中班教案神奇的三脚架反思

1、Word - 51 -中班教案神奇的三脚架反思1、中班教案奇特的三脚架反思 目标预设 1.试试用嬉戏棒架起彩泥的办法，发觉“三脚架”具有稳定性。2.在制作“三脚架”的过程中能发觉并乐意解决问题。3.喜爱科学探索活动，体悟操作和胜利的乐趣。4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5.主动参加试验探究。 活动预备 1.嬉戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。2.课件。 教学过程 一、展示嬉戏棒和橡皮泥，初次试试用筷子把彩泥撑起来。1.展示嬉戏棒和橡皮泥。(1)这是什么?我们平常是怎么玩的?(2)看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗?(想)那待会就请小伴侣去试一试，可以多

2、选几根嬉戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，插完后要稍稍调节角度，松开手尝试会不会倒，会倒就说明还没有胜利，还需要在继续试，假如能撑起来不倒，说明你胜利了，那就请你把胜利的作品放桌上不动，人走到座位上歇息一下，好吗?现在就请小伴侣用桌上的材料去尝试看。谁能用嬉戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上?看看你用了几根筷子?2.幼儿自由试试，老师指导。3沟通试试结果。(1)你们都胜利了吗?你用了几根嬉戏棒将橡皮泥撑起来的?(2)师：谁来介绍下，你胜利了没有?你用了几根嬉戏棒把橡皮泥撑起来的?你是用什么方法让筷子起来的?上面怎么插的?下面呢?(3)老师小结：我们在做的时候，每根嬉戏棒的一头插在橡皮

3、泥的中间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才干将橡皮泥撑起来的哦。(比较幼儿的作品，按照实际状况引领幼儿发觉棒必需撑开才干站起来)【评析：“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注重它、探索它。我通过孩子们在玩嬉戏棒的过程中提出嬉戏目标，要幼儿用一些嬉戏棒和橡皮泥结合，使在没有外力的状况下竖立着靠在一起不倒下。孩子们在操作过程中先试，在尝试玩玩中对于结果也很奇怪。】二、其次次探究，试试用最少的嬉戏棒将橡皮泥撑起来。1.交代操作要求。师：刚刚大部分小伴侣都胜利了，没胜利的也不用灰心，等会教师给你们机会继续完成!那接下来我们要接受新的挑

4、战咯!你预备好了吗?那听清晰了：我想请你们试一试，用最少的嬉戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的嬉戏棒将橡皮泥撑起来?是要比一比谁用的嬉戏棒最少哦?再尝试看吧!2.幼儿探究，老师指导。3.沟通操作结果。你最少用了几根嬉戏棒把橡皮泥撑起来了?(3根)有没有比3根更少的了?4.小结。我们发觉，围绕一个中心点，把三根嬉戏棒搭成一个三角形，就能又便利又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。【评析：其次个环节中，我提出用最少的小棒使其站起来，无数幼儿在其次次操作中带着嬉戏的目的来操作，对活动越来越感爱好。这一系列操作活动试图利用活动来引领幼儿进一步关注身边的科学现象。】三、介绍各种“

5、三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。1.人们按照这个发觉做了无数实用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架?它有什么用?2.用课件演示各种三脚架。教师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里?请你找出来?(请幼儿用笔划出三脚架的位置)(1)(展示相机三脚架图片)师：看看这是什么三脚架?他有什么用啊?(拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更便利了)(2)(展示画画三脚架)师：那这个是什么三脚架?(可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很便利)(3)(展示三脚凳图片)师：看看这张板凳和我们坐的不一样吧，它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。(4)(展示多层三脚架)师：这个呀

6、是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放无数东西，不占地方，十分便利。(5)(展示架子鼓图片)师：看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。【评析：利用幼儿自主探究，发觉“三脚架”支撑的原理，培养幼儿发觉解决问题的能力。结合图片叙述生活中的“三脚架”，提高幼儿的学问阅历。幼儿在观看过程中，既理解、把握了相关的学问点，又体悟了探究的乐趣、胜利的喜悦，从而激活了幼儿对科学探索活动的爱好。】四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体悟胜利的乐趣。1.介绍材料及制作要求。这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，三人合作制

7、作一个鼓架，把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注重要多扭几圈。再把三根竹签撑开来，摆成三脚架的样子。(请个别幼儿协作示范)【评析：中班的孩子都已经有了一定的操作阅历，但合作的能力需要在各种活动中不断加以巩固和提升的。而对于科学活动来说，培养孩子正确的科学态度、办法和技能无疑也是不行或缺的内容。因此，教师也故意识地在活动中设计了合作的要求，让幼儿在学习伙伴互助、有效通过伙伴资源的同时学会沟通与共享，从而获得共同进展。】2.幼儿操作，老师指导，提示幼儿一定要把竹签扎紧。3.出示作品，请幼儿演奏，感触胜利的乐趣。【评析：纲要指出：幼儿园“要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使

8、他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。本次活动就充分体现了老师对这一要求的理解。在囫囵活动中，幼儿的自主操作贯通始终。在活动中对操作结果的总结，都充分敬重了幼儿的主体地位，为孩子制造了更多的思量探索的空间，让孩子做活动的仆人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合和引导者。幼儿在合作操做过程中，既理解、把握了相关的学问点，又体悟了探究的乐趣、胜利的喜悦，从而对科学探索活动的爱好也更浓了。】五、延长活动。请幼儿回家再找找还有哪些实用的三脚架，用“三脚架”的原理还能做出哪些实用的东西。 活动反思： 幼儿科学教导利用幼儿动手操作，激活幼儿探究的欲望，从而使孩子从小爱科学、学科学。对本次活动的总结

9、如下：1、两个探索和两个递进，两个探索分离是开头部分幼儿在老师的引领下的引领探索和活动主体部分的幼儿的自主探索。两个递进是开头部分孩子举行第一次探索完了之后老师的阶段小结和结束部分的学问阅历的梳理提高小结。让幼儿深化研究，互相沟通获得正确熟悉。让幼儿在集体研究中，听取别人的看法，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。在这个环节中，提问的方式主要有三种：A、开放式提问;B、递进式提问;C、自由式提问。提问刚开头难度不大，层层递进，由浅入深。重点是让幼儿参加，营造一个轻松民主的沟通氛围。2、科学活动中，我为孩子提供丰盛的操作材料，有了物质协助，我再举行语言引领，孩子在举行大胆探索后会找到答案的。这

10、样孩子的学问阅历才干得到提高，并且记得牢固。获得胜利的欢乐，培养一个会运用学问，会生活的人，才是教学的真正归宿。为了把新学问新阅历再应用到实现生活中去，我支配了最后一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经把握了全部的学问、会运用学问，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有些阅历去解决现实生活中碰到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学阅历从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发觉新问题，启发新的熟悉过程。2、中班科学奇特的三脚架教案反思教材简解本次活动的取材来源于幼儿的生活，幼儿在活动中了解了生活中常见的一个现象三角架。用小木棒、橡皮泥，利用嬉戏启发幼儿探索，再次试试最后

11、运用于实践，在动手动脑的操作探索当中，扩大了幼儿探索的空间。活动中第一环节是鼓舞孩子用小木棒将橡皮泥撑起来，让他们有个思量的空间，在其次环节是用最少的棒将橡皮泥撑起来，这个环节中激活了孩子深化探索的爱好，第三环节提高迁移幼儿已有学问阅历，是从试验到运用的转换。设计理念“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注重它、探索它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩木棒的时候无意中把无数根木棒竖立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很奇怪，于是产生了设计这样一个幼儿园活动的主意，试图利用幼儿园活动引领幼儿进一步关注身边的科学现象。而对于科学幼儿园活动来说，

12、培养孩子正确的科学态度、办法和技能无疑也是不行或缺的内容。因此，我故意识地在幼儿园活动中设计了操作与记录的要求，让幼儿在学习伙伴互助、有效通过伙伴幼教资源的同时学会沟通与共享，从而获得共同进展。目标预设1.试试用嬉戏棒架起彩泥的办法，发觉“三脚架”具有稳定性。2.在制作“三脚架”的过程中能发觉并乐意解决问题。3.喜爱科学探索活动，体悟操作和胜利的乐趣。4.能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。5.主动参加试验探究。活动预备1.嬉戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。2.课件。教学过程一、展示嬉戏棒和橡皮泥，初次试试用筷子把彩泥撑起来。1.展示嬉戏棒和橡皮泥。(1)这是什么?

13、我们平常是怎么玩的?(2)看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗?(想)那待会就请小伴侣去试一试，可以多选几根嬉戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，插完后要稍稍调节角度，松开手尝试会不会倒，会倒就说明还没有胜利，还需要在继续试，假如能撑起来不倒，说明你胜利了，那就请你把胜利的作品放桌上不动，人走到座位上歇息一下，好吗?现在就请小伴侣用桌上的材料去尝试看。谁能用嬉戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上?看看你用了几根筷子?2.幼儿自由试试，老师指导。3沟通试试结果。(1)你们都胜利了吗?你用了几根嬉戏棒将橡皮泥撑起来的?(2)师：谁来介绍下，你胜利了没有?你用了几根嬉戏棒把橡皮

14、泥撑起来的?你是用什么方法让筷子起来的?上面怎么插的?下面呢?(3)老师小结：我们在做的时候，每根嬉戏棒的一头插在橡皮泥的中间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才干将橡皮泥撑起来的哦。(比较幼儿的作品，按照实际状况引领幼儿发觉棒必需撑开才干站起来)【评析：“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注重它、探索它。我通过孩子们在玩嬉戏棒的过程中提出嬉戏目标，要幼儿用一些嬉戏棒和橡皮泥结合，使在没有外力的状况下竖立着靠在一起不倒下。孩子们在操作过程中先试，在尝试玩玩中对于结果也很奇怪。】二、其次次探究，试试用最少的嬉戏棒将橡皮泥撑起来。1

15、.交代操作要求。师：刚刚大部分小伴侣都胜利了，没胜利的也不用灰心，等会教师给你们机会继续完成!那接下来我们要接受新的挑战咯!你预备好了吗?那听清晰了：我想请你们试一试，用最少的嬉戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的嬉戏棒将橡皮泥撑起来?是要比一比谁用的嬉戏棒最少哦?再尝试看吧!2.幼儿探究，老师指导。3.沟通操作结果。你最少用了几根嬉戏棒把橡皮泥撑起来了?(3根)有没有比3根更少的了?4.小结。我们发觉，围绕一个中心点，把三根嬉戏棒搭成一个三角形，就能又便利又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。【评析：其次个环节中，我提出用最少的小棒使其站起来，无数幼儿在其次次操作中带着

16、嬉戏的目的来操作，对活动越来越感爱好。这一系列操作活动试图利用活动来引领幼儿进一步关注身边的科学现象。】三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。1.人们按照这个发觉做了无数实用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架?它有什么用?2.用课件演示各种三脚架。教师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里?请你找出来?(请幼儿用笔划出三脚架的位置)(1)(展示相机三脚架图片)师：看看这是什么三脚架?他有什么用啊?(拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更便利了)(2)(展示画画三脚架)师：那这个是什么三脚架?(可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很便利)(3)(

17、展示三脚凳图片)师：看看这张板凳和我们坐的不一样吧，它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。(4)(展示多层三脚架)师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放无数东西，不占地方，十分便利。(5)(展示架子鼓图片)师：看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。活动反思：鼻子我们每个人都有，它对于我们人来说非常重要，可无数时候我们都会忽略它，不会正确地庇护好它，尤其是缺乏自控能力的幼儿，常会由于不当的行为，而导致 “流鼻血啦”、“鼻子发炎啦”等等。恰好这段时光我们班有几个孩子老流鼻血，而且不知道如何处理?只会急着流眼泪

18、。针对此种情形，我特殊设计了熟悉鼻子的一节综合活动。预想在说说、看看、玩玩的过程中，熟悉自己的鼻子并学会容易的庇护鼻子的办法。一开头我以猜谜语的形式引出主题鼻子，这种形式导入活动可以吸引孩子的注重，一猜就猜对了，然后自然过度到摸一摸鼻子。利用摸，感知自己鼻子，初步了解鼻子的构造。假如能再设计两个环节来进一步感知鼻子会更好。第一可以提供人手一块镜子，自己照一照，看看自己鼻子的外形，以及鼻子的构造，在摸的基础上，越发形象、直观;其次可以互相看看，在了解自己鼻子形状上再去了解其他人的鼻子的外形，从中比较出鼻子的不同，丰盛孩子的熟悉。而后我又提供了特别鼻子的图片，让幼儿观察，使他们知道鼻子有高、有塌、

19、有大、有小等不同外形。接着我设计了“鼻子有什么用” 的问题举行研究。幼儿说出一种，我便利用试验法让幼儿来感触鼻子的作用。例如：闻气味。我预备了三只杯子，分离是1号、2号、3号一样的杯子，里面盛着不一样的液体，让幼儿猜，猜不出怎么办?幼儿很自然会想到用鼻子来帮忙。在闻一闻的过程中，得出了各杯子中所盛放的东西。为了让幼儿知道一些正确庇护自己鼻子的办法，又不想用一贯运用的一问一答的形式举行，怎样打破传统教学方式，让活动新颖，幼儿又很感爱好，而且能完成目标。我试试用做推断题的形式，我说题幼儿作出推断，对于难点我再稍加强调。活动后效果很好，幼儿乐观参加，在听题时很仔细，由于不听就不知如何推断，增进了幼儿

20、仔细地思量的能力，学会了对与错的推断。囫囵活动幼儿始终能围绕鼻子绽开研究，参加率较高。基本达到了教学的目标。3、大班科学活动设计奇特的三脚架教案反思设计意图在幼儿园教导指导纲要科学领域的目标明确指出：要让幼儿亲近自然，喜爱探索，在探索中熟悉事物和现象，要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。三脚架在我们的生活中运用十分广泛，其中稳定性是三脚架的一个特性，而这个特性对于大班幼儿来说较为抽象，而且孩子们可能对三脚架关注比较少，有时候就算见到了也不一定会注重它、探索它，因此我结合大班幼儿的年龄特点，特设计了奇特的三脚架这一科学探索活动，以协助小球实现自己

21、的幻想为情境，充分调动幼儿参加活动的乐观性。在活动中，利用不断的操作和探索，迁移幼儿已有些学问阅历，发觉三脚架具有稳定性的特性。利用活动进一步引领幼儿关注身边的科学现象，培养幼儿乐于探究，勤于思量的能力。活动目标1. 探究用小棒撑起橡胶泥小球的办法，发觉三脚架具有稳定性的特性。2. 试试制作三脚架，体悟胜利的欢乐。3.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。4.乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。活动重点：探究用小棒撑起橡胶泥小球的办法，发觉三脚架具有稳定性的特性。活动难点：试试制作三脚架，体悟胜利的欢乐。活动预备1.小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干2.记录表

22、3.PPT课件活动过程一、开头部分1.情境导入，激活幼儿参加活动的爱好。师：在图形王国里，有一个橡胶泥做的小球，它没有腿，成天只会滚来滚去。它幻想有一天能够长出长长的腿，可以站得稳稳的高高的。小伴侣们能不能想个方法帮帮它呢?二、基本部分1.幼儿初次操作，试试借助小棒让橡胶泥小球站起来。(1)老师展示小棒和橡胶泥小球，请幼儿想方法通过小棒让小球站起来。(2)幼儿自由探究，老师巡回观看指导。(3)沟通探究结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。2.幼儿再次操作，试试用最少的小棒让小球站稳。(1)老师提出其次次操作要求：用最少的小棒协助小球站稳。(2)幼儿猜想最少要几根小棒能让小球站稳，老

23、师记录幼儿的猜想。(3)幼儿试试操作，验证自己的猜想，老师巡回指导。(4)师生沟通研究，得出结论：最少需要3根小棒才干让小球站稳。3.运用三根小棒，以最快的速度让小球稳稳的站起来，体悟胜利的乐趣。(1)幼儿举行操作竞赛，在规定时光内用三根小棒帮小球又快又稳的站起来。(2)研究沟通操作的结果和办法。(3)老师小结，让幼儿了解三脚架稳定性的特点。(用三根小棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又便利又稳固地把小球撑起来。人们按照这个发觉做了无数实用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫三脚架。)4.发觉三脚架在生活中的应用(1)老师提问：生活中见过哪些三脚架?(2)

24、播放PPT课件，了解各种各样的三脚架在生活中的运用。5.自主试试制作三脚架(1)师：观赏完了这么多好玩的三脚架，那你们想自己也来做一个三脚架吗?(展示生活中的材料：筷子、小棒、毛线、皮筋等，请幼儿试试制作三脚架将球撑起来。)(2)幼儿操作，老师巡回指导。三、结束部分出示幼儿自制的三脚架。四、活动延长，进一步探究。除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢?活动反思：幼儿科学教导利用幼儿动手操作，激活幼儿探究的欲望，从而使孩子从小爱科学、学科学。对本次活动的总结如下：1、两个探索和两个递进，两个探索分离是开头部分幼儿在老师的引领下的引领探索和活动主体部分的幼儿的自主探索。两个

25、递进是开头部分孩子举行第一次探索完了之后老师的阶段小结和结束部分的学问阅历的梳理提高小结。让幼儿深化研究，互相沟通获得正确熟悉。让幼儿在集体研究中，听取别人的看法，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。在这个环节中，提问的方式主要有三种：A、开放式提问;B、递进式提问;C、自由式提问。提问刚开头难度不大，层层递进，由浅入深。重点是让幼儿参加，营造一个轻松民主的沟通氛围。2、科学活动中，我为孩子提供丰盛的操作材料，有了物质协助，我再举行语言引领，孩子在举行大胆探索后会找到答案的。这样孩子的学问阅历才干得到提高，并且记得牢固。获得胜利的欢乐，培养一个会运用学问，会生活的人，才是教学的真正归宿。为了

26、把新学问新阅历再应用到实现生活中去，我支配了最后一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经把握了全部的学问、会运用学问，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有些阅历去解决现实生活中碰到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学阅历从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发觉新问题，启发新的熟悉过程。4、中班主题活动教案：奇特的纸教案(附教学反思)活动设计背景现在冬天到了,我发觉无数小伴侣都爱流鼻涕,尽管在幼儿园教师都会帮小伴侣擦鼻涕,但有的家长为了以防万一,还是会在小伴侣包里放一些卫生纸,以备不时之需,但有几次我发觉小伴侣特殊喜爱在座位上坐着把纸撕成一小块一小块的,虽然当初教师有

27、提示过小伴侣不要撕纸,但好似作用都不太大,于是我将开展一场纸的主题活动来告知幼儿纸的用途以及满足幼儿对纸的欲望。活动目标1 利用活动,让幼儿了解纸的种类与用途。2 鼓舞幼儿发觉现象，提出问题。3 考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。4 培养幼儿敏锐的观看能力。5 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点让幼儿把握纸的用途活动预备:面巾纸 白纸 报纸等 带拎把的瓶子(里面装水)人手一个 魔术棒 纸的图片活动过程一,导入1 展示魔术棒,让幼儿闭眼睛,变出与纸有关的图片,让幼儿睁开眼睛,启发幼儿的爱好.提问:小伴侣都看见了些什么?2 引领幼儿利用观察,接触来发觉纸的不同.二,高峰

28、部分(1) 组织幼儿集中研究1 小伴侣还见过哪些纸?还知道哪些纸呢?2 请小伴侣告知教师它们有什么不一样和一样的地方?3 这些纸都可以用来干什么呢?(2)老师引入1 由魔术棒变出纸张,教师出示各种纸,介绍它们的名称和用途.2 引领幼儿在教室里寻觅有没有和教师手里的纸是一样的,提高幼儿的观看力和敏锐度.(3) 嬉戏1 老师展示面巾纸和瓶子,嬉戏的办法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不行以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。小伴侣有什么好方法?2.幼儿试一试、玩一玩，老师巡察。3.组织沟通，邀请幼儿出示拎法，老师讲评。4.幼儿再次嬉戏。5.组织沟通：为什么有些能拎起来，有些小伴侣在拎的时

29、候面巾纸就断了呢?6.分男女角色试试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换试试。7.组织沟通：你发觉了什么隐秘?(长边的承受力大)三,结束部分鼓舞幼儿回家探究发觉其它的纸还有什么用途?教学反思利用这次活动,提升了幼儿的观看力和实际动手操作能力,只要给幼儿提供充分的探究空间,孩子的发觉是无穷无尽的,幼儿惟独在亲手实践中去探究发觉,才干对获得的只是把握扎实,同时我也深切的感觉到了家园协作的重要性与方便性,家长把自己知道的学问传给幼儿,再让幼儿转述给教师和小伴侣,也培养了他们的自信念。5、中班主题活动教案：奇特的筷子教案(附教学反思)活动目标1 了解筷子的用途，知道筷

30、子是中国人的发明制造。2 试试用筷子举行各种活动。3 熬炼手部肌肉的灵便性和手指协作的协调性。4 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5 探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点重点：使用筷子。难点：正确的使用筷子。活动预备1幼儿人手一双筷子、一只碟子。2每组一只托盘，内放煮熟的五种香豆粒、花生粒和豌豆粒。3录音机，磁带一盒。活动过程一、导入活动1 猜谜语:姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。2(展示筷子)筷子是中国人的发明，古时候人们削两根细竹棍，一头细，一头粗，称它为“箸”，后来又叫筷子。它既可以夹菜，也可以当叉，又便利又卫生。你们说，它是不是很奇特呢?二、学

31、习活动1 老师示范讲解使用筷子的动作要领，幼儿练习。2 放音乐，老师带领幼儿反复练习使用筷子，如并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，等等。三、实践活动1 现在教师请大家吃东西，大家先将吃的东西夹到碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少夹多少。2 放音乐，幼儿边吃边沟通，老师巡回指导，协助有困难的幼儿。3要是每天用筷子吃饭，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪慧。四、筷子嬉戏1品味活动快结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起跳筷子舞，或用筷子敲击桌子伴奏。2你们真能干，这么快就学会了筷子夹豆粒，跳筷子舞。3鼓舞幼儿大胆试试用筷子举行各种活动。如蘸颜料画画、打毛线、搭房子等4老师带领幼儿到户外用筷

32、子举行搭建嬉戏。教学反思在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的爱慕和认识，回答问题也非常踊跃乐观，由于生活中筷子是十分认识的一样东西。但是在课程教学中，发觉幼儿虽然对筷子非常的认识，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应当用手指头拿好。在活动过程发觉幼儿的乐观性都很强，因为课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都非常高兴的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。老师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，假如让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会渐渐改进幼儿拿筷子的错误

33、拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿采取这一措施。课堂的气氛还算稳定，幼儿的注重力基本上都有集中在老师身上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!6、中班美术活动教案：奇特的铁画教案(附教学反思)活动目标1、了解铁画工艺在造型、颜色搭配等方面的美学学问。2、能用自己的小手和想象力利用画、拧等动作制作一幅小型铁画。3、乐观动手操作，乐意试试制作容易的铁画，并与教师伙伴交流沟通，为芜湖铁画感到骄傲。4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备1.铁画作品PPT、打铁的小视频。2.记号笔和白纸每人一份。彩色细铁丝每人2根。剪刀每人一把。3

34、.透亮胶带每组一个。活动过程(一)直接导入师：今日教师带来一副漂亮奇特的画，小伴侣们想不想看一看?幼：想。老师展示铁画作品迎客松：看，这就是教师带来的画!(二)铁画观赏1.老师引领幼儿观看铁画迎客松、梅花、双马等铁画。师：小伴侣，你们看这画上画的是什么?师：擦亮你们的小眼睛，看一看，这幅画上都有哪些色彩呀?师：请小伴侣们摸一摸，它和我们平常看的画有什么不一样的地方?2.老师容易介绍铁画师：这幅迎客松呀，叫做铁画，是我们芜湖独有些。它是用铁做的，跟其他的画不一样哦。它是工人师傅们经过捶炼、打磨、焊接、喷漆制成的。待漆干后再将它钉到白色的底板上，这样一幅铁画才算完成。下面我们看一看铁画是如何制成的

35、!3.师幼一起观赏小视频，观察铁画的制作过程。(三)老师示范制作过程1.老师征求幼儿看法，挑选一个制作对象例如花(或其他草、动物之类的)。2.画一画：在白纸上举行容易的绘画创作，画出轮廓。3.做一做：老师示范如何根据自己的画来拧铁丝。(需强调平安)4.拼一拼：将成型的铁丝拼接在一起，制成铁画的基本轮廓。5.填一填：老师示范如何添加背景图案(征求幼儿看法)和落款。幼儿可以用自己喜爱的图案装点背景，制成自己的小铁画。(四)幼儿绘画制作，老师巡回观看指导。(幼儿操作的同时，范画不能出示，要躲藏，不被幼儿仿照，防止禁锢他们的想象)师：下面我们请小伴侣创作一幅自己的铁画。按照幼儿差异提出不同要求，尽量让

36、每位幼儿自己制造表述。(五)老师评价幼儿作品，师幼共同观赏成绩。1.老师挑选操作较好的或有新意的幼儿作品，举行点评，引领幼儿一起观赏。2.张贴每位幼儿的作品，布置我们的铁画，让幼儿相互参观评价。教学反思：1.活动预备不充分，首先在材料预备方面，遗忘给每组幼儿分发记号笔和剪刀，在幼儿操作之后，才发觉弥补，是一大疏忽。第二是教学环节中，老师示范画一画环节的忘记，从而衍生出两种铁画制作办法，是又一大疏忽之处。2.集体教学中，师幼互动相对较少，老师学问讲授为主，幼儿参加课堂沟通的较少，幼儿在课堂中发挥的作用也很小很小。老师可以在挑选制作对象上，争取幼儿的看法，等等，提升幼儿的课堂参加度。3.铁丝制作技

37、法的欠缺，如折、扭等。老师惟独娴熟地把握铁丝的制作办法，和容易易懂的语言指导，才干很好地起到示范指导幼儿的作用。4.幼儿作品完成后，老师的评价语、鼓舞语较贫乏。老师只用了好、十分好、棒之类幼儿认识的评价语来评价幼儿的作品，明显没有起到激励作用，幼儿对老师的表扬也反应不显然。老师可以拍照鼓舞等办法详细评价幼儿的美术作品。7、中班社会活动教案：奇特的纸教案(附教学反思)活动设计背景现在冬天到了,我发觉无数小伴侣都爱流鼻涕,尽管在幼儿园教师都会帮小伴侣擦鼻涕,但有的家长为了以防万一,还是会在小伴侣包里放一些卫生纸,以备不时之需,但有几次我发觉小伴侣特殊喜爱在座位上坐着把纸撕成一小块一小块的,虽然当初

38、教师有提示过小伴侣不要撕纸,但好似作用都不太大,于是我将开展一场纸的主题活动来告知幼儿纸的用途以及满足幼儿对纸的欲望。活动目标1 利用活动,让幼儿了解纸的种类与用途。2 鼓舞幼儿发觉现象，提出问题。3 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4 培养幼儿敏锐的观看能力。5 探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点让幼儿把握纸的用途活动预备:面巾纸 白纸 报纸等 带拎把的瓶子(里面装水)人手一个 魔术棒 纸的图片活动过程一,导入1 展示魔术棒,让幼儿闭眼睛,变出与纸有关的图片,让幼儿睁开眼睛,启发幼儿的爱好.提问:小伴侣都看见了些什么?2 引领幼儿利用观察,接触来发觉纸的不同.二,高峰部分(

39、1) 组织幼儿集中研究1 小伴侣还见过哪些纸?还知道哪些纸呢?2 请小伴侣告知教师它们有什么不一样和一样的地方?3 这些纸都可以用来干什么呢?(2)老师引入1 由魔术棒变出纸张,教师出示各种纸,介绍它们的名称和用途.2 引领幼儿在教室里寻觅有没有和教师手里的纸是一样的,提高幼儿的观看力和敏锐度.(3) 嬉戏1 老师展示面巾纸和瓶子,嬉戏的办法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不行以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。小伴侣有什么好方法?2.幼儿试一试、玩一玩，老师巡察。3.组织沟通，邀请幼儿出示拎法，老师讲评。4.幼儿再次嬉戏。5.组织沟通：为什么有些能拎起来，有些小伴侣在拎的时候面巾

40、纸就断了呢?6.分男女角色试试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换试试。7.组织沟通：你发觉了什么隐秘?(长边的承受力大)三,结束部分鼓舞幼儿回家探究发觉其它的纸还有什么用途?教学反思利用这次活动,提升了幼儿的观看力和实际动手操作能力,只要给幼儿提供充分的探究空间,孩子的发觉是无穷无尽的,幼儿惟独在亲手实践中去探究发觉,才干对获得的只是把握扎实,同时我也深切的感觉到了家园协作的重要性与方便性,家长把自己知道的学问传给幼儿,再让幼儿转述给教师和小伴侣,也培养了他们的自信念。8、中班社会活动教案：奇特的筷子教案(附教学反思)活动设计背景无数家长在与我们交换看法的过

41、程中，经常提到自己的孩子在家里就餐时，喜爱用勺，不喜爱用筷子，或不会用筷子，而科学证实，长久使用筷子会对幼儿小手肌肉的发育起到良好的增进作用，同时增进大脑相应功能区的完美和进展，家长很希翼教师能说服孩子多用筷子，由于孩子们最听教师的话。为此，我在课堂教学活动中设计这个综合实践活动，目的在于利用这个活动，让幼儿了解筷子的用途，在嬉戏活动中获得乐趣，从而喜爱并正确使用这一工具。活动目标1、 在摸、看、玩的过程中了解筷子的特点。2、 能正确运用筷子做分类嬉戏。3、 乐于用拼摆敲击的方式表述自己的想象和制造力。4、 培养幼儿敏锐的观看能力。5、 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备物质预备：

42、电脑、自制课件、各种筷子、分类嬉戏材料。阅历预备：初步会使用筷子。活动过程1、谜语导入主题。师：我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。(猜一样日常生活用品)幼：筷子。师：是的，今日教师就给小伴侣们带来了筷子，(展示筷子)它可是我们中国古代人的发明，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开头人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，又便利又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃

43、东西的时候离不了的好同伴。你们说，筷子是不是很奇特呢?你们想不想来试一试?2、亲身感知、比较各种筷子的形状特点。请小伴侣找一找筷子有什么不一样?(每桌展示一筐筷子)请幼儿观察后，提问：筷子有什么不一样?(两根一样长，花纹对称、一头粗一头细、有粗的，有细的、有儿童筷、有花边筷、有长短不一样、有整根装点、有半根装点的、有各种色彩的)引领幼儿观看并总结出：(1)色彩不同(2)长短不同(3)粗细不同(4)图案不同(5)材质不同3、给筷子配对。“小伴侣，我们天天都会用筷子做一件什么事情呢?”“一只筷子能不能夹起食物呢?”“我们来为筷子宝宝找到与它一模一样的小同伴，配成一对好吗?”4、简要复习正确使用筷子

44、的办法。“手握中间对对齐，再用中指来帮忙，张开嘴巴夹夹紧，啊呜啊呜全吃光。”师：先将筷子象教师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在。让我们相互看看，谁的小手最灵巧。(幼儿间互相沟通，检查，教师则巡回指导，并协助那些还不能正确持筷的幼儿把握要领。)5、筷子做嬉戏。鼓舞幼儿大胆试试与筷子有关的各种嬉戏活动。(1)筷子本事强用筷子夹得办法，给玩具分类。(2)筷子变变变用筷子举行拼搭仿照，如兔耳朵、小对号等等。师：还有谁能想出我们奇特的筷子还可以做些什么?(3)筷子来歌唱用筷

45、子敲击节奏。6、展示课件，观赏各种各样美丽的筷子。7、活动延长：设计筷子图案现在我们也来当小小设计师，帮忙装点一下这里的一批筷子，给它们都穿上美丽的衣服，好吗?教学反思囫囵活动，各环节紧密相连，互相渗透，全部环节都是围绕“筷子”来举行。本次活动，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。在开头部分以谜语导入主题，激活幼儿爱好，利用实物动手操作，启发幼儿的乐观性，本次活动，每位幼儿生动活泼，在玩的过程中充分调动幼儿的自主性，体悟嬉戏的欢乐。幼儿主动参加并探究筷子的变化，培养幼儿的探究精神。在最后，让幼儿设计筷子，使幼儿充分体悟制造的欢乐。利用这个活动，能让幼儿真正体悟在活动中享受使用筷

46、子的乐趣。9、中班社会活动教案：“对不起”真奇特教案(附教学反思)活动设计背景孩子们在幼儿园嬉戏、戏耍时,常常会浮现这样那样的摩擦与纠纷。有些孩子能很好的解决,有些孩子则不会。你瞧!刚才还是一对好伴侣呢!可由于一点小事情转瞬间谁也不理谁了。之所以会这样主要是由于现在的孩子在家娇生惯养惯了,都十分缺乏合作精神、沟通意识。为了引领孩子正确处理伙伴间的冲突,提升他们的交往能力。我设计了这节社会活动“对不起”真奇特!活动目标1.利用嬉戏活动教导幼儿学习使用文明礼貌用语。如：“请”、“感谢” “你好”、“对不起”、“再见”。2.培养幼儿友好相处，能处理好伙伴之间的关系。3.初步培养幼儿有礼貌的行为。4.

47、培养幼儿敏锐的观看能力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点1.教导幼儿讲文明，并使用文明礼貌用语。2.引领幼儿正确处理伙伴之间的冲突，从而提升交往能力。活动预备1.自编情景故事一个。2.挂图四张。3.歌表演磁带一盒。4.小红花若干。活动过程一、导入活动。1、讲故事( 一天,阳明亮媚、天气晴朗,教师带小伴侣在院子里玩滑梯。大家都玩的十分兴奋,惟独方方和婷婷不玩。教师发觉了,走过去问是怎么回事?婷婷告知教师:刚才上滑梯的时候方方不当心踩了我的脚,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。在教师的劝告下方方走到婷婷面前,用细小的声音说了一句“对不起,”没

48、想到这奇特的三个字一出口,婷婷顿时不哭了,原谅了方方,两个好伴侣又重归于好了。)2、提问:小伴侣,你遇到过这样的事情吗?你是怎样做的呢?小结:生活中我们常常会由于各种缘由不当心遇到了别人,这个时候我们要主动向别人赔礼;而当别人不当心遇到了我们,也要向我们赔礼,我们才情愿原谅他。这样大家在一起才干和谐、开心的相处。二、观察挂图。1、玩积木时荣荣不当心把实实的积木弄到了。2、喝水时鹏鹏不当心把水洒到了婧婧的身上。3、吃饭时龙龙不当心把饭汤弄到笛笛的手上了。4、睡觉时文文不当心蹬到了策策的身上了。小结;教师带领幼儿一起边看挂图边研究:假如挂图上的小伴侣是我,我会怎样做!三、观赏歌曲对不起,没关系1、

49、老师演歌唱曲,幼儿认真聆听歌曲内容。2、老师和幼儿一起演歌唱曲,鼓舞幼儿和教师一起创编动作。3、请两个小伴侣到前面来举行情境表演。小结:为了我们的社会大家庭越发和睦、文明,我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样,英勇的向人家赔礼,说声“对不起”。这是多么具有奇特作用的三个字啊!“对不起”。无论别人多么愤怒他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的!教学反思1.带领小伴侣继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语:“请”、“对不起”、“你好”、“感谢”、“再见”,并评比出每周的 “文明礼貌用语小明星”,张贴小红花。 2。 利用听故事，小伴侣们学会了在与人交往时使用礼貌用语，并懂得礼

50、貌用语在日常交往中的意义。 3.。请小伴侣边看图边研究了假如是自己，会使用什么礼貌用语，从而培养了孩子与人交往的礼貌行为。 4。利用歌曲，对不起，没关系，教导小伴侣们之间要友好相处，团结亲爱。 5。小伴侣们喜爱听故事，做音乐嬉戏，并知道了“对不起”的奇特。10、中班主题活动天空中的云-奇特魔术棒教案反思活动目标：1、观赏云的变化。2、发挥想象力。3、享受说儿歌的乐趣。4、熬炼大小肌肉的活动能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：课件、魔术棒、纸笔、录音机、蓝卡纸、双面胶活动过程：1、提问引起幼儿的爱好：(1)出去玩时，下面是什么?上面是什么?(2)天空中有什么?2、通过课件观看云的

51、变化教师手拿魔术棒，说：“云儿变变变”，就会把天上的白云变成不同的物体，然后展示课件的云彩，请幼儿说说云儿变成了什么物体。3、与幼儿一起说儿歌奇特魔术棒奇特魔术棒挥动奇特魔术棒，天上云儿变小花，再挥奇特魔术棒，云儿又变小白马，猜猜再挥魔术棒，什么东西会变化。4、给儿歌创编动作并举行续编。如：再挥奇特魔术棒，天上云儿变成大老鹰5、听音乐，请幼儿画出不同外形的云，然后撕下来，用双面胶贴在蓝卡纸上，变成蓝天白云图片。6、研究：云彩还有什么变化?(快慢的变化：风大时云彩走得快。色彩的变化：阴天时白云会变成乌云。多少的变化：晴天的时候云彩少等。)7、听音乐变成长龙云彩到外面玩。活动反思：本次活动前，带幼

52、儿到户外观看云彩的变化，并鼓舞幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿变成什么。在活动中，幼儿利用观看、探究，发觉不同外形的白云，学会朗诵儿歌并用身体做出各种动作。另外，老师给幼儿提供表述机会，并鼓舞幼儿大胆想像，让幼儿在创编儿歌时体悟无穷的乐趣。11、中班嬉戏奇特的布袋教案反思消遣嬉戏：奇特的布袋一、 活动目的1、提升幼儿的腿部肌肉力气及协调能力。2、培养幼儿合作嬉戏的能力。3、体悟伙伴间友好的情感。4、提升幼儿的竞争能力，增进幼儿动作的灵便性和协调性。二、活动预备1、老师用的布袋一只，底部装拉链，可开合(如图)。2、幼儿每人一只布袋(因为幼儿的身高不同，布袋的长度有所不同。)3、皮球若干，障碍物若干

53、，大的塑料筐若干。二、 活动过程1、老师扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠，边念儿歌，边活出发体。2、探究练习(1)孩子们，今日我们用这个布袋来联系跳的动作好吗?(2)幼儿自由探究活动方式，老师巡回指导，注重引领幼儿开展合作，认真观看那些幼儿用双脚行进跳的方式练习，哪些幼儿用合作立定跳远的方式条国障碍屋，等等。(3)请个别幼儿合作立定跳远的办法：两个幼儿手拉布袋的两端，使其成为一个可随意升降的障碍平面，另一幼儿立定跳越过障碍。(4)请个别幼儿将双脚放入布袋，示范双脚行进跳的办法并举行容易的追赶嬉戏，引领幼儿研究怎样才干跳得又快有稳。(5)幼儿进一步联系，老师按照幼儿的身高差异提供合适的布袋，并随时调整活

54、动量。3、嬉戏：小袋鼠运球。(1)幼儿分成两路中队，分离将双脚放入布袋，预备举行嬉戏。(2)讲解嬉戏办法：袋鼠运球时先要跳过障碍物，到前放拿一个皮球装进布袋，然后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。(3)老师注重观看那些幼儿能字如的搬球，那些幼儿的动作还不够协调等状况，以便在以后的体育活动中加强个别指导。(4)按照幼儿体能支配嬉戏次数，并适时调整活动量，提示幼儿注重平安。4、嬉戏结束，放松身体。教学反思：对于中班的孩子来说，容易的跳动已经不能满足他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步熬炼他们的下肢力气呢?在活动的环节设计了一些障碍物，从而提升跳布袋的难度，从而很好地进展了他们的跳动能力;提升孩子参加

55、熬炼的乐观性。器材的组合也能满足不同层次幼儿的需求，增进每个幼儿在不同水平上得到全面进展。在整节活动中，目标明确，在环节设计中，嬉戏的重点不够突出，语言的组织不够索性、利落，没有举行环节小结，老师的语速过快，老师应当以一种伴侣的身份参加到幼儿的嬉戏活动中，以巧妙的言语对幼儿举行嬉戏行为的引发，使幼儿实现他们的嬉戏愿望。12、中班健康奇特的布教案反思活动目标：1、乐观参加嬉戏，培养合作精神。2、增加幼儿手脚动作协调及手臂力气。3、幼儿试试通过各种大小不一的布乐观探究各种玩法。4、学会与伙伴商议合作嬉戏。5、培养幼儿健康活泼的性格。活动预备：一块8米长、1.5米宽的蓝色布，鱼图片，鲨鱼头饰，音乐活

56、动过程：一、开头部分。导入活动大布踏浪1、音乐律动进场。创设嬉戏环境，营造大海的氛围。师：今日我们来到了大海边，让我们一起到海里玩玩吧!2、研究提问：问题“你刚刚在用什么玩嬉戏?”问题“玩了什么嬉戏?”二、基本部分。1、嬉戏一：两块布的探究嬉戏(1)变魔术(将布一分为二)将幼儿分成两组，举行撕布活动。(2)幼儿自由探究布的玩法。2、嬉戏二：能干的捕鱼手(1)变魔术(将布一分为四)将幼儿分成四组，举行撕布活动。(2)幼儿用四分之一的布举行划小船的探究老师介绍划小船嬉戏的规章：把布当“小船”，四个幼儿为一组，坐在“小船”上探究如何才干让“小船”划动。其次次嬉戏，请幼儿四人一组举行竞赛，到对岸捕鱼。

57、3、嬉戏三：小小快艇手(1)变魔术(将布一分为八)将幼儿分成八组，举行撕布活动。(2)用八分之一的布当飞艇举行“小小快艇手”嬉戏。嬉戏规章：两人一组，一名幼儿坐在布上，将鱼放入布中，另一名幼儿做艇手，运鱼的同时逃避鲨鱼的追捕，最后胜利将鱼运到金海岸。三、结束部分。放松活动：我爱洗澡1、变魔术(将布一分为十六)将幼儿分成十六组，举行撕布活动。2、用十六分之一的布举行沐浴放松操，洗去一天疲劳。音乐起，幼儿尾随老师一起做洗澡放松韵律操。活动反思：纲要中明确指出：“在体育活动中，要培养幼儿脆弱、英勇、不怕困难和主动积极、合作等优良品质。”活动中，教师运用了容易的材料布，为幼儿创设了一个个好玩的嬉戏情景

58、，不但提升了幼儿参加活动的爱好，而且还让幼儿试试通过各种大小不一的布乐观探究各种玩法，开放性的教学培养了幼儿的制造性思维。以“踏浪捕鱼快艇手运鱼”的故事情节贯通的嬉戏活动，有效地增加了幼儿手脚动作协调能力及手臂力气。幼儿亲自撕布的环节，既让幼儿从布的分裂中获得惊喜，又提升了幼儿的合作能力。在囫囵活动中，设计者还注重到了让幼儿自主探究新玩法，让幼儿乐观参加嬉戏，合作解决问题，在“小小快艇手”嬉戏环节中，特殊设计了鲨鱼的角色，让幼儿在紧急的氛围中表现出了不怕困难的意志品质，体悟到了合作的开心与胜利的喜悦。13、中班主题奇特的颜色教案反思活动由来：五彩缤纷的色彩能够孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食

59、住行都与色彩有最直接的联系。我班孩子对色彩特殊奇怪、喜爱，幼儿在绘画的时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了思量，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种色彩，那么更多的色彩它们从哪里来呢?为此我们设计了奇异的色彩这一主题。活动目标1、利用试验、观看和探究等活动，引领幼儿除不感知我们的世界有多种色彩，色彩是好玩、奇异、会变化的。2、培养幼儿对色彩的爱好，进展幼儿的观看力和探究能力。3、培养幼儿初步使用色彩的能力。4、试试利用颜色来感知美、制造美。5、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。活动过程通过本班的墙壁，在瓷砖墙上上贴上与色彩有关的相片。引领幼儿通过水粉的

60、绘画工具，自己调制出的各种色彩。公布奇异的色彩的网络图。为幼儿提供有关色彩小常识的图片。动物图片。科学区：预备红黄蓝三种色彩，引领幼儿了解这是三原色，以便幼儿做试验。辅助材料：调色盘，笔，水等。投放色彩旅行的玩具，引大幼儿了解色彩“旅行”的方式等。图书区：投放有关色彩的图书。动手操作区：三原色彩的布偶球，引领幼儿通过布偶球举行有规章的排序。1、请家长与幼儿共同收集与色彩有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的学问阅历。2、请家长与幼儿通过家中的材料(纸张、布均可)，共同纸做一件彩色服装，参与班中组织的色彩旅行和模特大赛活动带领幼儿到户外举行活动，比一比谁找出的色彩多。请幼儿观赏