小班教案汽车总动员反思

1、Word - 26 -小班教案汽车总动员反思1、小班教案汽车总动员反思 活动目标： 1、利用探究活动，使幼儿把握常见车的名称、形状特征以及用途。2、了解容易的交通规章，知道红灯停、绿灯行，提升自我庇护意识。3、激活起幼儿喜爱观看周围车辆的爱好。4、进展幼儿思维和口语表述能力5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备： 不同的汽车图片、交通信号灯图片、自制方向盘、音乐 活动过程： (一)热身环节幼儿站成一排，听音乐和教师一起举行容易律动热身。(二)导入：提问：(1)请问今日早上小伴侣们是怎么来幼儿园的呢?(步行、乘车)(2)那你们是坐的什么车来的幼儿园呢?(公交车、小轿车等)今日呀，教师也

2、带来了无数汽车伴侣来我们班作客，他们都想和小伴侣们一起玩，我们先来熟悉一下这些汽车伴侣吧!(三)活动过程1、熟悉汽车教师展示不同的汽车图片，引起幼儿爱好，并在教师的引领下，让幼儿观看不同车子的形状特征，熟悉各种各样的车，使幼儿把握不同车子的名称、用途。例如：公交车师：小伴侣们注重看，什么车开来啦?生：公交车。师：小伴侣们请你们看看，公交车应当怎么乘呢?生：在教师的引领下知道公交车应当排队迎候乘车。(1)活动一：猜猜我是谁?小伴侣们真棒，这么多汽车你们都熟悉了，现在你们的汽车好伴侣想考考你们，等一下，教师会说出汽车宝宝们的特征，请我们的小伴侣们来猜一猜教师说的是哪一种汽车。好了，小伴侣们预备好了

3、吗?一二三，排队等，投币才干坐上车。请问这是什么车?(公交车)下雨车，下雨车，边下雨来边歌唱。请问这是什么车?(洒水车)(2)活动二：听听我是谁?刚才小伴侣们猜对了，那这次我们一起来听听，看看能不能按照汽车宝宝发出的声音知道它们是谁?预备好了吗?老师播放警车和抢救车的声音，让幼儿按照声音猜猜分离是什么车来了。2、熟悉交通信号灯老师展示红灯、绿灯，引领幼儿把握红灯停，绿灯行的交通规章，并能让幼儿知道过公路时应遵守规章，红灯停、绿灯行。3、嬉戏活动：红灯停、绿灯行今日教师当交警叔叔指挥交通，小伴侣当司机，教师举起绿灯，小伴侣们就可以四散跑开，教师举起红灯，小伴侣就立即原地停止。活动结束好了，小伴侣

4、们，今日我们的嬉戏就到这里了，小伴侣们回家可以把我们今日都熟悉了什么车告知爸爸妈妈，还可以和爸爸妈妈一起玩嬉戏，好吗，再见吧! 活动反思： 汽车总动员这个主题热喧闹闹的结束了，从开头的创设到最后的结尾，孩子和家长都充分的参加，才干把“汽车总动员”开展的有声有色，一个好的主题离不开孩子的爱好。现在，孩子们对车的了解越发深化，不论从是车的形状还是结构、标志都说得有声有色，现在让他们当一名小小汽车解说员，肯定没问题，不信任可以来我们班参观一下吧!2、小班社会汽车总动员教案反思一、活动目标：1、利用探究活动，使幼儿把握常见车的名称、形状特征以及用途。2、了解容易的交通规章，知道红灯停、绿灯行，提升自我

5、庇护意识。3、激活起幼儿喜爱观看周围车辆的爱好。二、活动预备：不同的汽车图片、交通信号灯图片、自制方向盘、音乐三、活动过程：(一)热身环节幼儿站成一排，听音乐和教师一起举行容易律动热身。(二)导入：提问：(1)请问今日早上小伴侣们是怎么来幼儿园的呢?(步行、乘车)(2)那你们是坐的什么车来的幼儿园呢?(公交车、小轿车等)今日呀，教师也带来了无数汽车伴侣来我们班作客，他们都想和小伴侣们一起玩，我们先来熟悉一下这些汽车伴侣吧!(三)活动过程1、熟悉汽车教师展示不同的汽车图片，引起幼儿爱好，并在教师的引领下，让幼儿观看不同车子的形状特征，熟悉各种各样的车，使幼儿把握不同车子的名称、用途。例如：公交车

6、师：小伴侣们注重看，什么车开来啦?生：公交车。师：小伴侣们请你们看看，公交车应当怎么乘呢?生：在教师的引领下知道公交车应当排队迎候乘车。(1)活动一：猜猜我是谁?小伴侣们真棒，这么多汽车你们都熟悉了，现在你们的汽车好伴侣想考考你们，等一下，教师会说出汽车宝宝们的特征，请我们的小伴侣们来猜一猜教师说的是哪一种汽车。好了，小伴侣们预备好了吗?一二三，排队等，投币才干坐上车。请问这是什么车?(公交车)下雨车，下雨车，边下雨来边歌唱。请问这是什么车?(洒水车)(2)活动二：听听我是谁?刚才小伴侣们猜对了，那这次我们一起来听听，看看能不能按照汽车宝宝发出的声音知道它们是谁?预备好了吗?老师播放警车和抢救

7、车的声音，让幼儿按照声音猜猜分离是什么车来了。2、熟悉交通信号灯老师展示红灯、绿灯，引领幼儿把握红灯停，绿灯行的交通规章，并能让幼儿知道过公路时应遵守规章，红灯停、绿灯行。3、嬉戏活动：红灯停、绿灯行今日教师当交警叔叔指挥交通，小伴侣当司机，教师举起绿灯，小伴侣们就可以四散跑开，教师举起红灯，小伴侣就立即原地停止。四、活动结束好了，小伴侣们，今日我们的嬉戏就到这里了，小伴侣们回家可以把我们今日都熟悉了什么车告知爸爸妈妈，还可以和爸爸妈妈一起玩嬉戏，好吗，再见吧!活动反思：汽车总动员这个主题结束了，从创作开头到最后结束，孩子和 父母都充分参加了“汽车”的动员工作，一个好的主题离不开孩子们的 爱好

8、。现在，孩子们对汽车有了更深的了解。无论是汽车的外形，结构 还是徽标， 都十分生动。 现在让他们成为小型汽车评论员，彻低没问题， 我不信任您可以来我们班参观。我们走吧!3、小班主题活动教案：五官总动员教案(附教学反思)活动目标1、让幼儿知道每个人的脸上都有眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子等器官，并能说出其名称。2、利用听听讲讲、看看玩玩等多种形式，让幼儿探究各种感官的作用。3、利用感知活动，进展幼儿感觉器官的功能，同时教导幼儿庇护好自己的感觉器官。4、初步了解健康的小常识。5、初步了解预防疾病的办法。教学重点、难点五官的感知和作用活动预备实物、 实物、图片、眉心贴等活动过程一、镜子导入1、 让幼儿自己在

9、座位上找出镜子。2、 照镜子，让幼儿观看自己的五官。3、 让幼儿自己去触摸自己的五官及观看五官的位置。二、展示个体图片(眼耳鼻嘴)引入课题。1、 展示图片并教认。2、 两个小伴侣之间互相对望，互相观看，互相触摸，从而加深印象。三、展示图片及实物，探索眼耳鼻嘴的作用。1、 实物让小伴侣观看教室周围的环境，问小伴侣看到了什么?你是怎么知道的?用什么东西去看的?从而引入眼睛，知道眼睛是用来看东西的。2、 实物展示醋和酱油、酒和水、药和香膏，让小伴侣们用鼻子去闻是什么气味?从而引入鼻子，知道鼻子是用来闻东西的。3、 实物展示糖果，各种滋味的有甜的、酸的、辣的、苦的等，让幼儿用舌头去舔一舔、尝一尝，从而

10、引入舌头用来尝滋味的，在让小伴侣们吃，从而引入嘴巴，知道嘴巴是用来吃东西的。4、 实物展示录音机，先让幼儿捂住耳朵，老师说话让小伴侣们听，幼儿无法闻声，在把耳朵打开听听，能听到声音，从而引入耳朵是用来听声音的。四、音乐嬉戏：小手拍拍。五、告知幼儿相关的庇护小常识。1、让幼儿明了它们在脸上的重要性、缺一不行。2、让幼儿知道了解怎样去庇护好自己的眼耳嘴鼻。六、分小组合作一起完成粘贴眼耳嘴鼻，播放合拢敞开音乐。1、 老师讲相关注重事项。2、 分发图卡和个体小贴画。3、 让幼儿自己动手去贴。七、出示图卡，点评图卡教学反思利用这节课的学习，使幼儿在情感上有了对美的熟悉，他们自己脸上都有些东西，所以小宝宝

11、学起来很简单，也很感爱好。他们的感知熟悉也很强，喜爱问为什么，也喜爱动手，在五官的感知熟悉和作用上不是一两节就讲清晰的，是我们教师在以后的工作中随时都要注重的卫生和平安常识工作的教导。4、小班健康表情总动员教案反思设计意图:本阶段我们开展了好玩的五官主题活动,熟悉了五官,幼儿对自己的表情产生了深厚的爱好。表情无数时候是情绪的一种流露,按照我对本班幼儿的观看,发觉当孩子们的愿望和要求得不到满足时,他们会流露出不兴奋,愤怒或者是悲哀的心情.教师的表扬,爸爸妈妈的赞许会让他们的脸上顿时都露出愉快的笑容.健康的心情直接影响幼儿健康共性心理的形成。为了让家长更多了解孩子的情绪,有效科学地调控幼儿的心情,

12、促进亲子间的沟通,让孩子心理健康进展,能熟悉并正确表述自己的心情,我们通过家长这教导资源开展这次亲子活动。活动目标:1.在教师和父母的引领下了解自己的情绪,并用适当的表情来表述,了解表情是多种多样的。2.情愿在集风光前用适当的方式来表述情绪和表情,促进亲子间的感情。3.感触欢乐,学会保持开心的情绪。4.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。活动预备:油画棒、橡皮泥、准时贴、纸盘、三棵情绪树、录音机、电视机、磁带、课件活动过程:1.表情律动导入,激活幼儿爱好。师:我们刚刚表演的这个律动里有哪些表情?你们和妈妈一起表演时情绪怎么样?2.看表情,说

13、情绪。(1)引领幼儿看课件,说别人的情绪。师:他们的情绪怎么样?你是怎么知道的?(2)设置情镜让幼儿回忆叙述情绪,并用表情表述,老师示范画表情图。(3)引领幼儿了解更多的表情。师:你们还知道那些表情,妈妈们还知道哪些表情?(4)小结:由于情绪不一样所以就有不一样的表情。3.制作表情图,出示情绪。(1)引领幼儿用材料来表述情绪。师:我们看了别人的情绪说了自己的情绪,还可以用什么办法来表述情绪?幼儿叙述。(2)老师介绍材料。(3)幼儿与妈妈一起制作表情图,老师巡回指导。(4)在情绪树上出示表情图,分离请幼儿叙述自己的情绪。老师与家长一起理解并分析孩子此刻的情绪。4.活动结束部分引领幼儿学会保持开心

14、的情绪,师幼及家长一起舞动起来排除个别幼儿不愉快的心情。教学反思利用这节课的学习，使幼儿在情感上有了对美的熟悉，他们自己脸上都有些东西，所以小宝宝学起来很简单，也很感爱好。快思教师.教案网出处他们的感知熟悉也很强，喜爱问为什么，也喜爱动手，在五官的感知熟悉和作用上不是一两节就讲清晰的，是我们教师在以后的工作中随时都要注重的卫生和平安常识工作的教导。5、小班健康餐具总动员教案反思嬉戏目标：1、激活幼儿参加体育活动的爱好，培养幼儿的自立意识，体悟胜利的喜悦。2、进展幼儿身体动作的协调性，增加幼儿的体质。3、利用嬉戏引领幼儿走过平衡木、渡过攀岩墙，进展幼儿平衡、攀爬、协调等基本动作。4、让孩子们熟悉

15、到，跟伙伴合作是一种精神。有些时候一个人的力气是有限的，跟伙伴合作会得到更多的协助，更多的乐趣。5、进展走、跑、跳等基本动作及动作的敏捷性、协调性。嬉戏预备：攀岩墙一面、平衡木一条、荡木一条、跳绳两根、大皮球若干。嬉戏玩法：1、小班：过小桥。从起点开头自己自立走过平衡木，到达尽头后延续拍球20下，即可获得奖品。2、中班：过荡桥。从起点开头自己自立走过荡桥，到达尽头后延续跳绳10下，即可获得奖品。3、大班：过攀岩。从起点开头自己自立走过攀岩，到达尽头后延续跳绳20下，即可获得奖品。嬉戏规章：1、幼儿必需按规定数量完成嬉戏。2、一切活动都要幼儿自己自立完成，家长可以提示，不行以协助。活动反思：活动

16、始终以幼儿的爱好为动身点和归宿，赋予孩子充分的探究、试试机会，让幼儿在玩中学，在玩中寻觅答案，真正体现了幼儿的主体地位。利用此次活动的开展，幼儿学习了跳动动作的技巧。此次活动培养了幼儿的想象力、制造力、表现力以及合作意识。6、小班主题筷子总动员教案反思主题的生成： 孩子们到大班去作客，活动结束时已经快吃午饭了，保育员阿姨忙着将餐具预备好，芸怡象骤然发觉了什么，惊异地对萱凝说：你看，筷子!哥哥姐姐用的筷子!萱凝不以为然：我家里也用筷子!妈妈也教我的!一下子孩子们七嘴八舌地谈论开了，气氛喧闹极了。师：你们试过用筷子吃饭吗?振宇：没试过，奶奶说大人才用筷子吃东西。诤卓：我会用筷子的!竹儿：筷子这样夹

17、菜的。(用手比划)阳阳：夹得慢，用勺子吃得很快的!(一下子，孩子们围围着用筷子吃东西快还是用勺子吃东西快这个问题争辩起来。同时，孩子们对筷子这一餐具的爱好也极大地激活出来。教导与生活是密不行分的，立足于生活的活动才是孩子们所需要的。)晟晟：我夹肉圆夹不住，可以用筷子一戳的。师：用的什么样的筷子吗?晟晟：有一种头上尖尖的那种。芸怡：我妈妈有一种红红的筷子的，放着不让我碰的!师：你们还看见过哪些美丽的筷子呢?旭阳：爸爸以前带我去南禅寺，有个店卖筷子。有许多，还有亮晶晶的。(孩子们对筷子有一些阅历，并且对于试试使用筷子跃跃欲试。虽然小班的孩子对某种事物的爱好很难持久，但他们对自己感爱好的问题会非常投

18、入。筷子已经成为幼儿关注研究对象，在孩子们很多个问题中形成了初步的活动计划。因此，我们逐渐产生了将筷子总动员形成一系列活动的设想。)典型活动过程活动一：筷子自助餐活动来源：孩子们看见大班的哥哥姐姐都用筷子进餐，非常艳羡，七嘴八舌地谈论，气氛喧闹极了。师：你们想尝试用筷子吃东西吗?想用筷子夹什么吃?诤卓：夹饼干!好儿：夹饼干!还有火腿肠!一鸣：我会夹豆子呢。萱凝：还可以夹水果。阳阳：妈妈还会夹鹌鹑蛋。师：你们想夹这么多种东西啊!那么明天我们一起来用筷子吃自助餐，好吗?你可以和爸爸妈妈一起预备一双你喜爱的筷子，带到幼儿园里来。活动目标：1、能试试探究筷子的使用办法。2、体悟品味美味食物带来的乐趣。

19、活动预备：1、条形、方形、圆形的食物若干。2、筷子、小碗若干。3、小猪手偶一只。活动过程：一、导入情景，激活幼儿的活动爱好。师：(老师展示手偶)小猪邀请我们去他家做客呢!预备了好多食物，我们去看看有的什么好吃的?(孩子门在自由观看中发觉了食物外形的不同，有长条形的、方形的和圆形的三种食物。)二、引领幼儿试试用筷子夹起不同外形的食物，探究筷子的使用办法。1、幼儿试试使用筷子。(以下是活动现场实录)师：阳阳你用筷子夹什么好的东西?阳阳：小蕃茄!师：你是怎样夹住的?阳阳：我是这样夹的。(一边说，一边用筷子示范。)师：振宇你会用筷子吗?(发觉振宇正在努力地夹起鹌鹑蛋，可是试了几次都没能夹起来，最后是把

20、碗凑着盆子，用筷子把鹌鹑蛋拨入碗内)振宇：我会。(回答有的迟疑。)师：那请你用筷子夹一个鹌鹑蛋给小猪瞧瞧!振宇用筷子用劲去夹鹌鹑蛋，可是鹌鹑蛋老是从他的筷子中溜走，缘由是他的握筷子手势不对。)师：你先去夹夹长条形的食物，然后再来尝试夹鹌鹑蛋好吗?振宇：好的。(指导策略：活动中发觉有个别幼儿不能轻松地使用筷子，我引领他们先去尝试夹长条形和方形的食物，由于这些食物是比较简单夹住的，让他们有一个循序渐进地练习过程。)2、引领幼儿学习筷子歌。师：振宇小伴侣刚才浮现了困难，他想吃鹌鹑蛋，可是怎么也夹不起来，你们能帮帮他吗?诤卓来夹一个给振宇看看。(引领幼儿观看陈芸怡用筷子夹食物吃。诤卓用筷子胜利的夹了一

21、个鹌鹑蛋送入了振宇碗内。)师：噢!本来是这样用筷子夹食物的!小小筷子两根棒，手握中间对对齐，张开嘴巴夹夹紧，阿唔阿唔吃个饱!师：我们一起来尝试!(引领幼儿随老师一边念儿歌，一边用筷子演示练习。)(幼儿再次试试探究，重点观看振宇的操作活动，并暗示幼儿可以边念儿歌边夹食物。)三、引领幼儿谈谈用筷子吃东西的感触，鼓舞幼儿能大胆参加研究。师：你们会用筷子夹什么?(以下幼儿语言实录)萱凝：我会用筷子夹火腿肉、小豆子!好儿：我会夹小蕃茄和汉堡球。晟晟：我都能夹起来的!(说的很自豪)师：大家觉得筷子用起来便利吗?阳阳：我会用筷子了，挺便利的!小婧：我也会用了，筷子能夹好多东西吃!振宇：圆圆的东西筷子难夹住，

22、筷子不好用!(从孩子们的交谈中，我体味到了孩子们获得胜利的喜悦之情。并且在操作过程中，孩子们发觉和体味到食物外形的不同会对筷子操作有影响。)师：筷子其实是一个十分好的小帮手，它能使我们的小手变得很灵巧。老师反思：利用自助餐的形式，幼儿试试探究了筷子的使用办法。活动中我提供了不同层次的操作材料、三种外形的食物，让幼儿在自由挑选中感触到有些食物是简单夹住的，有些是比较难夹住的，目的是即满足不同层次的幼儿，又让幼儿获得胜利，又给个别幼儿提供一个循序渐进的练习过程。活动中筷子儿歌的运用为像振宇这样能力较弱的幼儿搭建了一个脚手架，利用间接引领的方式让幼儿把握用筷子的正确办法。活动之前在生活区中也相应的提

23、供了一些筷子嬉戏材料，让幼儿有初步用筷子的阅历。活动二：筷子派对活动来源：筷子自助餐活动之前我们让幼儿带一双自己喜爱的筷子。幼儿的参加性很高，所带筷子的式样五花八门、颜色缤纷，茶余饭后他们会与伙伴互相沟通自己的筷子。在观看中发觉幼儿沟通的话题始终是围绕筷子的色彩和花纹等，而且他们的研究很热情。所以我们想为幼儿提供一个沟通的舞台，满足幼儿的欲望，举行筷子派对这一活动。活动目标：1、了解筷子以双为单位的特点，初步了解不同材质的筷子名称。2、能从材质、图案、色彩等角度容易描述自己和筷子。3、试试以筷子的长短、花色等为线索举行配对。活动预备：1 、幼儿收集的各种材质、图案的筷子。2、邀请舞磁带。活动过

24、程：一、幼儿人手一只筷子，以材质、图案、色彩等，请幼儿介绍自己带来参与派对的筷子。师：我们的派对要开头了!你带来的客人是什么样的?给大家介绍一下吧!(以下是幼儿语言实录)诤卓：我的筷子有红色和黄色的道道!是木头的。婧儿：我的蓝色上有小鱼，还有泡泡!阳阳：看，有许多星星在上面，它是竹子的。晟晟：我的下面是尖尖的，它是金色，亮晶晶的，还有大象呢!超男：这个是木头的，绿的，有金鱼。萱凝：我喜爱这个筷子，是红的，妈妈说是塑料的。二、听音乐自由试试为筷子配对。师：听，客人们要跳舞了!帮它的好伴侣一起跳舞吧!(幼儿自由为筷子配对)三、研究配对办法。师：我们来找找，哪一对客人最亲密?(寻觅配对胜利的幼儿)你

25、们是怎么帮客人找伴侣的?(以下幼儿语言实录)诚诚：先看看，找的时候看色彩，还有花纹也一样。再要一样长的。阳阳：筷子的好伴侣和它一模一样，是一个色彩的。瑜欣： 它的伴侣上面也有一个唐老鸭!蕴仪：我一看也是红色的，还有金的字。师：筷子都是两只两只一起行动的，所以我们说一双筷子。每一双筷子都是长短一样的，还有同样美丽的色彩和图案。晟晟：我上次戳肉圆只用一只筷子就够了!蕴仪：妈妈冲牛奶，也只要用一个筷搅一搅。凌鋆：不是的，打鸡蛋用两只筷搅的。子逸：还可以用筷子包馄饨，(用手比画)要这样拌馅的。瑜欣：还用来把馅夹过来，或者涂涂水(孩子们骤然对筷子的更多用途感爱好了，七嘴八舌地发表自己的看法。)师：哇，本

26、来筷子还有这么多用处!我们回去想想，和爸爸妈妈研究筷子还能用来做哪些事，明天再来告知大家，好吗?老师反思：小班的孩子在自由地试试、探究的过程中能够发觉一些容易的办法，这是出乎我们预料的。但在语言表述上并不能很清晰的表达出来，我们可以按照幼儿的需要，设计一些容易的便于记录的表格来他们将自己的这些办法记录下来。这将是比语言更适合小班幼儿的表述语言。对幼儿中浮现的筷子的用法，我们让幼儿主动地去收集信息，再来反馈信息。在沟通的过程中幼儿操作的欲望启发了筷子来帮忙这一活动内容。三 区域活动：筷子来帮忙活动来源：筷子派对活动中，教师在小结时谈到：筷子都是两只两只一起行动的，所以我们说一双筷子。每一双筷子都

27、是长短一样的，还有同样美丽的色彩和图案。幼儿提出了不同意见：我上次戳肉圆只用一只筷子就够了!妈妈冲牛奶，也只要用一个筷搅一搅。由此又引出了其他谈论：打鸡蛋用两只筷搅的。还可以用筷子包馄饨，(用手比画)要这样拌馅的。还用来把馅夹过来，或者涂涂水孩子们骤然对筷子的更多用途感爱好了，七嘴八舌地发表自己的看法。对幼儿中浮现的对筷子的用法的关注，我们让幼儿主动地去收集信息，再来反馈信息。在沟通的过程中，幼儿产生了剧烈的操作的欲望。我们觉得有须要提供操作的机会，让孩子们在动手的过程中自己去探究，发觉筷子这一工具更多的用处。活动目标：自由挑选区域，并能在活动中大胆使用筷子这一工具。活动预备：预备美工、音乐、

28、生活、益智个区域活动材料。放满筷子的架子。活动提醒：师：假如你在活动时需要筷子帮忙，架子上有许多筷子情愿去协助你们。(以下是幼儿活动实录)活动预备：橡皮泥、面泥、豆子、果子(坚果)、泥工板、白面泥、颜料。场景一：美工活动-包饺子老师观看发觉：1、有些幼儿选用了筷子擀面皮，又快又好。有些幼儿用手压泥片做饺子皮。2、幼儿间在互相仿照，许多 幼儿都选用了筷子。3、有个别幼儿用筷子捣出了一小块颜料加进了面泥，想揉成彩色面泥。场景二：音乐活动-敲敲乐活动预备：录音机、磁带惊愕交响曲、双响筒、鼓、铃鼓、杯子、碗、盘子等，少量配套小棍。老师观看发觉：1、几个幼儿用筷子敲击杯子等为乐曲伴奏，并试试将几种容器结

29、合起来。2、有些幼儿用小棍或筷子敲击乐器，后来干脆拿着乐器围坐在一起为乐曲伴奏。场景三：生活活动-喂动物活动预备：纸盒制成开口动物、装有豆子、花生、绳子小段、花片等的瓶子，小勺少量。老师观看发觉：1、有些幼儿用勺子到瓶子里舀东西很困难;有些幼儿挑选了筷子从瓶里夹东西较便利。2、幼儿在交谈，研究哪一种东西比较好夹。场景四：科学活动-小小筷子走天下、筷子歇息室活动预备：记录纸、分类盒(按材料分、按长短分)、蜡笔、粉笔。老师观看发觉：1、有些幼儿讨论记录纸，试试用筷子测量后记录，有些幼儿碰到困难相互咨询，并哀求教师的协助。部分幼儿在试试用筷子测量时碰到了困难，在量桌面时不会用筷子量好一段再量一段。(

30、以下过程实录)师：你量的哪一条边?蕴仪：这条最长的。怎么用筷子量?师：你刚刚量的椅子边是怎么量的?婧儿：对齐这一头，再看看超过筷子一点点。师：那有没有方法让筷子变得更长，和桌子边差不多长?阳阳：筷子怎么变长?要么把它们粘在一起!(摆布两只筷子)师：真是个好想法，那我们能不能把筷子连起来呢?婧儿：和刚才一样，把筷子排在桌子的边上，一头对齐。幼儿开头试试，在几个人的合作下获得了胜利。(测量常常是作为中大班幼儿的活动内容。这一次，我们大胆地试试在小班开展这项活动。在以前举行的大脚王等活动中，孩子们已经了解了一些比较的办法，如要一头对齐举行比较等。这些规章的把握，有助于协助幼儿理解测量的办法。同时，对

31、于小班幼儿，我们没有强调提出测量这一概念，而是提出比一比，几只筷子连起来和X条边一样长这一任务，孩子们能用比较的办法来理解。标准的测量办法是用筷子量好一段后作记号在继续量，但对于小班幼儿来说有一定的难度，且在记录时，数标记不简单数清。因此，在幼儿提出怎么用筷子量时，我并没有直接将办法灌输给幼儿，而是以让筷子变得和桌子一样长这一逆向思量的办法引发幼儿，从而协助幼儿找到了便于操作的办法。)附：筷子测量记录表格物体 数量(注： 表示筷子的数量。)2、幼儿分类时能注重分类盒上的标志。按长短分时会将筷子直竖在桌面举行比较。老师反思：区域活动为孩子们的互相学习提供了机会，他们喜爱在这样宽裕的氛围中自己挑选

32、工具、试试办法，在碰到困难时再寻求协助，这比我们直接传授办法有效得多。活动四 筷子专卖店活动来源：在筷子来帮忙活动中，我们把许多筷子放在架子上。(幼儿语言实录)阳阳：教师，那么多筷子放在架子上象开店了!旭阳：是有筷子店的，我去过。诚诚：这么多筷子，真的开店吧!许多幼儿听了都附和进来：把筷子放放好，排到架子上就好了。还要有个大招牌呢!我们的筷子专卖店就这样在孩子们你一言我一语中逐渐成形了。师：好，我们一起开筷子专卖店!活动目标：1、能大胆挑选各种绘画工具及材料装点筷子，试试为筷子包装。2、能用容易的语言描述某一双筷子的形状特征，学习买卖商品的交谈语。活动预备：1、布置专卖店：共同制作店招牌，将收

33、集的一些筷子布置在柜台上。2、颜料、各色不干胶小片、皱纹纸条等;包装纸袋、透亮胶带、色卡纸、蜡笔、记号笔、水彩笔。活动过程：一、参观专卖店：店里货物太少，要进货啦!二、研究商品的要求。师：筷子专卖店需要什么样的筷子商品呢?(以下为幼儿现场实录)瑜欣：可以卖五颜六色的筷子。萱凝：客人喜爱美丽的筷子。旭阳：我去过的那个店，筷子都装在盒子里。蕴仪：吃喜酒的筷子装在美丽的袋袋里的。师：那么我们先把筷子装点美丽，再包好，好吗?晟晟：专卖店卖的是名牌!师：是个不错的提议，我们再给筷子设计个牌子吧!晟晟：就叫名牌!一鸣：叫小鱼牌!竹儿：我知道清嘴小麻子的，叫清嘴牌。诤卓：不行以和别人一样的。师：那么我们举手

34、表决吧。(同意叫小鱼牌的比较多一些。)师：还要设计一个商标，让人家一看就知道这是小鱼牌筷子。晟晟：画条小鱼吧!(大多数幼儿都同意以一条小鱼表示。)师：好吧。我们分成设计师、包装师和店员吧。设计师负责装点筷子，包装师负责包好、画上商标，店员把它们摆放到货柜上，还要接待客人，好吗?那么喜爱哪一组自己选!三、幼儿自由挑选、操作。老师观看发觉：1、挑选当设计师的较多。有些幼儿用颜料涂色;有些给筷子贴上各色不干胶;一个幼儿在用皱纹纸条缠绕。2、包装组的幼儿很有创意，有些在纸袋上装点后装进筷子;有些用透亮胶带将筷子贴在色卡纸上;还有些索性只用包装带将两只筷子系在一起。3、店员组的人很少，但忙着运货、摆放，

35、很高兴。(指导策略：大多数幼儿对于装点、包装的过程比较赶爱好，因此情愿挑选当设计师、包装师，我们敬重幼儿的自主挑选，事先在位置的预备上就提供了超过幼儿人数150%的位置，以满足幼儿的挑选需要。对于幼儿挑选较少的店员活动，我们则以店长的身份参加进入，利用与店员一同进货、布置柜台、接待顾客等活动丰盛嬉戏的情节。)四、买卖嬉戏。店员请客人说清晰是一双什么样子的筷子，才会给他。老师反思：孩子们在这个活动中爱好向来非常深厚，不管是活动目的-开店，还是装点、包装的过程，由于是大家想出来的，所以都足以引起幼儿的热烈。他们按照以往的阅历将筷子举行装点，也有个别幼儿将筷子做成了小玩具。因为过于关注装点的过程，致使开张营业的时光过短，幼儿未能充分地沟通。在以后的区域嬉戏中，我们将继续筷子专卖店的活动。主要相关活动：活动名称 活动过程 资源 筷子的