小班音乐游戏教案抓小鱼反思

1、Word - 43 -小班音乐游戏教案抓小鱼反思1、小班音乐嬉戏教案抓小鱼反思活动目标1、幼儿认识音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐乐观参加嬉戏。2、幼儿能遵守嬉戏规章，能随着音乐旋律乐观地创编不同的小鱼游泳动作。3、幼儿能利用嬉戏体悟音乐带来的欢乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动重点难点：活动重点：幼儿学会几种不同的小鱼游得动作活动难点：幼儿能按照音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按嬉戏规章玩嬉戏活动预备儿歌录音许多小鱼游来了; 小鱼头饰若干 ; 小猫头饰一个 ; 渔网一个 ; 自制池塘活动过程一、幼儿随音乐进入活动室，引起幼

2、儿爱好师带领幼儿随音乐踏着碎步，做一些容易的小鱼游的动作进入活动室二、复习儿歌，理解歌词1、师：鱼宝宝们(师召唤幼儿)，我们学过一首有关小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗?(本文.来源：快思.教案网)是怎么唱的?2、幼儿跟着教师一起打着节拍歌唱提问：歌曲里唱了些什么?有什么小动物?(小鱼)小鱼在做什么?(游泳)三、幼儿学习小鱼游泳动作师：歌曲里面的小鱼在欢乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗?(会) 那谁来游给鱼妈妈看看呢?(引领幼儿做不同的小鱼游泳动作)扩展引伸：(1)鱼宝宝向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)(2)鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的?(嘴巴做吃东西的动作，摇尾巴)师：鱼

3、宝宝们真能干，学会了小鱼不同的游泳姿态，那我们现在就来玩一个捉小鱼的嬉戏，怎么样?四.介绍嬉戏规章师：现在我们要到大池塘里去嬉戏，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音，小鱼就要蹲在池塘的中间，围在鱼妈妈的身边，不要发出声音，以免被小猫抓走了。假如你被小猫抓走了，你就不能玩嬉戏了，就要被小猫捉到小猫家去，被小猫吃了。五、玩音乐嬉戏1、第一遍嬉戏，玩后发觉了什么问题，教师要准时订正和指出来，并提出要求。2、其次遍玩嬉戏，提醒幼儿要用不同的动作表现小鱼游泳的姿态。3、继续玩一次嬉戏，提醒幼儿要注重躲闪小猫的渔网。4、请一个小伴侣当小猫，其余幼儿当小鱼，继续玩一次嬉戏。六、结束部分1、

4、师：鱼宝宝们，今日的嬉戏玩得兴奋吗?还想玩吗?(假如小伴侣还想玩，按照时光，可以另请一个幼儿扮小猫，再玩一次嬉戏。)我们下一次又来渔塘玩好吗?今日快到中午了，太阳晒得好热，我们回家吧。2、放轻松欢快的音乐，幼儿边做动作边离开活动室。附儿歌：许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉住活动反思：本次嬉戏活动符合小班幼儿年龄特点和学习特点，达到了预期的活动目标，师幼互动、幼幼互动都很融洽，在囫囵活动过程中都展现出轻松开心的氛围，“鱼妈妈”的角色引领让幼儿能够轻松自然地进入到“鱼宝宝”的角色中去，老师的正面鼓舞与引领让幼儿能很好地学习了小鱼游水的动作，充分调动了幼儿学习的乐观性，但是在嬉

5、戏的过程中，老师可用语言多鼓舞幼儿让其自主地去做不同的小鱼游水的动作，在每一次嬉戏结束后老师都应用正面鼓舞的话语总结前一嬉戏中浮现的问题，重声嬉戏规章后再玩下一次嬉戏。第二，在嬉戏时，教师饰演的是“鱼妈妈”的角色，所以当“小猫”来网鱼时“鱼妈妈”应当竭尽全力去庇护或者营救被捉的“小鱼”，而不是帮着“小猫”把“小鱼”送出“鱼塘”，另外，在对幼儿的提问中尽量避开挑选性(如：好不好?是不是?对不对?)提问多一些引发性(如：你觉得怎么样?为什么?)2、小班音乐嬉戏活动抓小鱼教案反思活动目标1、幼儿认识音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐乐观参加嬉戏。2、幼儿能遵守嬉戏规章，能随着音乐旋律乐观地创编不

6、同的小鱼游泳动作。3、幼儿能利用嬉戏体悟音乐带来的欢乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动重点难点：活动重点：幼儿学会几种不同的小鱼游得动作活动难点：幼儿能按照音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按嬉戏规章玩嬉戏活动预备儿歌录音许多小鱼游来了; 小鱼头饰若干 ; 小猫头饰一个 ; 渔网一个 ; 自制池塘活动过程一、幼儿随音乐进入活动室，引起幼儿爱好师带领幼儿随音乐踏着碎步，做一些容易的小鱼游的动作进入活动室二、复习儿歌，理解歌词1、师：鱼宝宝们(师召唤幼儿)，我们学过一首有关小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗?是怎么唱的?2、幼儿跟

7、着教师一起打着节拍歌唱提问：歌曲里唱了些什么?有什么小动物?(小鱼)小鱼在做什么?(游泳)三、幼儿学习小鱼游泳动作师：歌曲里面的小鱼在欢乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗?(会) 那谁来游给鱼妈妈看看呢?(引领幼儿做不同的小鱼游泳动作)扩展引伸：(1)鱼宝宝向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)(2)鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的?(嘴巴做吃东西的动作，摇尾巴)师：鱼宝宝们真能干，学会了小鱼不同的游泳姿态，那我们现在就来玩一个捉小鱼的嬉戏，怎么样?四.介绍嬉戏规章师：现在我们要到大池塘里去嬉戏，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音，小鱼就要蹲在池塘的中间，围在鱼妈妈的身边，不

8、要发出声音，以免被小猫抓走了。假如你被小猫抓走了，你就不能玩嬉戏了，就要被小猫捉到小猫家去，被小猫吃了。五、玩音乐嬉戏1、第一遍嬉戏，玩后发觉了什么问题，教师要准时订正和指出来，并提出要求。2、其次遍玩嬉戏，提醒幼儿要用不同的动作表现小鱼游泳的姿态。3、继续玩一次嬉戏，提醒幼儿要注重躲闪小猫的渔网。4、请一个小伴侣当小猫，其余幼儿当小鱼，继续玩一次嬉戏。六、结束部分1、师：鱼宝宝们，今日的嬉戏玩得兴奋吗?还想玩吗?(假如小伴侣还想玩，按照时光，可以另请一个幼儿扮小猫，再玩一次嬉戏。)我们下一次又来渔塘玩好吗?今日快到中午了，太阳晒得好热，我们回家吧。2、放轻松欢快的音乐，幼儿边做动作边离开活动

9、室。附儿歌：许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉住活动反思：本次嬉戏活动符合小班幼儿年龄特点和学习特点，达到了预期的活动目标，师幼互动、幼幼互动都很融洽，在囫囵活动过程中都展现出轻松开心的氛围，“鱼妈妈”的角色引领让幼儿能够轻松自然地进入到“鱼宝宝”的角色中去，老师的正面鼓舞与引领让幼儿能很好地学习了小鱼游水的动作，充分调动了幼儿学习的乐观性，但是在嬉戏的过程中，老师可用语言多鼓舞幼儿让其自主地去做不同的小鱼游水的动作，在每一次嬉戏结束后老师都应用正面鼓舞的话语总结前一嬉戏中浮现的问题，重声嬉戏规章后再玩下一次嬉戏。第二，在嬉戏时，教师饰演的是“鱼妈妈”的角色，所以当“小猫”

10、来网鱼时“鱼妈妈”应当竭尽全力去庇护或者营救被捉的“小鱼”，而不是帮着“小猫”把“小鱼”送出“鱼塘”，另外，在对幼儿的提问中尽量避开挑选性(如：好不好?是不是?对不对?)提问多一些引发性(如：你觉得怎么样?为什么?)3、小班音乐嬉戏活动教案：网小鱼教案(附教学反思)设计意图：网小鱼是一堂轻松好玩的音乐律动课，在组织活动中主要让幼儿能乐观参加进来，和教师一起动起来，让幼儿亲身体悟嬉戏的乐趣。面向刚入园不久的孩子，他们接触到的音乐种类还比较少，对音乐的感触力还很弱。针对小班年龄特殊好仿照动作。所以我挑选了一首节奏显然，旋律轻盈的音乐网小鱼，从中激活了幼儿参加活动的乐观性。在活动过程中设计了一个师幼

11、一同仿照小鱼游泳的环节，活动的重点主要是熬炼幼儿不肯上台表现自己，或是表现的不够自信。从中熬炼他们的自信念及表演欲望。活动目标：1.在会歌唱的基础上学玩“网小鱼”的嬉戏，并能遵守其规章。2.学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。3.嬉戏时，注重不与伙伴碰撞，体悟有序活动的欢乐。4.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5.考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。活动预备：1.鱼网。2.音乐。活动过程：一、导入活动。师：“小鱼宝宝们，一起跟着妈妈去池塘游泳吧!”(听乐曲一举行歌表演)，引领幼儿用小碎步做小鱼游的动作。二、学习小鱼吃食的动作。1.师：“妈妈游了这么长时光，肚子饿了，你们饿

12、不饿?”“那你们先歇息一下，妈妈去找吃的东西”(听乐曲二，时示范表演吃食的动作)“宝宝们看，妈妈刚才是怎么吃食的?”(啊呜，啊呜)2.老师重复播放音乐，带领幼儿反复练习小碎步及小鱼吃食的动作。三、老师引领幼儿听音乐，介绍“网小鱼”嬉戏规章并带领幼儿玩嬉戏。1.老师展示“鱼网”，扮作渔夫，介绍“网小鱼”的嬉戏规章。2.老师：渔夫要来池塘捉鱼了哦!小鱼该怎么办啊!(四散静静地逃窜)并引领幼儿听一听渔夫来了是什么音乐?重点练习听到乐曲三时就快快游回家。3.老师：“小鱼先干什么，再干什么?(歌唱小鱼游吃食游回家)小鱼游的时候要注重什么?(协助幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规章)4.老师带领幼儿听音乐

13、完整玩嬉戏。师：“今日妈妈和宝宝们一起玩个有趣的嬉戏，这个嬉戏的名字就叫网小鱼，你们想玩吗?”师幼完整嬉戏。请一幼儿做“渔夫”带领幼儿玩嬉戏。四、结束活动。师：“今日，小鱼宝宝们和妈妈玩得愉快吗?累不累啊?那我们一起回家歇息歇息吧!”师幼一起做小鱼游的动作出教室。活动反思：今日我执教了一节音乐嬉戏网小鱼，小班的幼儿比较喜爱仿照，本节音乐嬉戏正巧适合，活动中我让幼儿分段观赏音乐，并按照音乐做相应的动作。为了激活幼儿的爱好，囫囵活动我创设了鱼妈妈和鱼宝宝一起玩嬉戏的情境，这无形中激活了幼儿的表现欲望。在表演的环节中，幼儿的动作进展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿一定要有多柔美的动作来表现歌曲的

14、内容，而是按照幼儿的动作来举行提高，让最后完整的动作来自幼儿，我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫，比如在小鱼找食物吃时，加上情境语言“找呀找找呀找找到了，啊呜啊呜”协助幼儿更好的认识把握这一音乐节奏，一拍一拍的吃食。4、小班音乐嬉戏活动教案：捉小鱼教案(附教学反思)活动背景：嬉戏是幼儿的基本活动，让孩子在嬉戏中生活，在嬉戏中学习，在嬉戏中成长，让每个孩子都能享受到嬉戏的乐趣。“捉小鱼”是按照民间音乐嬉戏“捕鱼”与主题“甜甜美蜜”相融合而产生的一个主题背景下的民间音乐嬉戏活动，这个嬉戏的旋律柔美，内容比较容易，适合小班年龄幼儿，而且嬉戏的趣味

15、性较强，能让幼儿在嬉戏的过程中感触到伙伴之间的甜美美妙，并体悟民间音乐嬉戏带来的欢乐。因此设计了这个教学活动。活动目标：1.能协作歌曲音乐初步把握嬉戏的玩法。2.体悟音乐嬉戏带来的欢乐。3.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。重点难点：能协作歌曲音乐初步把握嬉戏的玩法。活动预备：事先学会许多小鱼游来了歌曲、许多小鱼游来了音乐、小鱼头饰、捕鱼人、鱼网、呼啦圈。活动过程：一、 情景导入，激活爱好1.带领幼儿学小鱼游进入活动室。小鱼们池塘到了我们歇息一下吧!(仿照小鱼游进入活动室使幼儿能够融入

16、小鱼的角色。)2.捕鱼人进场：看，那边有两个捕鱼人，他们拿着渔网想要和我们做嬉戏，我们跟捕鱼人打个招呼好不好?(跟捕鱼人打招呼主要是为了能与下面的环节相连接。)二、学习嬉戏，把握玩法。1.捕鱼人示范捉小鱼。2.刚刚捕鱼人是用什么来捕鱼的?(让幼儿利用自己的观看来熟悉嬉戏时所要用到的道具，不但增加了幼儿的观看能力，同时这样的方式能让幼儿更好的了解道具的使用方式。)3.当歌曲唱到哪里的时候捕鱼人要来捉小鱼呢?按照幼儿状况举行再次示范。(这是嬉戏的难点，因此在这里我又重新示范了一次，这次是用清唱的方式来示范的，唱到“快快捉住”的时候刻意放慢了速度并将动作夸张化，让幼儿越发清晰的知道唱到这里时要将渔网

17、放下来捉住小鱼。)4. 被捉到的小鱼哪里去了?(我将抓住的小鱼带到了呼啦圈里，让幼儿清晰的看到小鱼被抓住之后要游到这里来。)5.请个别幼儿示范。(在教师的协助下示范的比较顺当。)6.你们想不想也来做一做捕鱼人呢?请部分幼儿做捕鱼人，部分幼儿做小鱼举行嬉戏。(当音乐唱到“快快捉住“要放下渔网时幼儿还有点反应不过来。)7.老师强调嬉戏规章：捕鱼人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”时才干去捉小鱼。8.集体嬉戏。三、结束活动天黑了，捕鱼的人回家了，小鱼们我们也回家吧!幼儿离开活动室。 利用幼儿仿照小鱼来引入活动，让幼儿能够在饰演小鱼的情境中对活动产生深厚的爱好。教学反思：在本次教学活动中在教具的预备上还是

18、比较充分的，我通过了现实生活中捕鱼的渔网，再在渔网的四面用兰花布围了一圈，使民间气息越发的深厚。在嬉戏的过程中孩子的爱好向来很深厚，嬉戏的后半部分孩子们基本能够把握嬉戏规章来举行嬉戏。但是因为在活动中我没有过分强调小鱼游的动作，因此在后来到达嬉戏*的时候孩子们没有仿照小鱼游，都在那里高兴的跑来跑去。池塘外面的圈圈也没有发挥出最大的效果，无数孩子进去了之后又马上出来了，没有停歇到规定的时光。囫囵活动的嬉戏都是幼儿听音乐举行嬉戏的，因此“捕鱼人”在捉小鱼的时候被限制住了，假如是幼儿自己清唱的话“捕鱼人”在捉鱼的时候可能会有更大的发挥空间。5、小班嬉戏渔翁抓小鱼教案反思活动目的：1、练习在规定的范围

19、内四散躲闪地跑。2、让幼儿在活动中体悟嬉戏的欢乐，培养幼儿对缎炼的爱好及活泼开朗的性格。3、让幼儿懂得容易的数学道理。4、让幼儿学习容易的数学题目。活动预备：在活动场地上画一个大圆圈作池塘，在池塘外另画一个圆圈作渔翁的家。活动过程：师：今日教师和小伴侣要玩一个嬉戏叫做捉鱼。在嬉戏里，小伴侣要饰演小鱼，而教师呢就是渔翁。现在教师边学小鱼游边和教师学一首儿歌小鱼小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头;向东游，向西游，游来游去真自由。(让幼儿边做边念几遍，动作让幼儿自己发挥，这个作为嬉戏前的预备运动)师：现在教师叫给大家说说这嬉戏这个嬉戏怎么玩。其实很容易的。(教案出自：快思教案网)小伴侣做小鱼念儿歌，念完后，

20、教师可说渔翁来了，小鱼就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的话，小鱼没水就会死了。假如被渔翁捉到的小鱼就被渔翁带到渔翁的家里了。你们可以看看，圈里有无数叉叉，代表的是小石洞，一个洞只能躲一只小鱼，如果你快被抓到，但是你站在叉叉上，你就可以蹲在洞里等其他小鱼来救你才可以动。当教师说天黑了，渔翁要回家了嬉戏就结束了，教师就要看看，还有几只小鱼还没被抓到。1、教师带领幼儿嬉戏，然后请一个幼儿来扮渔翁。教师在旁观看，如幼儿有不遵守嬉戏规章，教师给以指出订正。2、可以有两名渔翁，增强嬉戏难度。3、活动次数可暂时按照活动时光、幼儿活动量调节，至少两次。4、活动间隔时可表扬一些表现好的幼儿，并可对能力较差的幼儿

21、举行鼓舞。师：刚才嬉戏时，我发觉*小伴侣表现的特棒，抓到了无数只小鱼。还有没被抓到的这些小鱼，他们都很厉害，我们给他们鼓鼓掌。其他这次被抓的小鱼我们也不要灰心，我们再完一次好么?活动结束，放松身体教学反思：嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提醒幼儿注重平安。6、小班民间音乐嬉戏捉小鱼教案反思活动背景：嬉戏是幼儿的基本活动，让孩子在嬉戏中生活，在嬉戏中学习，在嬉戏中成长，让每个孩子都能享受到嬉戏的乐趣。“捉小鱼”是按照民间音乐嬉戏“捕鱼”与主题“甜甜美蜜”相融合而产生的一个主题背景下的

22、民间音乐嬉戏活动，这个嬉戏的旋律柔美，内容比较容易，适合小班年龄幼儿，而且嬉戏的趣味性较强，能让幼儿在嬉戏的过程中感触到伙伴之间的甜美美妙，并体悟民间音乐嬉戏带来的欢乐。因此设计了这个教学活动。活动目标：1.能协作歌曲音乐初步把握嬉戏的玩法。2.体悟音乐嬉戏带来的欢乐。3.在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。4.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。重点难点：能协作歌曲音乐初步把握嬉戏的玩法。活动预备：事先学会许多小鱼游来了歌曲、许多小鱼游来了音乐、小鱼头饰、捕鱼人、鱼网、呼啦圈。活动过程：一、情景导入，激活爱好1.带领幼儿学小鱼游进

23、入活动室。小鱼们池塘到了我们歇息一下吧!(仿照小鱼游进入活动室使幼儿能够融入小鱼的角色。)2.捕鱼人进场：看，那边有两个捕鱼人，他们拿着渔网想要和我们做嬉戏，我们跟捕鱼人打个招呼好不好?(跟捕鱼人打招呼主要是为了能与下面的环节相连接。)二、学习嬉戏，把握玩法。1.捕鱼人示范捉小鱼。2.刚刚捕鱼人是用什么来捕鱼的?(让幼儿利用自己的观看来熟悉嬉戏时所要用到的道具，不但增加了幼儿的观看能力，同时这样的方式能让幼儿更好的了解道具的使用方式。)3.当歌曲唱到哪里的时候捕鱼人要来捉小鱼呢?按照幼儿状况举行再次示范。(这是嬉戏的难点，因此在这里我又重新示范了一次，这次是用清唱的方式来示范的，唱到“快快捉住

24、”的时候刻意放慢了速度并将动作夸张化，让幼儿越发清晰的知道唱到这里时要将渔网放下来捉住小鱼。)4. 被捉到的小鱼哪里去了?(我将抓住的小鱼带到了呼啦圈里，让幼儿清晰的看到小鱼被抓住之后要游到这里来。)5.请个别幼儿示范。(在教师的协助下示范的比较顺当。)6.你们想不想也来做一做捕鱼人呢?请部分幼儿做捕鱼人，部分幼儿做小鱼举行嬉戏。(当音乐唱到“快快捉住“要放下渔网时幼儿还有点反应不过来。)7.老师强调嬉戏规章：捕鱼人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”时才干去捉小鱼。8.集体嬉戏。三、结束活动天黑了，捕鱼的人回家了，小鱼们我们也回家吧!幼儿离开活动室。利用幼儿仿照小鱼来引入活动，让幼儿能够在饰演小鱼

25、的情境中对活动产生深厚的爱好。活动反思：在本次教学活动中在教具的预备上还是比较充分的，我通过了现实生活中捕鱼的渔网，再在渔网的四面用兰花布围了一圈，使民间气息越发的深厚。在嬉戏的过程中孩子的爱好向来很深厚，嬉戏的后半部分孩子们基本能够把握嬉戏规章来举行嬉戏。但是因为在活动中我没有过分强调小鱼游的动作，因此在后来到达嬉戏高峰的时候孩子们没有仿照小鱼游，都在那里高兴的跑来跑去。池塘外面的圈圈也没有发挥出最大的效果，无数孩子进去了之后又马上出来了，没有停歇到规定的时光。囫囵活动的嬉戏都是幼儿听音乐举行嬉戏的，因此“捕鱼人”在捉小鱼的时候被限制住了，假如是幼儿自己清唱的话“捕鱼人”在捉鱼的时候可能会有

26、更大的发挥空间。7、小班新版艺术活动捉小鱼（音乐嬉戏）教案反思艺术活动：捉小鱼(音乐嬉戏)活动目标：1、能随音乐自由的表现鱼儿游动的动作，感触音乐的停顿。2、有初步的角色意识，情愿遵守嬉戏规章。活动预备：1、阅历预备：事先引领幼儿观看鱼儿游的动作，理解捕鱼的意思。2、物质预备：音乐捉小鱼。播放器。活动过程：(一)以小鱼游的嬉戏引入，激活幼儿嬉戏的愿望。老师：小伴侣，小鱼是怎么游的?谁来表演小鱼游?我们一起来学学小鱼游吧。(二)介绍嬉戏的玩法。玩法：请两个幼儿双手上举，碰在一起做网鱼，其他的幼儿饰演小鱼，跟着音乐有节奏的游动，一个接一个用碎步从网下钻过。当唱到快快捉牢的捉字时，渔网快速地放下，开

27、头捕鱼，把小鱼套进网里。被捉到的幼儿排到尾末，嬉戏继续举行，等音乐反复多变到结束时捕到的两只小鱼，与渔网交换角色，嬉戏重新开头。(三)提出嬉戏要求。(四)幼儿嬉戏，老师指导。1、引领幼儿随音乐学鱼儿游动的动作，让幼儿享受自由随音乐运动的欢乐。3、引领幼儿充分感触歌曲，感触音乐结束前的休止。4、鼓舞幼儿创编各种表现鱼儿游动的动作，让幼儿随音乐举行嬉戏。5、开头时老师可以当捕鱼人，幼儿认识玩法后，与幼儿交换角色。(五)老师简要评价后，幼儿自由做鱼游动作结束活动。三、户外活动：1、体育嬉戏: 小刺猬 见领域活动指导P23。2、分组活动：(见周方案表)活动反思：1.本嬉戏不是直接举行，而是利用环境和手

28、指嬉戏先让幼儿进入活动状态，逐步吸引幼儿参加嬉戏。2.嬉戏不是死板的让幼儿去做，而是利用自我仿照和识别举行，对幼儿在音乐的识别能力，及自我理解上有熬炼和提升。3.嬉戏主旨体现幼儿间的相互协助，从他们能理解的活泼可爱的小鱼身上学到相互亲爱的道理，使他们对相互协助理解的更深。8、小班音乐网小鱼教案反思设计意图：网小鱼是一堂轻松好玩的音乐律动课，在组织活动中主要让幼儿能乐观参加进来，和教师一起动起来，让幼儿亲身体悟嬉戏的乐趣。面向刚入园不久的孩子，他们接触到的音乐种类还比较少，对音乐的感触力还很弱。针对小班年龄特殊好仿照动作。所以我挑选了一首节奏显然，旋律轻盈的音乐网小鱼，从中激活了幼儿参加活动的乐

29、观性。在活动过程中设计了一个师幼一同仿照小鱼游泳的环节，活动的重点主要是熬炼幼儿不肯上台表现自己，或是表现的不够自信。从中熬炼他们的自信念及表演欲望。活动目标：1.在会歌唱的基础上学玩“网小鱼”的嬉戏，并能遵守其规章。2.学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。3.嬉戏时，注重不与伙伴碰撞，体悟有序活动的欢乐。4.喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1.鱼网。2.音乐。活动过程：一、导入活动。师：“小鱼宝宝们，一起跟着妈妈去池塘游泳吧!”(听乐曲一举行歌表演)，引领幼儿用小碎步做小鱼游的动作。二、学习小鱼吃食的动作。1.师：“妈妈游了

30、这么长时光，肚子饿了，你们饿不饿?”“那你们先歇息一下，妈妈去找吃的东西”(听乐曲二，时示范表演吃食的动作)“宝宝们看，妈妈刚才是怎么吃食的?”(啊呜，啊呜)2.老师重复播放音乐，带领幼儿反复练习小碎步及小鱼吃食的动作。三、老师引领幼儿听音乐，介绍“网小鱼”嬉戏规章并带领幼儿玩嬉戏。1.老师展示“鱼网”，扮作渔夫，介绍“网小鱼”的嬉戏规章。2.老师：渔夫要来池塘捉鱼了哦!小鱼该怎么办啊!(四散静静地逃窜)并引领幼儿听一听渔夫来了是什么音乐?重点练习听到乐曲三时就快快游回家。3.老师：“小鱼先干什么，再干什么?(歌唱小鱼游吃食游回家)小鱼游的时候要注重什么?(协助幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的

31、规章)4.老师带领幼儿听音乐完整玩嬉戏。师：“今日妈妈和宝宝们一起玩个有趣的嬉戏，这个嬉戏的名字就叫网小鱼，你们想玩吗?”师幼完整嬉戏。请一幼儿做“渔夫”带领幼儿玩嬉戏。四、结束活动。师：“今日，小鱼宝宝们和妈妈玩得愉快吗?累不累啊?那我们一起回家歇息歇息吧!”师幼一起做小鱼游的动作出教室。活动反思：今日我执教了一节音乐嬉戏网小鱼，小班的幼儿比较喜爱仿照，本节音乐嬉戏正巧适合，活动中我让幼儿分段观赏音乐，并按照音乐做相应的动作。为了激活幼儿的爱好，囫囵活动我创设了鱼妈妈和鱼宝宝一起玩嬉戏的情境，这无形中激活了幼儿的表现欲望。在表演的环节中，幼儿的动作进展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿一定

32、要有多柔美的动作来表现歌曲的内容，而是按照幼儿的动作来举行提高，让最后完整的动作来自幼儿，我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫，比如在小鱼找食物吃时，加上情境语言“找呀找找呀找找到了，啊呜啊呜”协助幼儿更好的认识把握这一音乐节奏，一拍一拍的吃食。9、小班音乐小鱼游教案反思活动目标1、学会有节奏感的歌唱。2、看视频能跟着做动作。3、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、体悟唱歌活动带来的愉悦。活动预备才智树小鱼游视频及歌曲活动过程1、才智树小鱼游视频我们先看一段小鱼游视频。视频里面是谁在水

33、里游啊?2、放歌曲小伴侣歌唱的时光到了，我们来学小鱼游。先坐好悄悄的听这首歌曲。3、熟读歌词把歌曲节奏听熟。反复读歌词，熟记。4、学小鱼游歌曲老师先完整的唱小鱼游。有节奏性的教幼儿一句句的唱。5、小结学会后让幼儿完整的唱一遍。放小鱼游视频，一边唱跟着视频里的红果果做动作。活动反思小班孩子喜爱歌唱，而且这首歌曲音乐柔美、悦耳，歌词容易易记，在愉悦的心情中学习歌曲，较好地完成了教学活动目标。虽然这节教学活动结束了，但在音乐活动中体悟与伙伴嬉戏以及有伴侣的欢乐，却是一种长远的教导，不能由于这节活动的结束而终止。10、小班音乐捉小鱼教案反思活动目标：1、能随音乐自由的表现鱼儿游动的动作，感触音乐的停顿

34、。2、有初步的角色意识，情愿遵守嬉戏规章。活动预备：1、阅历预备：事先引领幼儿观看鱼儿游的动作，理解捕鱼的意思。2、物质预备：音乐捉小鱼。播放器。活动过程：(一)以小鱼游的嬉戏引入，激活幼儿嬉戏的愿望。老师：小伴侣，小鱼是怎么游的?谁来表演小鱼游?我们一起来学学小鱼游吧。(二)介绍嬉戏的玩法。玩法：请两个幼儿双手上举，碰在一起做网鱼，其他的幼儿饰演小鱼，跟着音乐有节奏的游动，一个接一个用碎步从网下钻过。出自:屈;老.师教案网当唱到快快捉牢的捉字时，渔网快速地放下，开头捕鱼，把小鱼套进网里。被捉到的幼儿排到尾末，嬉戏继续举行，等音乐反复多变到结束时捕到的两只小鱼，与渔网交换角色，嬉戏重新开头。(

35、三)提出嬉戏要求。(四)幼儿嬉戏，老师指导。1、引领幼儿随音乐学鱼儿游动的动作，让幼儿享受自由随音乐运动的欢乐。3、引领幼儿充分感触歌曲，感触音乐结束前的休止。4、鼓舞幼儿创编各种表现鱼儿游动的动作，让幼儿随音乐举行嬉戏。5、开头时老师可以当捕鱼人，幼儿认识玩法后，与幼儿交换角色。(五)老师简要评价后，幼儿自由做鱼游动作结束活动。三、户外活动：1、体育嬉戏: 小刺猬 见领域活动指导P23。2、分组活动：(见周方案表)活动反思：1.本嬉戏不是直接举行，而是利用环境和手指嬉戏先让幼儿进入活动状态，逐步吸引幼儿参加嬉戏。2.嬉戏不是死板的让幼儿去做，而是利用自我仿照和识别举行，对幼儿在音乐的识别能力

36、，及自我理解上有熬炼和提升。3.嬉戏主旨体现幼儿间的相互协助，从他们能理解的活泼可爱的小鱼身上学到相互亲爱的道理，使他们对相互协助理解的更深。11、小班音乐活动捉小鱼教案反思活动目标：1.发挥幼儿主动、观看能力。2.提高幼儿对音乐的识别能力。3.增加幼儿间的互助亲爱，使他们体悟相互协助的欢乐。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动预备：1.设置相应的嬉戏环境，海波纹(用蓝色纸做)、水草(用绿色纸做)、漂亮的石头(用废纸揉成纸团);2.小鱼头饰若干、老渔翁头饰一个、呼拉圈一个(当鱼网);3.捉小鱼磁带一盒、录音机一台、鱼缸一个。活

37、动过程：一.通过手指嬉戏将幼儿带入上课状态;办法：儿歌加手指嬉戏：拇指拇指碰碰，挂在脑边摇摇食指食指打打，放在耳边想想五根手指分开，放在眼前看看小手小手真灵巧，做出许多好东西做只大雁飞飞，做个喇叭吹吹做个电话打打，做只小猫叫叫小手小手累了，放在耳边睡了铃铃铃，时光到小伴侣们快坐好上课做个乖宝宝二.通过环境引起幼儿对嬉戏的爱好办法：1.将幼儿带入模拟现场，告知他们：“今日我带小伴侣们去海里玩，看看海里五颜六色的鱼，绿绿的水草和漂亮的珊瑚，你们看看多美丽啊”!2.请出一个新伴侣(小鱼)，请小伴侣观看小鱼在水里面是怎样游的，并让小伴侣学小鱼游泳的样子(任选2-3个小伴侣)，小伴侣学小鱼游泳时放音乐。

38、3.咨询哪位小伴侣过去观看过小鱼如何吃东西，并请小伴侣仿照。仿照时表扬仿照能力强的，并订正仿照效果不好的小伴侣的动作。三.通过故事(讲故事同时播放音乐)介绍嬉戏的玩法，引起幼儿对嬉戏的爱好办法：1.开场白：小伴侣们都知道小鱼是怎样游泳，怎样吃东西的了，小伴侣们有没有听过小鱼的故事啊?(说话时表情有吸引力)2.讲故事：在一个晴朗的下午，岸边静静静的，小河里可喧闹了，本来是一群小鱼在河里游来游去的，可美丽了。有些在做嬉戏，有些在歌唱跳舞，还有些在谈天。哎呀，玩了半天了，小鱼们肚子饿了，开头四处找东西吃，就在他们吃东西的时候，骤然间有个老渔翁拿着一个大网来捉他们了，小鱼们纷纷四处逃窜，有些小鱼躲在石

39、缝里，有些小鱼躲在水草下，有些小鱼游的很快，逃离了鱼网，但是游的慢的小鱼快要被老渔翁抓走了，它们十分胆怯，就在这个时候游的快的小鱼们没有自己逃窜，又回来协助速度慢的小鱼，它们相互协助，都藏到了平安的地方，所以一个都没有被老渔翁捉住。老渔翁一条小鱼都捉住，只好回家了。关键点：讲故事同时用音乐速度的快慢表示小鱼们游泳速度的快慢四. 与小伴侣一起嬉戏捉小鱼1.介绍头饰和环境。2.请小伴侣们饰演小鱼，教师饰演老渔翁，按照刚在讲的故事的内容作嬉戏。3.播放音乐，开头做嬉戏，并分两组举行，最后对嬉戏举行评价 播放音乐，以音乐速度的快慢表示游的快慢，教师引领幼儿。 在小鱼被捉住时，告知小伴侣们：有些小鱼被老

40、渔翁捉走，它们多可怜啊，咱们应当相互协助，当我们看到自己的伙伴游的慢的时候，相互协助，别让老渔翁捉走。 小鱼没有被捉住时，告知小伴侣们：小鱼们都躲到平安的地方了，是利用小鱼间的相互协助的，大家多兴奋啊!这样增加幼儿间的相互亲爱，体悟协助别人的乐趣。活动反思：1.本嬉戏不是直接举行，而是利用环境和手指嬉戏先让幼儿进入活动状态，逐步吸引幼儿参加嬉戏。2.嬉戏不是死板的让幼儿去做，而是利用自我仿照和识别举行，对幼儿在音乐的识别能力，及自我理解上有熬炼和提升。3.嬉戏主旨体现幼儿间的相互协助，从他们能理解的活泼可爱的小鱼身上学到相互亲爱的道理，使他们对相互协助理解的更深。12、小班音乐三条小鱼游教案反

41、思【活动目标】1、感触音乐的快慢，按照旋律的变化试试不同的动作表现小鱼游。2、情愿遵守嬉戏规章，体悟音乐活动的欢乐。3、认识歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、认识歌曲旋律，学唱新歌。【活动预备】小鱼游视频，快慢歌曲各一首，袜子若干，海底场景，网架若干。【活动过程】一、仿照小鱼：1、老师双手套上袜子仿照小鱼，提问：看看我是谁?小鱼有什么本事呢?2、播放音乐。师：小鱼宝宝和鱼妈妈一起游泳吧!(师幼套上袜子，仿照鱼儿游)(1)音乐听上去怎么样?小鱼会怎么游呢?音乐听上去渐渐的，小鱼游得渐渐的。(2)这段音乐和刚刚的一样吗?音乐听上去快快的，小鱼游得快快的。小结：音乐慢，小鱼游得慢;音乐快，小鱼游得快。二

42、、嬉戏小鱼游：过渡：宝宝本事真大，今日教师要请你们玩嬉戏了!1、展示课件师：请你看看，玩嬉戏的时候应当注重点什么呢?(幼儿观赏课件)小结：当有音乐的时候，小鱼出来游泳;音乐停下来的时候，(教案出自：快思教案网)渔网就要抓小鱼了，小鱼就要躲到水草那边去。2、第一次嬉戏：沟通：你躲在哪里?能不能躲在渔网后面?小结：躲在渔网后面要被抓走的，所以小鱼不行以躲在渔网后面。3、其次次嬉戏：沟通：音乐快的时候，小鱼是怎么样的?小结：音乐慢，小鱼游得慢;音乐快，小鱼也要游得快。4、第三次嬉戏：沟通：这次请你们一条小鱼和一颗水草做伴侣。小结：我们玩嬉戏的时候，要听清晰音乐，(教案出自：快思教案网)有音乐小鱼就可

43、以游出来，没有音乐的时候就要躲起来，不然就会被抓走。三、延长：T：我们的鱼宝宝今日学会了这么多本事，接下来让我们一起去其他大海里做嬉戏吧!活动反思：今年我第一次带小班，也第一次上小班的音乐课，在平常举行的传统音乐教学活动中，常常是我们教师一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，当孩子的声音越来越轻的时候，我们常说的一句话是：“唱的重一点!”但是这样常常是没什么效果孩子还特殊枯燥，自从指南颁布后，我就遵循指南精神，以孩子爱好为主，按照幼儿的学习爱好来设计教学过程，把这个音乐活动以嬉戏形式去展现，孩子果真爱好特殊高，而且还跟旁边小伴侣互动，点点头，摇尾巴啊。玩的特殊不错，而且很简单学会了这首好听的歌曲

44、。下课了还有小伴侣说，教师我们去外面学小雨游把，唱着歌就出去了，整节课下来效果特殊好。13、小班音乐活动小鱼游教案反思活动目标：1.引领幼儿学会用自然地声音来演歌唱曲，并且用容易的动作仿照。2.情愿听音乐或老师的演唱做小鱼游的动作，学习小碎步。3.初步试试按规章嬉戏，在于老师老师单独身体接触的过程中促进师生情感。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：1、小鱼游水的图片一张，画面上有不同姿势、向不同方向游动的鱼若干条。2、幼儿观看并仿照过小鱼游的样子。活动过程：(一)展示图片，激活幼儿学习小鱼游的爱好。1、老师：看!谁来了。2、老师引领

45、幼儿拍手欢迎小鱼，向小鱼问好(二)幼儿跟音乐，学歌唱曲小鱼游1、老师示范唱。2、老师边操作小鱼边说歌词。3、幼儿看小鱼表演认识歌词。4、老师弹歌唱曲，让幼儿认识旋律(小鱼不动)师：小鱼游累了，我们让小鱼歇息一下。教师把小鱼刚才游的动作编成了一首歌，你们和小鱼一起来听一听。5、老师弹歌唱曲小鱼游，让幼儿跟着节奏拍手，认识旋律。6、幼儿看小鱼表演，跟着老师的旋律一起歌唱曲2-3遍起，大声唱。(三)老师引领幼儿创编小鱼游的动作。1、老师：小鱼是怎样游来的呢?谁用动作做一做?2、幼儿调动观看堆积的阅历，试试用动作表示小鱼游，老师注重反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点的仿照学习。(1)、引领幼儿用手臂在

46、身体不同部位摆动表现小鱼游。(2)、带领幼儿学习手的动作，幼儿跟老师边唱小鱼游边动作。(3)、引领幼儿学习走小碎步。(4)、幼儿试试行进间做小鱼游动作，老师引领幼儿注重观看脚的动作，强调小鱼游的轻轻的快快的。二.幼儿玩嬉戏“小鱼游”。1、老师：鱼宝宝今日要和妈妈做什么嬉戏呢?听听与妈妈唱什么。2、老师完整演歌唱曲，引领幼儿注重最后一句歌词我们是欢乐的好伴侣。3、老师提问，协助幼儿理解嬉戏的玩法。(1)老师：唱到我们是欢乐的好伴侣，都必需找到自己的好伴侣。(2)老师以鱼妈妈的身份，其他幼儿边歌唱曲边找自己的好伴侣，找到好点点头，摇摇尾巴，相互问好，励幼儿大胆亲近其他小伴侣。(3)幼儿继续嬉戏。三

47、、活动延长老师带领幼儿边歌唱边做嬉戏，到教室外面去找找别的班的孩当自己的好伴侣。活动反思：今年我第一次带小班，也第一次上小班的音乐课，在平常举行的传统音乐教学活动中，常常是我们教师一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，当孩子的声音越来越轻的时候，我们常说的一句话是：“唱的重一点!”但是这样常常是没什么效果孩子还特殊枯燥，自从指南颁布后，我就遵循指南精神，以孩子爱好为主，按照幼儿的学习爱好来设计教学过程，把这个音乐活动以嬉戏形式去展现，孩子果真爱好特殊高，而且还跟旁边小伴侣互动，点点头，摇尾巴啊。玩的特殊不错，而且很简单学会了这首好听的歌曲。下课了还有小伴侣说，教师我们去外面学小雨游把，唱着歌就出

48、去了，整节课下来效果特殊好。14、小班音乐小鱼和大鲨鱼教案反思一、活动目的：1、引领幼儿试试用自己喜爱的身体动作来自由表现各种水草、大石头的动作。2、 鼓舞幼儿大胆想象，体悟在音乐活动中探究的欢乐。3、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学歌唱曲。4、引发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱;二、活动预备：已认识小鱼游音乐;小鱼、鲨鱼的头饰。布置一个海底场景。三、活动过程：1、师生听小鱼游音乐进场。幼儿各自创编鱼游的动作，教师协助幼儿收拾脚下的碎步动作。2、新教音乐嬉戏小鱼和大鲨鱼放小鱼和大鲨鱼的音乐，让幼儿辨别小鱼和大鲨鱼的音乐有什么不同?让幼儿思量：大鲨鱼来时，小鱼该怎样做才干不被大鲨

49、鱼发觉?引领幼儿创编各种水草和大石头不动或蹲下的姿势。教师讲解嬉戏规章：即小鱼在水中游水、吐泡泡，当听到大鲨鱼来到时，立刻仿照水草或大石头的姿势躲藏起来。3、幼儿玩音乐嬉戏按照嬉戏的状况作一下小结。幼儿认识音乐和嬉戏规章后，可请个别幼儿和教师饰演大鲨鱼。活动反思：学习歌曲的环节，在认识了歌曲的基础上，我组织小伴侣们将旋律演唱和间奏演奏相结合表演，从集体到小组，变换的表演方式，体悟了各种形式的乐趣，也感触到了音乐到来的欢乐。这一环节，孩子们都沉醉在这种开心的音乐氛围以及情景表演中。15、小班音乐藏匿课小鱼游教案反思教学目的：1.在教师的带领下用自然的声音演歌唱曲.2.按容易的规章欢乐的嬉戏。3.

50、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。教学预备：一套钓鱼的玩具，海底鱼群图片一幅，呼啦圈，彩色的袜子，水果图片教学过程：一、嬉戏“钓鱼”1.展示钓鱼杆：这是什么呀?干什么用的?教师玩钓鱼，幼儿说说钓了几条鱼?(一条鱼)小鱼长的怎样?2.展示鱼群图片：这是什么地方?有多少鱼呢?(许多鱼)幼儿学说“许多”这个词二、学歌唱曲1.教师歌唱，幼儿自由做小鱼游的动作2.宁静的坐在小椅上听教师范歌唱曲一遍3.幼儿跟教师学歌唱曲两遍三：玩嬉戏1.在手上套上彩色的袜子学小鱼游师：小鱼是彩色的，想个什么方法使我们的小手也变成彩色的呢?每位幼儿发一双袜子，

51、自己动手套在小手上，听音乐边歌唱边学小鱼游2.套小鱼嬉戏师：在唱到最后一句“赶快抓住时“小伴侣要坐到位子上去，没有回位的就要被教师的小圈套住。嬉戏12次3.认水果图片嬉戏师：被教师套住的小伴侣，要说出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。嬉戏12次三、边玩嬉戏边带幼儿到室外去玩，活动结束。反思分析 ：今年我第一次带小班，也第一次上小班的音乐课， 在平常举行的传统音乐教学活动中，常常是我们教师一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，当孩子的声音越来越轻的时候，我们常说的一句话是：“唱的重一点!”但是这样常常是没什么效果孩子还特殊枯燥，自从指南颁布后，我就遵循指南精神，以孩子爱好为主，按照幼儿的学习

52、爱好来设计教学过程，把这个音乐活动以嬉戏形式去展现，孩子果真爱好特殊高，而且还跟旁边小伴侣互动，点点头，摇尾巴啊。玩的特殊不错，而且很简单学会了这首好听的歌曲。下课了还有小伴侣说，教师我们去外面学小雨游把，唱着歌就出去了，整节课下来效果特殊好16、小班音乐活动小鱼吐泡泡教案反思教学目标：1.学会与伙伴拉成圆圈朝一个方向变长边走，并在歌曲的最后一小节立刻控制不动。2.大胆想出新的控制不动的动作，欢乐的嬉戏。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。教学预备：对圆形有一定的认知阅历。重点与难点：学

53、会与伙伴拉成圆圈朝一个方向变长边走，并在歌曲的最后一小节立刻控制不动。 办法与手段： 示范法、嬉戏法、提问法等。教学过程：一、学习拉圆圈朝同一个方向走。1.“我们所以小伴侣怎样变成一个大圆圈啊?(手拉手)那我们一起来拉个大圆圈，好吗?”师：“这么大的圈圈，我们怎样才干转起来呢?”(往一个方向走)2.幼儿练习拉圆圈走。师：“现在我们的大圈圈要开头走咯。”(教师一边念歌词一边带幼儿往同一个方向走)老师活动：1.利用提问让幼儿自己思量怎样变成一个大圆并让它动起来，进展幼儿思维。2.利用嬉戏让幼儿体悟活动带来的乐趣。幼儿活动：1.想一想怎样把班上的小伴侣变成一个大圆圈。2.幼儿在教师带领下练习拉圆圈，向同一个方向走一走。二、学习歌曲并嬉戏。1.观赏歌曲，了解词意。师：“教师把拉圈圈变成了一首很好听的歌曲，我们一起来听一听，等下教师要请小伴侣来告知大家你听到了什么。”教师分句教幼儿。幼儿学歌唱曲。2.和教师一起边唱边嬉戏。师：“我们小伴侣刚刚都学会了这首好听的歌曲，现在我们一起来边玩边唱吧。唱到看谁先蹲下的时候我们来比比看谁第一个蹲下哦。”3.重复玩这个嬉戏几遍。老师活动：1.先提出问题，引领幼儿认真听歌词内容。2.小班孩子年龄尚小，分句教授容易易学，便于幼儿把握。3.在嬉戏过程中巩固对唱曲的把握，提升活动的趣味性，让