《谏逐客书》课件31张-高中语文统编版必修下册

1、谏逐客书 李 斯学习目标1.语言建构与运用：学生能够掌握举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方法及其作用。2.思维发展与提升：学生能够把握文章结构，理清逻辑严密的论证思路，提升辩证思维能力。3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏议论文写作特色，学会运用多种论证方法进行议论文写作。4.文化传承与理解：学生能够关注思辨性说理，学习古人劝谏艺术，加强对传统文化的理解。知人论世 李斯（公元前284年公元前208年），字通古，楚国上蔡（今河南上蔡）人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。 他建议秦始皇拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；废除分封制， 实行郡县制。参与制定法律，统一车轨、文字、

2、度量衡制度。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。李斯（？前208），秦代大臣。楚国上蔡（今属河南）人。早年从荀卿学帝王之术，后入秦，劝说秦王嬴政（即后来的秦始皇）灭诸侯，成帝业，一统天下，并遣谋士持金玉游说诸侯，离间六国君臣。秦王政十年（前237）下令驱逐在秦的六国客卿，李斯同被逐，他即向秦王上谏逐客书，使秦王取消了逐客令，李斯官复原职，后升为廷尉。秦统一六国后，李斯参与主持议定了皇帝名号以及有关的礼仪制度。坚持以郡县制取代分封制，并制定了法律，统一车轨、文字和度量衡制度。建议禁私学，焚诗书，制定相应法令。李斯的政治主张的实施，对中国和世界

3、产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。秦始皇病死，李斯参与赵高、胡亥的阴谋，立胡亥为太子，使其即位为二世皇帝。后被赵高诬陷，被迫认罪，二世二年（前208）七月，腰斩于咸阳，并夷三族。李斯流传于后世的散文有谏逐客书言赵高书狱中上书等。作者简介知人论世 李斯的一生可以用他自己的三句话来概括：“人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。”“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”知人论世 厕鼠与仓鼠：李斯生命中的转折点 年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之

4、贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳！” 他年轻的时候，曾在郡里当小吏，看到办公处附近厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。后来李斯又走进粮仓，看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子之下，更不用担心人或狗惊扰。于是李斯就慨然叹息道：“一个人有出息还是没出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境决定的。”贵贱穷通，“在所自处”李斯的人生观知人论世 李斯辞去了小史官职，于荀子学帝王之术。当李斯学业有成，与荀子辞行的时候他说了一句让很多青年昂扬斗志的话，就是“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。（卑贱是人生最大的耻辱,贫穷是人生最大的悲哀）” 于是他下定決心要“西说秦王矣”。入秦，得到吕

5、不韦的赏识，从此为吕不韦舍人。通过吕不韦的引见，加上李斯的冒死觐见，得到嬴政赏识。 不久嬴政然下逐客令，非秦者去，李斯也列入了逐去的行列，为了保存自己，李斯写了千古第一奇文谏逐客书，使得嬴政收回逐客令，李斯也受到嬴政青睐，从此青云直上。最后做了秦国宰相。李斯终于从厕鼠变成了仓鼠。知人论世牵犬东门，岂可得乎？ 嬴政在出游途中驾崩了，只留下了一纸诏书。诏书分明写着让扶苏继位，可是李斯听从了赵高的谗言，篡改诏书，最终招来腰斩于市的祸害。在送往刑场时，李斯对他的儿子说“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”就这样一句简单的话，将他对死的不甘和命运的不公表达得淋漓尽致。 李斯的一生是从叹鼠到叹黄犬

6、的过程。司马迁在史记李斯列传中有“四次叹息”：一叹：见厕鼠、仓鼠；二叹：贵为丞相；三叹：篡改始皇遗诏；四叹：身具五刑。写作背景 在秦王政元年时发生了这样一件事：韩国派了一个叫郑国的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，企图以此来消耗秦国国力，不东伐韩，被秦发觉，要杀掉他。郑国说：“臣为朝廷数年之命，然渠成亦秦万世之利也。”终于让他完成这件工程，然而那些因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族，就利用这件事情对秦王进行挑拨，说外来客卿入秦都是别有用心的，应该把他们都赶跑。 到秦王政十年，秦王接受了他们的意见，下令驱逐所有客卿，李斯也在被逐之列，于是他就写了这篇谏逐客书，劝谏秦王不要驱逐客卿。写作背

7、景秦国逐客事件是秦国主张政治变革的力量与守旧贵族势力长期斗争的结果，并不是某一单独事件造成的。接二连三的外国间谍活动、客卿把持朝政、宾客辩士势力坐大等事件，对秦国尤其是秦国守旧贵族构成威胁，秦宗室大臣利用这些事件劝说秦王下达逐客令，李斯也在被驱逐之列。李斯闻讯，就写了这篇谏逐客书上奏秦王，力谏秦王不该逐客。秦王看了这篇奏章后，当即收回成命，取消了逐客令，并派人追至骊邑，把离开咸阳不远的李斯请回来，重新予以重任。下逐客令的原因逐客的原因向来有不同说法。一是“郑国修渠案”引发逐客，依据是史记 李斯列传：“会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦

8、耳，请一切逐客。李斯议亦在逐中。斯乃上书曰”第二种说法认为逐客是因为嫪毐叛乱事而起。据史记吕不韦列传，“（始皇九年）九月，夷嫪毐三族，诸嫪毐舍人皆没其家而迁之蜀”，逐客即由此而来。第三种说法认为逐客是针对吕不韦的宾客势力。史记吕不韦列传载“秦王十年十月，免相国吕不韦”，故逐客是为了清除吕不韦门客的势力。解 题谏逐客书谏：规劝君主或尊长，使其改正错误。“客”：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。书：指奏章，古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体。“逐”：驱逐“谏逐客书”：就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。知识拓展 奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专

9、门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。章是用来谢恩的；奏是用来弹劾，即揭发别人的；表是用来陈述衷情的；议是用来表示不同意见的；疏也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。讽谏以婉言隐语进行劝谏，这种提意见的方式往往引用典故说明现实中的问题；顺谏用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见；规谏以正义之道劝谏；指谏指陈事实而进谏；直谏当面直言得失，想说什么就说什么。委婉巧妙讲策略直接知识拓展谏官的五种工作方式疏通文意 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪m公求士，西取由余于戎rng，东得百里奚于宛yun，迎蹇jin叔于宋，来丕p豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪m公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商

10、鞅之法，移风易俗，民以殷yn盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。私下错误通“穆”名作状在西面从名作状在东面使动，使来出生在吞并状语后置句定语后置句,“并二十国”名作动称霸改变改变因此殷实富裕因此意动以乐被任用亲附归服军队攻克定语后置句,“举千里地”安定强盛疏通文意惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢yn、郢yng，东据成皋go之险，割膏go腴y之壤，遂散sn六国之从zng，使之西面事秦，功施y到今。昭王得范雎j，废穰rng侯，逐华阳，强qing公室，杜私门，蚕cn食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉

11、！向使四君却客而不内n，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。攻取吞并少数民族地区占据要隘肥沃拆散通“纵”即合纵向西名作动侍奉延续使强大王室抑制贵族豪门逐步侵吞成就凭借辜负假如使退却通“纳”，接纳精读文本 请同学们自由诵读第一段，梳理本段的论证思路，完成下面的表格，并思考：本段主要运用了哪些论证方法？提出问题分析问题人物对人才的态度采取措施结果穆公求五子孝公变法治国惠王打破合纵，诸侯臣服昭王得范雎小结得出结论臣闻吏议逐客，窃以为过矣。广纳人才并国二十，遂霸西戎用商鞅民盛国强，诸侯亲附用张仪四面扩张打击豪门强化集权，成就帝业铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功客何负于秦哉课堂探

12、究.宋代李涂云：“文字起句发意最好。李斯上秦皇逐客书起句，至矣尽矣，不可以加矣。”(文章精义)此话虽然不无溢美成分，但这个开头的确很好。这个开头好在哪里？试谈谈你的理解。开门见山，亮出观点，给人以明快之感。观点明确，但语气委婉。“窃以为”用自谦、商量的口气，措辞婉转，十分注意讽谏策略。是“吏议”而不说“君断”，有意把“失误”的责任推到“吏议”上，避开了一层锋芒，避免将批评的矛头直接指向秦王，让秦王有回旋的余地，便于收回成命。精读文本本段主要运用了哪些论证方法？正面举例论证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。反面假设论证。向使四君却客而不内疏士而不用是使国无富利之实而秦无强大之

13、名也正反对比论证正面论证四代秦君重用客卿而富国反面假设四代秦君驱逐客卿的后果小结：本段论证思路疏通文意 今陛b下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤xin离之马，建翠凤之旗，树灵鼍tu之鼓。此数sh宝者，秦不生一焉，而陛下说yu之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀x象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃ju騠t不实外厩ji，江南金锡x不为用，西蜀丹青不为采。使动，使来悬挂佩带树立名作动，立起出产通“悦”，喜欢那么这供玩赏的宝物骏马被丹砂，可以制成红色颜料。青，青雘hu，可以制成青黑色颜料。随侯珠 传说随国的君主随侯在一次出游途中看见一条受伤的大蛇在路旁

14、痛苦万分，随侯心生恻隐，令人给蛇敷药包扎，放归草丛。这条大蛇痊愈后衔一颗夜明珠来到随侯住处，说：我乃龙王之子，感君救命之恩，特来报德。这就是被称作灵蛇之珠的随侯珠。随侯珠随秦始皇殉葬，在墓室以代膏烛。和氏璧楚人卞和于荆山得一璞玉，先后献给武王、文王，均以为石，和以欺君罪被砍断两足；成王登位，使人剖璞，果得夜光宝玉，因命之曰和氏璧。太阿剑 这是古代十大名剑之一，出自著名制剑大师欧冶子和干将之手。这把剑据说是秦始皇生前最喜欢的佩剑，经常剑不离身，死后还将其作为陪葬品埋入地宫之中。疏通文意 所以饰后宫、充下陈、娱心意、说yu耳目者，必出于秦然后可，则是宛yun珠之簪zn、傅f玑j之珥r、阿缟go之衣

15、、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈yo窕tio赵女不立于侧也。夫击瓮wng叩ku缶fu，弹筝搏b髀b，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑卫桑间，昭zho 虞y武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。用来的古代殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方。使动，使娱乐同“悦”，使愉悦宛地出产的宝珠同“附”附着珠子耳环东阿所产的细绢娴雅变化而能随俗娇美妖冶拍击大腿使愉快靠近像贪图享受眼前一时的快活适于观听疏通文意 今取人则不然，不问可否，不论曲q直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。这样是非善恶

16、使离开被驱逐既然这样，那么相当于介词“于”百姓用来的方法探究1.找出这段的中心句或能概括内容的句子。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。 2.本段运用大量铺陈（即铺叙、陈述，就是浓墨重彩地对描写对象从不同角度展开陈述，产生文句上的形式美，表达上的激情美），铺张扬厉，运笔气势纵横，论辩酣畅淋漓，历来被认为是全文最精彩的段落。分析其论述层次并指明论证方法。第一层秦用异国物第四层逐异国人非统一天下制服诸侯之术第二层若不用异国物的后果第三层秦君取物的具体原则举例论证，假设论证、对比论证、比喻论证明确：这一段可以分为四个层次 3.第二段整体是如何运用类比论证的方法的？提示： 物与人进行使用

17、任用上的类比明确4.第2段在语言上有什么特点？设彩绮丽。 设彩既可以使用有颜色的字眼，如“建翠凤之旗”“西蜀丹青不为采”也可以使用无颜色的字眼。“昆山之玉”“宛珠之簪”“阿之衣”“郑、卫之女”等是用著名产地设彩；“随、和之宝”“太阿之剑”“纤离之马”是用名牌来设彩；“灵之鼓”“犀象之器”是用质地来设彩。通过这样的多方设彩，宝物显得琳琅满目、富丽珍奇，人物显得高雅尊贵。句子多用铺陈、排比。“致昆山之玉”以下6句，每句字数相同，结构完全一致，这组排比句，将秦王喜爱珍宝的特性表现得淋漓尽致。句子多用铺陈、排比。“致昆山之玉”以下6句，每句字数相同，结构完全一致，这组排比句，将秦王喜爱珍宝的特性表现得

18、淋漓尽致。 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑卫桑间昭虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论

19、曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。宝物玩好美女音乐秦王所好之物秦王所逐之客论证方法：举例论证 陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？宝物 必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。玩好美女正面设问：这些皆非

20、秦所产，秦王却“说”之，何也？反面假设：论述“必秦国之所生而后可”的危害，非秦国所出的宝物不可或缺。对比论证反面假设论证夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑卫桑间昭虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。音乐就郑卫退弹筝取昭虞快意当前，适观而已矣弃击瓮叩缶今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。秦王所逐之客取物原则：快意当前，适观而已 （兼采天下）取人原则：非秦者去，为客者逐 （独重本土）对比论证类比论证（物人）对比论证重声色珠玉

21、轻有才之人文意疏通 臣闻地广者粟s多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择sh细流，故能就其深；王者不却众庶sh，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔qin首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉ji寇兵而赍j盗粮”者也。因此通“泰”拒绝通“释”，舍弃拒绝百姓使彰明繁盛的原因却平民来资助使退却使成就霸业同“借”敌人武器送给1.找出这段的中心句或能概括内容的句子。此五帝三王之所以无敌也 此所谓“借寇兵而赍盗粮”者也。精读文本 请同学们同桌对读这一段落，小组合作，思考：这一段可以分为哪两

22、层？采用什么论证方法？ 臣闻地广者粟s多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择sh细流，故能就其深；王者不却众庶sh，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔qin首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉ji寇兵而赍j盗粮”者也。精读文本 臣闻地广者粟s多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择sh细流，故能就其深；王者不却众庶sh，故能明其德。太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；（海纳百川，有容乃大）王者不却众庶，故能明其德。（纳客之利）比喻论证

23、类比论证（物人） 是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔qin首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉ji寇兵而赍j盗粮”者也。人物做法结果证明的观点 地无四方，民无异国， 四时充美，鬼神降福（不分地域，广揽人才）五帝三王秦王无敌 弃黔首、却宾客（非秦者去，排斥客卿）天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，藉寇兵而赍盗粮资敌国、业诸侯论证方法对比论证（古今、正反、敌我对比）纳客之利（用客治国）逐客之害（逐客资敌）明确：文意疏通 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国

24、无危，不可得也。从意动，作为宝物但是资助减损增多名作状，在国内名作状，在国外名作动，树立和1.第四段得出什么结论？在文中的作用是什么？明确：驱逐客卿关乎秦国危亡作用：总结深化，呼应前文2.第4段在论证上有什么特点？请简要说明。士愿忠于秦国逐客国危（内自虚而外树怨）正反对比论证结论：逐客必将造成秦国的危亡小组齐读最后一段，思考：这段话在文中的作用是什么？ 精读文本 结论：驱逐客卿必将造成秦国危亡。 作用：总结深化，呼应前文。第一，“物不产于秦，可宝者多”照应第2段，点明“必秦国之所生然后可”的错误态度。第二，“士不产于秦，而愿忠者众”照应第1段，指出“却秦而不内，疏士而不用”的不当做法。第三，“

25、今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”照应第3段逐客的危害，指出逐客必然造成秦国的危亡；第四，“求国无危，不可得也”最后两句与开头论点“窃以为过矣”相呼应，首尾相连，前后贯通。内容概括请用简洁的语言概括每段的内容。第一段：第二段：第三段：第四段：逐客国危逐客利害逐客为过，客卿有功重物轻人总结全文结构开门见山，表明观点： 窃以为过矣。史实论证：秦国四公重用客的史实（客有功于秦）对比论证取异国物逐异国人“非所以跨海内、制诸侯之术”（逐客不利统一大业）对比论证 结论：纳客之利: 五帝三王 逐客之弊: 秦国(逐客是错误的)逐客求国无危，不可得也 (逐客将危害秦国)课堂探究.清代余诚评价此文

26、“妙在绝不为客谋，而通体专为秦谋，语意由浅入深，一步紧一步，此便是游说秘诀。”作者“为秦谋”体现在什么地方？这样写有什么好处？这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有在逐客这个具体问题上就事论事，也没有涉及李斯个人的进退，显示作者为秦国考虑的立场，更易为秦王接受。站在“跨海内，制诸侯”助秦完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，这反映了李斯的卓越见识，更容易取得秦王的认同，推行自己的主张。学习活动二：学习说理1、设身处地，抓住“秦王之所大欲” 全篇七八百余言，李斯不仅只字不提个人荣辱进退，避免了身份的敏感性；而是把自己切身利益融入到秦国的统一大业之中，完全是站在秦国的国家利益的

27、立场上进行陈述，使秦王易于产生共鸣。始终站在是否有利于一统天下的高度上发议论，把每个层次的落点都建立在这样一个根本利害关系上，“纳客就能统一天下，逐客则可能亡国。”这就抓住了秦王的心，击中了要害。 “妙在绝不为客谋,而通体专为秦谋。”2、道古论今，选例典型 文章的第一段是回顾历史，也就是道古；第二段是剖析眼前，也就是论今。第三段是展望未来，从古说到今，从现在说到将来。时间推移有一定的顺序。“道古”是借鉴历史，“论今”是解释是非，“展望”是家国命运。利害关系一步比一步重要。 所选事实是被说服者最接近、最熟悉的。秦国历史上的国君很多，为什么只选了这四位呢？因为这四个君王在重用客卿、在功业方面是最突

28、出的。在物与人的对比中，也选用的是秦王生活中熟悉的场景，大量列举事实作依据，产生了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的说服力量事例的典型性、重要性，大大强化了说理的根据和份量。3、正反论证，利害并举，对比强烈 正面论说，主要是强调纳客之利；反面推论，主要是突出逐客之害。纳客与逐客，利害两相对照，是非就更明显，利害就更清楚。第四段先正面论证“昔五帝三王”“不却众庶”，结果无敌天下，从正面啟发，这是动之以利。接着论说“今秦王逐客”，实际上是“借寇兵而赍盗粮”，从反面启发，晓之以害。4、结构严谨，语言恣肆。 综合运用铺陈、排比、对偶等修辞方法，造成饱满的气势，加强文章的说服力、感染力。谏逐客书在语言上的最大

29、特点，是铺陈手法的运用和排比句、对偶句的大量使用。如第二、三段都铺陈、排比了大量事实，读之令人有迎接不暇的感觉。这不仅使文章论据充实，而且使人感到理直气壮，大大加强了文章的气势。学习本文有什么现实意义？ 当前国际竞争的实质是以经济实力和科技实力为基础的综合国力的较量。发展经济和科技关键靠人才。谏逐客书在人才观方面能给我们有益的启迪。 1.确立人才资源意识。人才也是一种资源，并且是第一资源，要广纳贤才。 2.要克服重物轻人、见物不见人的倾向。坚持“以人为本”的原则，人才是最重要的无形资本，把发现、培养、吸引、稳定人才作为人才管理的核心理念。课 堂 总 结 这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时

30、，没有涉及自己个人的进退出处，而是站在“跨海内、制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，这反映了李斯的卓越见识，体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人思想。文章所表现出的不分地域，任人唯贤的思想，在今天也有一定的借鉴意义。1.通假释义。昔缪公求士遂散六国之从 向使四君却客而不内 而陛下说之 河海不择细流藉寇兵而赍盗粮同“穆”同“纵”，特指合纵同“纳”，接纳同“悦”，喜欢同“释”，舍弃同“借”，借给文言知识梳理2.古今异义。至今治强此非所以跨海内、制诸侯之术也古义：这里是形容词，指社会安定。今义：动词，治理。古义：介词，表凭借，用来的方法。今义：表因果关系的连词，常与“因为”

31、连用。王者不却众庶（ ）却之为不恭（ ）却话巴山夜雨时（ ）草色遥看近却无 （ ）却3.一词多义。动词，推辞，拒绝动词，推辞副词，还，再副词，反而窃以为过矣 （ ）有牵牛而过堂下者 （ ）是寡人之过也 （ ）以其境过清 （ ）况才之过于余者乎 （ ）过形容词，错误动词，经过，路过动词，超过，超出名词，错误副词，过分，过于士不产于秦，而愿忠者众 （ ）今急而求子 （ ）夜缒而出 （ ）黑质而白章 （ ）而连词，表转折，却连词，表承接，才连词，表修饰连词，表并列4.其他重要实词和虚词并国二十，遂霸西戎 （ ）功施到今 （ ）垂明月之珠 （ ）向使四君却客而不内 （ ）今陛下致昆山之玉 （ ）是以太

32、山不让土壤 （ ）今乃弃黔首以资敌国 （ ）藉寇兵而赍盗粮 （ ）动词，兼并，吞并动词，延续动词，悬挂连词，假使动词，取得，得到动词，推辞，辞让动词，资助，供给动词，送给、付与5.词类活用。（1）名词的活用西取由余于戎 （ ）东得百里奚于宛 （ ）蚕食诸侯 （ ）内自虚而外树怨于诸侯 （ ）夫物不产于秦，可宝者多 （ ）却宾客以业诸侯 （ ）名词作状语，在西边名词作状语，在东边名词作状语，像蚕吃蚕叶一样名词作状语，在内，在外名词的使动用法，使成就霸业名词的意动用法，把当作宝贝，珍爱，珍视（2）动词的活用来丕豹、公孙支于晋 （ ）所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者（ ）动词的使动用法，使来娱，动词的使动用法，使娱乐；说，动词的使动用法，使愉悦（3）形容词的活用逐华阳，强公室 （ ）而歌呼呜呜快耳者 （ ）故能明其德 （ ）形容词的使动用法，使增强，使巩固形容词的使动用法，使彰明形容词的使动用法，使快乐6.文言句式。（1）状语后置句西取由余于戎 （ ）东得百里