信息技术2.0微能力：小学六年级道德与法治上（第一单元）学会反思-中小学作业设计大赛获奖优秀作品模板-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》

1、 小学六年级道德与法治上（第一单元）学会反思义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品2一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治六年级下学期人教版第一单元完善自我 健康成长单元组 织形式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 1 课学会尊重 第一课时P2-3 每个人都应得到尊重2第 1 课学会尊重 第二课时P4-7 尊重自己3第 1 课学会尊重 第三课时P8-11 尊重他人4第 2 课学会宽容 第一课时P12-13 宽容让生活更美好5第 2 课学会宽容 第二课时P14-17 拥有

2、一颗宽容的心6第 2 课学会宽容 第三课时P18-19 和而不同7第 3 课学会反思 第一课时P20-P23 生活离不开反思8第 3 课学会反思 第二课时P24-P27 养成反思好习惯二、单元分析(一) 课标要求本单元是依据义务教育品德与社会课程标准(2011 年版) 中主题“我的健康 成长”第 2条“懂得做人要自尊、 自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和 行为”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”等内容编写 的。(二) 教材分析3图 1 本册教材各单元主旨梳理本册教材共有四个单元，分别是“完善自我 健康成长”“爱护地球 共同 责任”“多样文明 多彩生活”“让

3、世界更美好” 。第一单元“完善自我 健康 成长”，在中年段学习基础上，侧重从自我的健康成长角度，让学生学会尊重 他人、宽容他人。第二单元“爱护地球 共同责任”，让学生懂得尊重自然规律 ，树立保护地球环境的意识。第三单元“多样文明 多彩生活”，让学生懂得欣 赏和尊重不同的文化。第四单元“让世界更美好”，则把科学精神、世界和平 的价值导向融入其中。图 2 本单元逻辑结构图本单元围绕“自我完善”这一学习主题，设计了学会尊重学会宽容 和学会反思三课内容。第一课先从每个人都值得尊重的话题入手，让学生 体会每个人都拥有生而为人的尊严。然后，引导学生认识尊重自己和尊重他人 的内涵与方式，并努力做到尊重自己和

4、他人。第二课先从宽容对生活的价值入 手，引导学生体会宽容的意义。然后，针对宽容的不计较和包容的两层内涵， 引导学生体会宽容的心理过程，树立有原则、有限度的宽容意识，理解宽容亦 是对他人不同兴趣爱好、观点的包容。最后，进入反思主题的学习，引导学生 回顾个人的反思经历，认识在生活中主动反思的意义，并展开具体的反思方法 的学习，帮助学生学会反思，并养成反思的好习惯。4(三) 学情分析六年级学生人际交往的范围已经从家庭，学校，社区扩展到了社会，已初 步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验教育，应该在学生的社会性发展 和道德发展上面有新的引导，帮助学生更好地融入社会生活，促使学生养成与 其他社会成员友

5、好交往的基本品质，其次，尊重、宽容是学生作为现代公民理 应学习并发展的基本人际交往品质，也是一个追求自我完善的人所必备的品质。 此外，从心理发展理论来看，六年级学生已具备了一定的自我意识，有一些粗 浅的，不经意的自我反思经验。而一个人的成长和不断完善，离不开自我反思 能力。并且自省意识和自省精神也是我国传统文化中非常强调的个人自我完善 的品质。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标1.开展自我完善的学习，树立完善自我的观念，健康成长。 2.更好地融入现代社会生活，养成与其他社会成员友好交往的基本品质。 3.树立自省意识和自省精神。(二) 单元作业目标围绕“自我完善”这一单元主题设计系列作业

6、，通过收集资料、观察、布 置体验、手工制作等作业方式，引导学生实现以下目标1.能够有意识地开展自我完善的学习。2.树立自我完善的观念和自省意识。3.养成与其他社会成员友好交往的基本品质。四、单元作业设计思路1. 明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2. 制订单元学习和作业目标。3. 作业设计基本流程： 围绕作业目标选取素材基于学情特点设定问题 任务着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业1.学会尊重 第一课时作业 11. 作业内容生活中还有哪些人值得我们尊重？并说说原因。2. 时间要求10 分钟 (根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左 右)3. 评价设计5作业评价

7、标准能在规定的时间内清晰、 完整地说出心目中最尊重 的人，并学习这些人的精 神品质能完整地说出心目中 最尊重的人，并学习 这些人的精神品质能清楚地说出心 目中最尊重的人4. 作业分析与设计意图本题在调动学生已有的社会认知的基础上，引导学生关注身边熟悉的人， 让学生在叙述中体会人物内在的精神品质，进而明白每个人都应得到尊重。作业 21. 作业内容尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火， 请你以“尊重”为主题设计一条公益广告。2. 时间要求5 分钟 (根据双减要求，严控作业时间)3. 评价设计作业评价标准主题鲜明、内容新颖、语言简 洁流畅主题鲜明、语言简洁 流畅能围绕主题回

8、 答4. 作业分析与设计意图本题从宣传标语切入，让学生懂得每个人都拥有生而为人的尊严，只有平 等对人，才有可能尊重生活中的每个人，也才有可能赢得别人的尊重。1.学会尊重 第二课时作业 11. 作业内容“金无足赤，人无完人” ，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人 也都有自己的闪光点。我们不必为此沮丧，也不应为此沾沾自喜，请同学们正 视自己，如实回答下列问题。6自信大方善良热情我的优点自卑我的缺点散漫怯懦2.时间要求10 分钟 (根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左 右)3. 评价设计7作业评价标准能否正确 认识自己 接纳自己能够正确看待自己的 优缺点、不因成绩差 或

9、家境的贫穷而自卑能够正确地看待自己 的优缺点、但是因为 成绩不理想或家庭条 件差而不够自信基本能正确看待自 己的优缺点、总体 缺乏自信4.作业分析与设计意图本题通过表格的形式让学生审视自己的内心，从而让学生们能认识到我们 生来不同，每个人都有自己的闪光点，亦有不足之处；学习成绩只能从一定程 度上反应一个人的学习状况和学习能力及态度，不能代表人格尊严；家境的贫 穷并不可怕，可怕的是缺乏改变贫穷的勇气和决心，进而激发学生对自尊的渴 望，也为后面的学习提供积极的动力。作业 21. 作业内容仔细观察下面两幅图，说说你认同他们的行为吗？如果是你，你会怎样做 ？(图一 )( 图二)2.时间要求10 分钟

10、(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左 右)3.评价设计8作业评价标准观点正确回答有理有据能够指出图中的不文 明行为、学会完善自己 、维护自己、观点正确、理由充分能够指出图中的 不文明行为、学会 完善自己、维护自己、观点正确能够指出图中 的不文明行为4. 作业分析与设计意图此题通过图片的方式让学生充当言行问诊师，培养学生的主动性，对 生活中的各种行为和情形进行辨析并提出建议，懂得言行得当也是尊重自 己的一种表现，面对他人的冒犯和侮辱，我们应当维护自己的尊严，从而 使学生懂得不论任何人都应重视个人的尊严，人的尊严无比珍贵，失去之 后，要花多少倍代价也难找回来。1.学会尊重

11、 第三课时作业 11. 作业内容我有“火眼金睛”发现不尊重他人行为亲爱的同学们，有些行为时常在我们身边发生，却常常被我们忽略。请用 你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中不尊重他人的场景，并想一想这一行为为 什么是不尊重他人的行为？这种行为会给自己和他人带来怎样的影响？不尊重他人的行为判断依据产生什么影响2.时间要求：10分钟 (此项作业是课前预习准备，为课堂学习做铺垫。)3.评价设计9作业评价标准评价维度评 价 标 准规范填写叙述详实，书写美观叙述清楚，书写工 整叙述完整，填写完整认识清楚能清楚认识什么是不尊重 他人的行为，并知道给他 人带来的影响。能说出是不尊重 他人的行为，以 及判断依据。知道

12、是不尊重行为， 却说不清为什么是不 尊重他人的行为4. 作业分析与设计意图本题属于课前观察、记录活动。学生通过课前观察、发现生活中不尊重他 人的具体表现，再对这些行为进行梳理、思考，明确不尊重他人行为的言行会 对自己的成长和良好的人际关系带来不利的影响，为后面学习如何尊重他人做 铺垫。作业 21. 作业内容我是“行动派”把尊重他人落实到行动尊重不仅仅体现在一句“谢谢您”的话语中，还体现在每天吃饭饭必尽的 习惯中，体现在守时的承诺中，体现我们不随手乱丢垃圾的行动中 今天起， 让我们行动起来，把尊重他人落到行动中吧！尊重对象具体行为我的感受同学老师父母其他2. 时间要求本次作业重在实际行动 (时间

13、不限) ，记录时间约10分钟 。3. 评价设计10作业评价标准能做到三条及以上的 尊重他人的行为能做到三条尊重他 人的行为。能做到 一 两 条 尊 重他人的行为。能真实地表达出自 己 的感受，并感受深刻能真实地表达出自 己的感受能简单地表达出 自 己的感受4.作业分析与设计意图本项作业旨在让学生将尊重他人的思想实实在在地落到实际生活中，引导 学生从尊重身边的人开始，学习尊重他人，明白与人交往时，谦虚有礼，重视 他人意见等等都是尊重他人。学生既能将所学知识活学活用，又可以加深对尊 重他人的理解，极具现实意义。2.学会宽容 第一课时作业11.作业内容判断与选择宽容就是事事要想着他人，屈从于他人。

14、( )萌萌和小文发生点不愉快，萌萌主动向小文道歉，小文就是不接受。 ()“以牙还牙”能够有效阻止别人的侵犯，可以作为处事法则。 ( )李明周末作业没做完，小组长知道后应该 ( )A.宽容他，不告诉老师。B.指出他的错误，并帮助他完成作业。C.让他抄作业。什么是健康的维生素 ( )A.报复 B.怒气 C.宽容如果老师误会了自己，我们应该 ( )A.记恨老师，以后不再认真学习这门学科。B.不顾一切与老师争辩。C.宽容地想老师也不是完人，也会有出错的时候。2.时间要求5分钟 (依据双减精神，严把作业用时，每次作业力争控制在5至10分钟) 。 3.设计评价1 1作业评价标准书写认真美观书写较认真美观书

15、写一般六小题全正确六小题三分之二正确一半正确4.作业分析与设计意图本题作业是判断与选择的综合性作业，可以考查学生对所学的“宽容让生 活更美好”“拥有一颗宽容心”两个板块内容的掌握情况。此项作业既注重对概念性知识的考核又注重结合生活实际出题，帮助学生 什么是宽容，如何宽容地看待问题。作业21.作业内容列举生活中让你不愉快的现象，和你心中所想。选择上面一个事件，假如让你现在处理，你怎么处理？制作“宽容书签”， 并在书签上写出自己处理的方法。122.时间要求10-15分钟 (此项作业是书写和手工相结合，所以用时稍长，课下无预习任 务)3.评价设计作业评价标准按时完成作业，书写 认真，书签制作大方 美

16、观基本按时完成， 书写较认真，书 签较美观大方完成作业，书签制 作不够美观大方列举事例合理真实具 体列举事例较具体 合理真实列举事例不够合理 真实具体4.作业分析与设计意图本项作业贴合学生实际生活，让学生列举生活中不愉快现象以及自己当时 的想法或做法，再把事情放置学过本课的情况下你又会怎么去处理，所学知识 既能活学活用，又可以加深对知识点的理解，极具现实意义。2.学会宽容 第二课时作业11. 作业内容同学们，在我们的生活中，处处有宽容。我们一起来调查一下吧！“生活中的宽容”调查单同学们，在我们的生活中，处处有宽容。1.你经历过的或听说过的与宽容相关的故事有哪些。2.你如何看待这些故事中人物的做

17、法？133.如果这些人不宽容，事情会有怎样的结果？2.时间要求10-15分钟 (此项作业是提前预习准备，现场课堂上的交流和反馈) 3.评价设计作业评价标准表达完整流畅，有条理 性，富有感染力基本表达流畅， 有条理性故事完整表达不 够流畅正反观点清楚有理正反观点较有序观点不够明确4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过完成“生活中的宽容”调查单搜集相关 故事，并从事情的两种不同角度去思考和解决，让学生切实认识到宽容会使我 们的社会更加和谐、友善；也会使我们的身心更加健康，从而对宽容有了更深 刻的认识。作业21.作业内容班级布置小能人下面的活动是班级“宽容角”的布置，请同学们以小组为单

18、位，选择其中 一项活动进行精彩地设计和布置。项 目：“包容镜”和组员们搜集古往今来有关宽容的历史故事并绘成手抄 报招贴在墙上；“包容箱”设计一款醒目有正能量的箱子，供同学们投稿，将平时 生活中遇到的是否宽容，是否原谅他人的意愿写在纸条上，“格言展”张贴古往今来宽容礼让的格言。2. 时间要求 时间不限。3.评价设计14完成情况自评表4.作业分析与设计意图课下让同学们根据自己的特长来设计班级的“宽容角”，将课堂教学延伸 到课堂之外，润物细无声地引导学生们“和而不同”地尊重对方，彼此宽待， 和睦相处，让课堂教学落到实处，延伸到生活中。3.学会反思 第一课时作业11. 作业内容a.你知道吗？生活离不开

19、反思，亲爱的同学们，请你认真填写问卷调查！反思知多少？1.生活中你会反思吗？ ( 会 不会 ) 2.你觉得反思有用吗？ ( 有 没有 ) 3.你经常反思自己的生活、学习吗？ (经常 偶尔 从不) 4.你会反思生活中那些内容呢？(高兴的事 伤心的事 成功的经验 失败的教训 其他)b. 日常记录表曾子曰： “吾日三省吾身”，请同学们认真记录下自己本周的表现哦！15班级小学生日常记录表姓名时间类别项目分值周一周二周三周四周五总分生活按时起床，穿衣服；整理床铺1自己刷牙，洗脸；喝杯温开水1进门洗手；饭前便后洗手1吃饭不拖拉；不挑食；不浪费时间 (30分钟)1自觉洗漱；按时睡觉1回家换鞋；鞋子放在鞋架上

20、1习惯主动将垃圾放进垃圾桶1主动帮家长做家务1主动和家长及长辈打招呼1用完的书、玩具等放回原处，不乱放1及时管好水龙头，做到人走关灯1按规定时间看电视、玩电脑1家长呼叫及时回应1准时按规定上床睡觉1学习读书、写字姿势端正，握笔姿势正确1主动阅读课外书籍，并于家长分享收获1主动完成日记一篇1按时认真完成学习任务1受到老师表扬12.时间要求：此a作业约2分钟；b作业为一周完成，每天约2分钟。 (此项作业是课前预习准备，为课堂学习做铺垫。)3.评价设计16作业评价标准评价维度评 价 标 准规范填写按时完成，认真填写基本按时完成，填写较 认真完成作业，填写不认 真认识清楚能真实地表达出自己的 感受，如

21、实填写能较真实地表达出自己 的感受，如实填写能简单写出自己感受4. 作业分析与设计意图本题属于课前了解、记录活动。通过对学生的问卷调查和回顾生活，了解 学生的反思的了解情况，让学生知道“反思”就在我们的身边，反思时时可以 进行，为教学养成反思的好习惯做铺垫。作业21. 作业内容我们的反思方式有写日记、写总结、写读书笔记等方式，但最常用的还是 写反思日记。请同学们以本节课知识为内容，以“反思”的形式把今天的收获 写下来。2. 时间要求本次作业重在反思，时间不限。3. 评价设计作业评价标准表达完整流畅，有条理 性，富有感染力基本表达流畅， 有条理性表达不够流畅能真实地表达出自 己 的感受，并感受深

22、刻能真实地表达出 自 己的感受能简单地表达出自 己的感受4.作业分析与设计意图17本项作业旨在让学生将反思落到实际生活中，把课堂传授的知识尽快转化 成学生的素质。3. 学会反思 第二课时作业11.作业内容生活中有没有让你反思的事情，请记录下来吧！反思记录表生活中有没有让你反思的事情，请记录下来吧！1. 2. 3. 4. 5. 6. 2.时间要求10-15分钟 (此项作业是提前预习准备，为课堂上的交流学习做准备) 3.评价设计作业评价标准表达完整流畅，有条理性基本表达流畅，有条理性故事完整说清楚事情来龙去脉说清楚事情大概表达不够流畅4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过完成“生活中

23、让你反思的事情”调查单， 调动学生主管积极搜集生活中发生的相关事情，为课堂交流反思学习做铺垫。18作业21.我是搜集小达人项 目：关于反思的名言。生活中关于反思的名人故事。名人反思记录表2.时间要求时间不限。 (此项作业为课前作业，为课堂学习作铺垫)3.评价设计完成情况自评表4.作业分析与设计意图课前让同学们积极搜集反思名言和小故事，课题上交流更有说服力，能增 加课题教学趣味性，同时同学们也能从中有所收获，明白反思能提升自我。作业31.作业内容我是反思小达人19同学们，做错事时，反思事情的经过；取得成功时，反思成功的原因；看到 别人的成功和失败，可以借鉴对自身健康成长有益的经验和教训学会反思，

24、 能做到事半功倍，反思生活中的交友经历，写一写。交友经历表2. 时间要求时间不限。3.评价设计能认真反思，并提出 多种有效改进意见能认真反思，并提 出部分改进意见能认真反思，找 不到有效改进意 见4.作业分析与设计意图这是一项课后拓展延伸作业， 目的是让学生将课堂所学用于具体的生活与 学习中，通过不断反思总结，提升自己，提高交友能力。六、单元质量检测作业(一) 单元质量检测内容同学们，带上你这段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信 你一定是最棒的!20一、我会填1、当我们思考过去的事情，并从中得到 时，就是在反思自己。2、每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。 尊

25、重自己包括 、 、和 等方面。3、尊重他人是一项基本的 要求，也是一个人 的体现。4、我国宪法规定:中华人民共和国公民在法律面前 。国家尊 重和保障 。中华人民共和国公民的 不受 侵犯。5、 让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活 的重要基础。二、我会选1.以下哪位古人是宽容的典范( )。A.周瑜B.蔺相如C.廉颇2.每当客人来访，鲁迅先生都会亲自为客人倒茶。客人告辞，如果是在晚上，先生总是要提着灯将客人送至门外，直到客人走远。先生的行动告诉我们( )A.诚信是做人的准则B.尊重他人要从小事做起C.他做事喜欢亲力亲为3.“一个人的快乐，不是因为他拥有的多而是因为他计较的少。 ”这句话

26、告诉我们，与人交往要( )A. 自尊自信， 自立自强B.放眼世界，志存高远C.宽容待人，与人为善4.下列关于反思的名言警句是( )。A.吾日三省吾身B.逆水行舟，不进则退C.至今思项羽，不肯过江东5.中学生刘刚是班中的“双差生”，他对自己越来越没有信心。有一次， 在课堂上，老师看他对某一问题肯动脑筋，就点名让他发表了自己独到的见解， 他的回答受到了老师和同学们的赞扬。这之后，老师有意让他多发言，在老师 和同学的鼓励下，他改变了学习态度，学习一天比一天进步、认真，学习成绩 也不断提高，对刘刚的变化理解不正确的是( )。A. 自尊使人不断进取B. 自尊使人自强不息C. 自尊不能容忍别人超过自己6.下列关于反思的观点正确的是( )。A.我们只需要反思做错的事情B.掌握反思的方法，可以让我们更好的进行反思C.反思不能改变已经发生的事情，反思没有意义7.在日常生活中,我们尊重他人表现在( )。21对人有礼貌A.B.尊重他人劳动 认真倾听他人的观点C.8.宽容可以使我们( )。A.对他人经常不满B.“以眼还眼，以牙还牙”C.更为客观、大度地面对问题9.古人说“敬人者，人恒敬之。 ”要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。 在生活中，我们不应该( )A.维护他人的