歌。3、喜爱探究宇宙的神秘，初步形成观看天

21、空、星星、月亮的奇怪心。4、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动难点能在图片的提醒下大胆续编儿歌活动预备多媒体课件、活动室布置成宇宙活动过程1、引语：“今日，我们也当一次宇航员。乘做自己的飞船到太空去旅游去，想去吗?2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室，引领幼儿认真观看张贴的月亮、星星图片，发觉月亮的外形(象钩)。3、引“多美丽的大月亮，走!咱们一起进去玩一玩!到月亮上作客我们要送什么礼物给月亮姐姐呢?我们看见了这么美的月亮，那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧!同意吗?”4、(播放课件)让幼儿认真观看画面，用语言描述看到的图片内容，老师

22、带幼儿将所说的话语举行修改、组编变成短小精悍的句子，最后将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。儿歌钓星星月儿弯弯，银光闪闪。像个鱼钩，挂在天涯。不钓鱼，不钓虾。钓串星星满天撒。5、请幼儿按照自己的想象大胆续编儿歌，如：月亮圆圆，像个银盘，不装菜，不装饭，只装一盘小星星6、鼓舞幼儿自由、大胆的举行创编。活动反思在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。9、中班语言耳朵上的绿星星教案反思活动目的：1.利用故事，教导幼儿爱惜花草树木，萌发幼儿的环保意

23、识，感悟故事中所传达的亲爱情感。2.丰盛幼儿的语言，培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。3.了解故事情节、理解内容。4.乐意观察表演，感触嬉戏的乐趣。5.观赏并理解故事，能在集体前复述故事。活动预备：多媒体课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。活动重点：利用故事，教导幼儿爱惜花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的亲爱情感。活动难点：了解故事情节、理解内容。活动过程：一、开头部分设疑激趣，引出故事。二、基本部分(一)结合课件，分段叙述故事，边讲边议，初步理解故事内容。1.叙述故事从开头至小松鼠没有摘小草，走开了后提问：(1)小松鼠来到花园里想怎样装扮自己?(2)小松鼠想用小草编一

24、顶帽子，它摘小草了吗?小草是怎么说的?2.协助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至一定也很美。提问：(1)红红的玫瑰花真美丽，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?(2)猜一猜玫瑰花会怎么说?3.在幼儿猜想的基础上继续播放故事至又走开了。(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己?(2)小松鼠懂得爱惜小草、小花，小伴侣喜不喜爱它呢?师：小松鼠爱惜花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?(老师带领幼儿一边做动作边通过课件画面出示效果)4. 继续播放故事至静静地跟着小松鼠。提问：(1)这件事被谁看到了?(2)引领幼儿思量萤火虫会协助小松鼠吗 ?5. 继续播放故事至故事结尾。提问：(1)小松鼠

25、去参与音乐会了吗?(2)当小松鼠轻快地跳上舞台时，为什么全部的观众都惊呆了?(3)小松鼠变美丽了吗?是谁协助它的?(4)为什么萤火虫要协助他?(二)再次观察课件，完整观赏故事，进一步理解故事内容。假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更美丽呢?(引领幼儿自由研究与想象)(三)阅历拓展活动，进一步进展幼儿的语言表述能力引领幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠装扮，并说说自己的创意，最后把全部作品出示在森林背景图上，大家一起共享、沟通。你是怎么装扮小松鼠的?(四)活动延长1.在发觉区与伙伴一起了解萤火虫发光的隐秘。2.请幼儿选择自己爱慕的角色举行表演。三、结束部分老师小结活动反思：在完整观赏故事后，结合幼儿实

26、际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引领幼儿充分体悟思量。如还可以引领幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小伴侣喜不喜爱小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思量：他们能在别人要损害自己的时候，知道将自己的感触说出来，利用自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而然地结合孩子的生活阅历，会比教导幼儿爱惜花草树木来得自然些。虽然存在着一些不足，但我觉得还是有心得的，我信任惟独自己不断的堆积，才会在教学当中有所进步，为了这群活泼可爱的孩子，我会越发努力的。10、中班语言活动耳朵上的绿星星教案反思活动目标：1、教导幼儿爱惜花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传这的亲爱

27、情感。2、丰盛幼儿的语言，培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。3、引领幼儿认真聆听故事，协助幼儿理解故事内容。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动重难点：协助幼儿理解、感悟故事中所传达的亲爱情感。活动预备：1、制作课件耳朵上的绿星星、故事录音带;2、教具：小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰;小松鼠指偶等;3、画有小松鼠图像的画纸(与幼儿人数相等)、幼儿画笔若干。活动过程：一、提出疑问，导入课题孩子们，你们你!小伴侣们好!(小松鼠)哦，是小松鼠来了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀?星星不是在天上吗?这是怎么回事?小松鼠：听了下面的故事，你们就知道了!请

28、听故事耳朵上的绿星星!二、老师有感情的叙述第一遍故事。孩子们，你们说这个故事名字叫什么?(耳朵上的绿星星)师：小松鼠，我们的孩子说得对吗?小松鼠：对!师：那么，萤火虫为什么跑到你的耳朵上呢?小松鼠：要回答这个问题，先请你们看看我带来的图片吧!师：哟，小松鼠还给我们带了好看的图片，让我们快来看吧。三、播放课件，请小伴侣观赏，老师叙述其次遍故事。1、播放第一部分a、小松鼠上台表演节目，他想怎样来装扮自己b、小松鼠装扮了吗?(没有)为什么c、这件事情让谁看到了?(萤火虫)萤火虫怎么说的?它为什么说小松鼠真好?d、小松鼠没有戴用草编成的帽子、也没有戴用花编成的项链，那他是怎样去参与音乐会呢?2、播放其

29、次部分a、晚上，小松鼠是怎样参与音乐会的?b、是呀!小松鼠一点也没装扮，可是幕布一拉开，台下的观众都惊呆了，他们看到了什么?c、孩子们，你们说，为什么萤火虫跑到小松鼠的耳朵上呀?(协助小松鼠)为什么萤火虫要协助小松鼠呢?3、假设提问：假如小松鼠戴上了小草编成的帽子，用玫瑰花编成项链挂在脖子上去参与音乐会，那是不是很美呢?(很美)可是花园里没有了绿绿的不草、红红的玫瑰花，那花园还美丽吗?是呀，你看，小松鼠并没有只想着自己，它还想到了别人。那我们小伴侣假如来到花园里，会不会用小草编帽子、用花编项链呢?小松鼠：我们一中幼儿园的小伴侣真棒，都是有爱心的好孩子!师：哎，小松鼠，我们幼儿园的小伴侣不仅是有

30、爱心的好孩子，而且还都是小演员呢!小松鼠：是吗?那快表演给我看一下好吗?师：孩子们，好吗?(好)四、表演故事播放故事录音，请幼儿举行表演。五、结束活动小松鼠，我们表演的好吗?小松鼠：太好了!我真想和你们一起表演节目!师：好，那我们就带小松鼠起到草地去表演节目吧!活动反思：在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引领幼儿充分体悟思量。如还可以引领幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小伴侣喜不喜爱小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思量：他们能在别人要损害自己的时候，知道将自己的感触说出来，利用自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而然地结合孩

31、子的生活阅历，会比教导幼儿爱惜花草树木来得自然些。11、中班语言教案：三颗星星幼儿园中班语言教案：三颗星星活动目标1、理解故事内容，知道三颗星星的本事，了解容易交通规章。2、参加研究，敢于表述自己的主意。活动预备1、故事图片、故事录音2、太阳、星星的头饰、公路场景。活动过程一、导入老师：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分离是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道，小伴侣你们想知道吗?我们一起来听这个故事三颗星星就知道了。二、完整观赏故事提问：太阳妈妈有几个孩子?叫什么?三个星星到地球上来干什么?三、分段观赏(看图)(乐幼教)1、老师：三颗星星有什么

32、本事?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。2、提问：(1)三颗星星学会了什么本事?三颗星星学了本事后，太阳妈妈怎么做的?(2)太阳妈妈思念孩子她是怎么做的?三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了?发生了什么事?3、研究：(1)为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?(2)三颗星星能离开地球吗?(3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?4、总结：本来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢?(展示行人过路灯、转弯指示灯)四、嬉戏：太阳妈妈和三颗星星太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做嬉戏。(看三色星星的指令一起

33、做嬉戏)故事：三颗星星太阳妈妈有三个孩子：红星星、黄星星、绿星星。三颗星星长大了，太阳妈妈教他们学本事。红星星的本事是让跑的物体停下来，黄星星的本事是让跑的物体放慢速度注重平安，绿星星的本事是让物体跑起来。三颗星星学会了本事，太阳妈妈吐了口气，把三颗星星吹到了地球上。好多年过去了，太阳.妈妈思念孩子，她发出了召唤信号。三颗星星又回到了太阳妈妈的身边，地球却出了事。全部的公路塞满了汽车，爸爸妈妈上不了班，小伴侣也去不了幼儿园。地球人发出了求救信号。三颗星星立即返回了地球，公路又通畅了。从那以后，三颗星星再也没有离开过地球。到现在，太阳妈妈也不知道三颗星星在地球上做什么。地球上的小伴侣都知道红黄绿

34、三颗星星，也都喜爱他们。由于在每个十字路口，三颗星星每天向小伴侣问好。12、中班语言一颗纽扣教案反思活动目标：1：学说故事中的对话，试试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)举行配对。2：乐意协助别人。活动预备：PPT, 纽扣一颗。活动过程：一：引起爱好1：这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?2一颗纽扣会是个怎样的故事?一起来看。二：观赏故事1：天气真好，一只小老鼠出来漫步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?2:他先找到了小狗。_是小狗吗?从哪里看出来的?3：小老鼠又找到了小兔，小兔用放大镜认真瞧了瞧，赶忙摇摇手。_你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。4

35、：这次他碰到了小刺猬。它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?5：小老鼠又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?大象蟋蟀想了想自已的纽扣都摇了摇头。这次为什么又不对了呢?小老鼠想不明了了。知道大象蟋蟀怎么说吗?6：回到家里，小老鼠骤然发觉：妈妈的衣服也少了颗纽扣。它是怎么问的?我们一起来学学小老鼠的话。三帮小动物找纽扣1：故事里的那些小动物还没有找到自已走失的纽扣，你们情愿协助它们吗2：第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。活动反思：提倡孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，囫囵活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围， 因为活动的情景性比较强，幼儿们在囫囵活

36、动中都很投入孩子们很喜爱故事的内容，能跟着小老鼠一起寻觅纽扣的仆人有乐观表现的欲望。多媒体辅助法 等相宜的教学办法。利用提问的方式协助幼儿集中注重力，认真的观看图片内容，协助小老鼠一起寻觅纽扣的仆人，又利用白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容越发的丰盛多彩。13、中班语言活动一颗欢乐的纽扣教案反思设计意图一颗欢乐的纽扣这个小故事语言朴素、深奥易懂，它以清爽的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的欢乐情感，同时使幼儿感触到在给小动物们带来欢乐的同时，自己也感到很欢乐。指南在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有

37、机会说并能得到乐观应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。因此，在囫囵活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引领者和支持者的作用，和孩子共同活动感触作品形象的情感和欢乐。活动目标1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你欢乐就是我欢乐。”2.理解把握故事内容，大胆想象试试创编故事。3.体味故事中纽扣的欢乐情绪，懂得给别人带来欢乐的同时自己也会感到欢乐。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点重点：理解故事内容，学说句子：“你欢乐就是我欢乐。”难点：懂得给别人带来欢乐的同时自己

38、也会感到欢乐。活动预备纽扣、课件、各种小动物活动过程一、展示纽扣，激活爱好今日有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁?(展示纽扣)你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么?二、故事叙述(一)第一遍整体观赏故事1.假如这颗美丽的纽扣落到草地上，会发生那些好玩的事情呢，小伴侣想知道吗，让我们一起来听一听。(老师叙述故事)2.故事的名字叫什么?故事里都有谁?(二)其次遍利用挂图分段引领幼儿想象故事情节1.蚂蚁发觉了纽扣他是怎样做的?(展示第一幅图)蚂蚁的情绪是怎么样的?纽扣看到蚂蚁们玩得这么愉快，他会说什么呢?(引领幼儿想象并讲出纽扣的欢乐)2.其次天，谁浮现了?螳螂把纽扣当成了什么，他的情绪又是怎样

39、的?纽扣看到他给螳螂也带来欢乐，他会说些什么?(在教师的提示下集体说出纽扣的话)3.第三天，小白兔发觉了纽扣，它心里是怎样想的?小白兔戴着纽扣项链 , 情绪怎么样?纽扣对小白兔说了些什么?4.第四天，小老鼠发觉了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ，请小伴侣帮他想个方法?把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动了 ,小老鼠的情绪怎样?小纽扣对小老鼠会说些什么?5. 纽扣还会碰到谁，又给大家带来那些欢乐呢?请选小动物的小伴侣去找一个选小纽扣的伴侣，两位小伴侣一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么欢乐?(幼儿自由挑选饰演小动物或者纽扣，大胆想象试试创编故事。)(三)展示课件，利用磁带完整听故事1.小纽扣给我们带

40、来的这个故事真好听，张教师感到很欢乐，小伴侣们呢?(展示课件，利用磁带完整听故事)为什么说这颗纽扣是一颗欢乐纽扣?平常你做那些事会让人感到欢乐，给别人带来欢乐时你心里是什么感触?2.小结：本来给别人带来欢乐的同时自己也会感到欢乐，就像小纽扣说的“你欢乐就是我欢乐。”三、体悟嬉戏的欢乐纽扣给我们带来欢乐，我们也应当把自己的欢乐送给别人，桌子上有许多美丽的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感触到欢乐好吗。(幼儿制作)大家一起送礼物(做律动)。附故事一颗欢乐的纽扣一颗美丽的纽扣落到了草地上 , 一只蚂蚁发觉了它 ,奇怪地说 :“好大的一颗纽扣啊。 ”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来 , 玩得真

41、愉快。纽扣说:“你们欢乐就是我欢乐。”其次天 , 螳螂发觉了纽扣 , 说:“多好看的纽扣帽啊 !” 螳螂把纽扣戴在头上 , 心里真兴奋。纽扣说 :“你欢乐就是我欢乐”。第三天 , 小白兔发觉了纽扣 , 说 : 我可以把它做成项链 , 我就是世界上最美丽的小白兔了 ! 小白兔戴着纽扣项链 , 心里真欢乐。纽扣说 :“ 你们欢乐就是我欢乐”。第四天 , 小老鼠发觉了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ，把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动 了 ,小老鼠愉快极了。纽扣说:“你欢乐就是我欢乐。”这真是一颗欢乐的纽扣 , 不是吗 ?活动反思提倡孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，囫囵活动中我都以幼儿为

42、主体，为幼儿创设自主学习的氛围， 因为活动的情景性比较强，幼儿们在囫囵活动中都很投入孩子们很喜爱故事的内容，能跟着小老鼠一起寻觅纽扣的仆人有乐观表现的欲望。14、中班语言活动教案：三只蝴蝶教案(附教学反思)设计背景中班幼儿具备了一定的阅读能力。他们在阅读故事后也能够自己组织嬉戏、自行分工，饰演角色等。三只蝴蝶活动中有一个环节是让幼儿自由嬉戏，自行分工，饰演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿嬉戏的特点。所以，按照我班幼儿的爱好和最近进展区，于是预设了三只蝴蝶的活动。活动目标(1)利用共同翻阅大图书，角色饰演等形式，了解故事内容，学习叙述故事中反复浮现的对话和短句。(2)体味好伴侣之间互相关怀

43、的美妙情感。(3)理解故事重复的结构、预测故事的结局。(4)喜爱阅读，感触阅读的乐趣。(5)引领幼儿在故事中学习，感悟生活。教学重点重点:幼儿初步懂得伴侣之间要相互协助、团结亲爱。难点: 理解故事重复的结构、预测故事的结局。活动预备(1)图画书三只蝴蝶(2)道具：蝴蝶头饰活动过程(1)和幼儿一起阅读图画书三只蝴蝶初步了解故事内容。(2)老师再次阅读故事，边讲边和幼儿研究。(3)请幼儿研究：故事中的蝴蝶有哪几种，分离是什么色彩的;当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它们最后分开了么?(4)引领幼儿说出其它带翅膀的动物。(5)和幼儿一

44、起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜爱红黄白蝴蝶么?你喜爱红黄白花姐姐么?为什么?(6)老师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容;如果你是红黄白花，你会怎么做?教学反思在感知三只蝴蝶互相关怀、互相体贴的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做?有些小伴侣说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有些回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”囫囵活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静互相结合，充分调动了幼儿参加活动的乐观性。固然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶互相关怀、体贴的形象，延长到幼儿日常活动，玩嬉戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的?

45、应当多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多制造机会，让幼儿多说。15、中班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)活动设计背景幼儿在建造区戏耍时，听到几个幼儿发生争吵：有些说木头房子好，有些说纸箱房子好，有些说稻草房子好，还引起了其它孩子的奇怪和谈论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增加幼儿的生活阅历。本活动有动有静，动静结合，再综合课件协助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。活动目标1、 理解故事内容，感触三只小猪团结亲爱互助的美妙情感。2、 进一步加深幼儿对房屋材料的熟悉，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要坚固牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。3、 利用语言表述和动作

46、相结合的形式充分感触故事的童趣。4、 引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5、 让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。教学重点、难点教学重点：增强幼儿的生活阅历。教学难点：对房屋材料的熟悉。活动预备1、 老师用相机收集各式各样的房屋画面。2、 三只小猪的故事课件。3、 纸、蜡笔若干。活动过程1、 老师放出拍摄的房屋画面让幼儿扫瞄，师幼谈话引出课题。老师：今日我们看到了我们所居住的房屋，你们发觉用什么材料可以建房子呢?幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子老师：今日我跟你们带来了三个伴侣来熟悉一下它们，展示画面，它们是谁啊?幼儿：三只小猪。师：对啦，今日我们就来听听三只小猪的故事。2、 展示

47、课件，老师有表情地按照画面讲故事第一遍，协助幼儿初步了解故事情节。3、 幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分离用了什么材料盖房子呢?谁的房子最坚固呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主研究，师幼互动。4、 按照幼儿所堆积的生活阅历，老师和幼儿举行谈话活动。展示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观看我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的熟悉。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅坚固美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活阅历。5、 活动延长：小小设计师让幼儿自己设计房屋，叙述自己设计房屋的功能，并举行出示。比一比谁的设计最有创意。教学

48、反思本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注重力，在囫囵过程中幼儿的爱好被激活了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提升了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发觉有的幼儿的语言表述能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。16、中班语言活动教案：三只蝴蝶教案(附教学反思)活动设计背景现在的孩子都是独生子女，因为爷爷奶奶的溺爱，孩子普通都以个人为中心，特殊是三四岁的孩子更不懂关怀别人。三只蝴蝶这个故事叙述了蝴蝶们坚决不移、团结亲爱、互相关怀的美妙感情，借着这个故事可以陶冶孩子们团结亲爱互相关系的美妙情感。活动目标1、了解故事内容，并乐意说出三朵花与

49、三只蝴蝶的对话。2、引领幼儿要像三只蝴蝶一样团结亲爱。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点1、让幼儿深刻理解伴侣之间互相关怀，不离不弃。2、理解伴侣之间的相处之道。3、能说出蝴蝶与花姐姐的对话。活动预备1、多媒体课件、桌面教具红、黄、白蝴蝶。2 、红、黄、白花、乌云、太阳头饰。3、 春天背景图一副活动过程(一)导入部分：巧言导入激活爱好，利用课件导入课题。(二)绽开部分：复述故事，让小伴侣对故事的内容有更深刻的记忆，依次叙述每幅场景。用 肢体语言提问的办法 提问。这一环节边回顾故事，边师生互动

50、，引领幼儿正确回答问题。1、花园里三只蝴蝶在干什么?骤然碰到了什么棘手事?2、他们为了躲雨去找谁了?3、花姐姐是怎样说的?4、小蝴蝶们是怎样回答的?(三) 引领幼儿研究，感知三只蝴蝶互相关怀，团结亲爱的美妙感情，给小伴侣讲解一个道理，平常在玩玩具、吃东西的时候要大家一起共享，要像三只蝴蝶学习。(四)表演故事教学反思活动前我做好了预备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件三只蝴蝶，开头部分，先展示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角出示给幼儿，紧接着利用课件把故事出示给幼儿，真切形象的画面深深地吸引了幼儿的注重力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有爱好地尾随着教师的思路走，乐观主动地回答问题，整节课

51、我较好地把握幼儿的心情，让幼儿能全身心地投入到整节课中去掌握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，利用分段观赏的方式让幼儿认识红花和蝴蝶之间的对话，然后在观赏后面的情节前让幼儿猜想蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激活了幼儿的乐观性。在表演故事时，无数幼儿争先恐后上来表演，。在感知三只蝴蝶互相关怀、互相体贴的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做?有些小伴侣说： “假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有些回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来

52、，最后让红花进来。”囫囵活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静互相结合，充分调动了幼儿参加活动的乐观性。活动也有不足之处，在分组表演故事的时候，因为孩子过于高兴就显得有的不是那么井然有序。我在以后的教学中还得注重多方面的培养孩子的语言表述能力。17、中班语言儿童节教案：六一到教案反思活动目标：1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界全部小伴侣的节日。2、幼儿能发音清晰有表情的朗诵儿歌;3、初步学会和伙伴一起开心的庆祝自己的节日。4、知道节日时人们主要的庆祝活动。5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。活动预备：小伴侣庆祝六一节的画册;欢快的乐曲;活动过

53、程：1、展示画册，引领幼儿进一步了解六一国际儿童节;“今日上午，小伴侣一起制作了6 本我想怎样过六一节的画册，那么小伴侣知道为什么要过六一儿童节吗?”2、观赏儿歌：“六一”到“今日教师个小伴侣带来了一首儿歌六一到听听儿歌里的小伴侣是怎样过六一儿童节的?”告知幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容;观赏儿歌六一到(配乐和图片举行诗朗诵)提问：“六一儿童节到了，小伴侣都做了哪些事情?”(请幼儿运用诗歌里的语言举行描述)3、幼儿学习儿歌“六一”到老师分句教授，注重引领幼儿吐字清晰和发音正确;请个别幼儿朗诵，老师适当提醒;集体不同形式朗诵儿歌，注重有表情的朗诵。(分组、分段，加入表演的动作。)教学

54、反思：从信息反馈中，我们还看到无数家长希翼我们常常开展这样的活动，增加孩子的自信念，多给孩子熬炼的机会，还给我们和幼儿园送来了无数祝愿，我们看了都十分激动，总之，这次活动我们觉得开的还是比较胜利的，围围着“欢乐生活健康成长”的宗旨，促进了亲子之间的情感沟通，增进了家园合作，得到了家长的全都好评，我们信任一句话“有付出就有回报”。18、中班语言活动教案：落叶教案(附教学反思)设计意图：秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子奇怪地喊道：“教师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容落叶不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个好似穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞

55、”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。纲要指出：“要引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿对作品举行体悟。”所以我打算运用多媒体课件学习散文落叶，让幼儿利用眼、耳、口的巧妙结合，真实地感触到散文的美，体悟母子亲情沟通的开心。教学目标：1.感触散文的美，体悟母子亲情沟通的开心。2.能认真聆听故事，理解主要的故事情节。3.情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。4.萌发对文学作品的爱好。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学预备:材料预备：多媒体课件落叶学问预备：了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。方位预备：幼儿呈半圆形坐好。教学流程：一、幼儿

56、沟通，导入新课。(幼儿利用观看春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的时节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)展示春、夏、秋天的树木图，师：小伴侣，请认真观看，图中的树叶有什么不同?二、完整观赏散文，运用动画引领幼儿理解散文内容。1.展示动画，有感情地配乐朗诵散文。(利用音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)2.其次遍展示动画，幼儿再次认识散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表述出来，真正的体现 “幼儿自主学习在前，老师引领在后”。)3.老师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四周八方

57、，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引领幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。三、引领幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体悟母子相亲相爱的情感。四、围绕爱妈妈的话题举行自由交谈，体悟母子亲情。师：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜爱自己的妈妈吗?说说你是怎样关怀妈妈的?活动延长：请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。教学反思：散文落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇特变化总是吸引幼儿关注、奇怪的目光，激活起幼儿探索的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平时之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文柔美

58、的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。一、找及时机，开展活动。孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意挑选这金色的秋天，来举行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶固然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。二、多媒体创设意境，激活爱好，突破难点。散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感触”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注重

59、力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。利用观赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感触，初步感触到散文的美，体悟了母子亲情沟通的开心。三、适度延长，深化感触。为了让幼儿进一步理解与体悟散文带来的柔美意境，体悟母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表述机会，活动延长满足了幼儿表述的愿望，将课堂延长到家庭。固然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、渴望”，老师虽然引领解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引领下

60、学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。19、中班语言活动教案：我的家教案(附教学反思)设计背景中班的幼儿各方面都有了一定的进展，包括语言表述能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人动身， 使幼儿想说、多说、爱说，注意用尽整的语言表示，进一步增进幼儿语言的进展。以及感触家的暖和。活动目标1：熬炼幼儿的胆识，学会聆听。2：进一步增进幼儿语言的进展，以及感触家的暖和。3：利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。4：让幼儿试试讲述故