高中语文 人教课标版 必修3 《高老头》 林黛玉进贾府课件

1、林黛玉进贾府 之 叙述视角和人称考点分析作为高考必考内容,高考命题人设计问题往往注重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。常常在以下题型中考查:把握故事情节;揣摩人物形象;赏析环境描写;概括探究主题;品味赏析语言;赏析艺术技巧;理解小说的标题。小说的叙述视角和叙述人称是属于小说考点中的艺术技巧。教学目标1、通过理论学习及举例,理解小说的叙述视角及叙述人称，明确不同写作视角各自的作用2、欣赏小说采用“人物有限叙事视角”写人物、场景的妙处3、透过“人物有限叙述视角”的叙事艺术，深刻把握主要人物形象教学重点：欣赏小说采用“人物有限叙事视角”写人物、场景的妙处教学难点：透过“人物有限叙述视

2、角”的叙事艺术，深刻把握主要人物要求:请从不同方面用第一人称重新叙述该故事,可以适当增加细节和增删词语。师傅版：看到门口襁褓中的婴儿,我是有过一瞬间的迟疑的,再看到襁褓上放着的字条,我放弃迟疑,将孩子抱回禅房,纸条上写着:家乡遇难,无力抚养,希望孩子能有个安稳的归宿。我迟疑的原因,是考虑到自身身体不好,害怕不能照顾好孩子,转念一想,我佛慈悲。虽将孩子留了下来,但去留还是由他自己决定吧,再者,能寻到父母总是好些。所以我每天从功德箱拿出一枚铜钱,准备给弥生做盘缠。每遇到山下来的人,我也会和他们谈论一番,找找线索,终于一个寄宿书生愿意带弥生下山,弥生也答应了,心里的石头仿佛落了地,回到禅房,看见桌上

3、放着的药包和弥生留下的字条,一瞬间竟泪流满面。孩子,师傅何尝不希望你一直陪伴着师傅呢?第一人称注意“我”非主人公时：旁观者：置身事外，用冷静的方式呈现故事，可以观察点评故事，也可以坦白自己的不足之处，让读者思考。参与者：可以与主人公对话，衬托主人，可以对事件、人物产生影响。Copy paste fonts. Paste fonts until XXL Unified fonts make exciteChoose the pion to retain. paste fonts Unified fonts make reading more fluent. reading more fluent

4、 more and more beautiful.、以黛玉的眼睛去看贾府，她去了哪几处？见了哪些人？请为她画一幅进贾府的简明行程图。黛玉在贾府中看到了什么？看出了什么？针对黛玉所看到的，所看出的，你有什么样的想法？请仔细品读。在这节选部分，是谁在听？听见了什么？听出了什么？读者又听出了什么？为什么用黛玉的眼睛看贾府中的场景和人？从全知视角或者贾宝玉的角度写一写林黛玉进贾府的片段，体会与教材中的叙述视角有何不同。预习提示：扬州金陵贾府（贾母处：史、王、邢、李、三姐妹、王熙凤）贾赦处、贾政处贾母处（宝玉）以黛玉的眼睛去看贾府，她去了哪几处？见了哪些人？请为她画一幅进贾府的简明行程图。黛玉在贾府中看

5、到了什么？看出了什么？针对黛玉所看到的，所看出的，你有什么样的想法？请仔细品读。林黛玉看见的和她看出的门前“大石狮子、兽头大门、扁上大书”等。 外观雄伟、显示出贵族之家的豪华气派，威严显赫贾母住处布局讲究、设施轩峻、儒雅、有情趣二舅舅处陈设华贵、轩昂壮丽、得上恩宠（硬件）见众亲戚非凡的服饰、骄矜的气质、繁琐的礼节、富贵尊荣、繁琐的礼节和等级森严（软件）王熙凤泼辣、俗气、机变逢迎、察言观色、精明能干宝玉眉清目秀、英俊多情、在这节选部分，主要是谁在听？听见了什么？听出了什么？读者又听出了什么？王熙凤先声夺人，伶牙俐齿的奉承，听出她在贾府中的八面玲珑和她的地位。贾母对宝玉、凤姐的宠爱贾母对黛玉读四书

6、的不赞同的生硬的口吻贾赦对黛玉拜访委婉的回话王夫人担心宝玉而做的嘱咐（没有亲情的温馨，只有礼节的世故和拒人千里之外），林黛玉听到的、听出的林黛玉进贾府中采用有限叙事角度“写场景、人物”有什么作用？探讨：林黛玉进贾府的叙述视角的作用场景：大石狮子，兽头大门，扁上大书，大字，大插屏，正房大院作用：移步换景，一步一步走进贾府，不断发现人物场景，整个过程自然，凸显了现场感。人物：通过林黛玉的视角，让我们看到了一个热闹的贾府和栩栩如生的人物形象，以及隐藏在环境背后的贾府的富贵尊荣、地位显赫黛玉的身份：黛玉出身高贵，母亲是贾府史太君的女儿，父亲林如海是江苏盐政。林如海的祖辈曾袭过列侯，今到如海，已经五世。

7、到林如海的父亲，又在袭了一代，到如海，便从科第出身。虽系钟鸣鼎食之家，却也是书香之族。因为只有出身尊贵，有贵族生活经验，才能看懂贾府的那些华贵的陈设，侯门礼节，才能面对贾府的奢华和显赫才会不惊不诧；黛玉被当做嫡亲的孙女一样看待的外甥女，可以和太太们亲密接触，她能够到达贾府中常人不能去的地方，有广阔的活动空间。为什么用黛玉的眼睛看贾府中的人和场景？黛玉的性格：因为身份尊贵，如今投靠外祖母，要保持自己的身份尊严和自尊，才特别留心贾府的规矩礼仪，步步小心，时时在意。、黛玉的知识素养：通过黛玉，我们可以抬头迎面看到一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字“荣禧堂”，后又一行小字等，让我们看到贾府的

8、显赫。还看到贾府的规矩礼节、尊卑上下、人情世故。林黛玉是初入贾府的外人，读者也是初入，一个“初”字，让读者和黛玉处于同一起点，对贾府有着同样的陌生感，也同样充满好奇，都想一探究竟，这些共同的经验一下子就沟通了读者与人物。黛玉的眼睛就成了读者的眼睛。 总之，小说通过黛玉进贾府，一、展现了贾府的布局和气派，二、介绍了贾府复杂的人际关系，三、宝黛的第一次相遇。完成了叙事的功能。从全知视角或者贾宝玉的角度写一写林黛玉进贾府的片段体会与教材中的叙述视角有何不同？真题体验小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。练习评讲6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。练习评讲把马人格化，马的心理活动与人的心理活动相结合，推动情节发展，强化情感。用“马”这一新的视角重新审视人们熟悉的世界，给人以新奇的阅读体验。“马”的视角与传统视角相结合，互为补充印证，增强小说的表现力。本题的关键词是“马”的“视角叙事”。文章将马人格化，通过“马”的叙述，读者可以读出两