高中政治新课程培训心得体会4篇

1、高中政治新课程培训心得体会4篇高中政治新课程培训心得体会4篇从某件事情上得到收获以后，心得体会是很好的记录方式，它能够帮助我们了解本人的这段时间的学习、工作生活状态。那么怎样写心得体会才能更有感染力呢？下面是我精心整理的高中政治新课程培训心得体会，欢迎阅读与珍藏。高中政治新课程培训心得体会1为期三天的新课程培训已经结束，作为一名高中政治老师,感慨很多。通过这次培训，我更新了思想，明白了新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了学生的发展。短短的三天时间，收获很大。我把本人的经历讲讲，姑且作为梳理总结吧。第一、要转变观念，更新教育教学理念。“一切为了学生的发展是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它要求

2、以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、介入、合作与沟通，坚持评价方式的改革等等。新课程把教学的本质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学。“教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的本质是交往、互动。因而，我们广大老师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才，树立起全新的“学生观、“教学观、“质量观、“评价观。第二、要把握新课标，吃透新教材。课标是授课的灵魂，新教材的着眼点不仅仅是知识和技能的简单给予，而是把构成知识的经过的体验、把获取

3、知识的能力的培养放到了突出的位置。我们在给予学生知识的时候，并不是像过去那样把知识直接呈如今学生面前，而是要个学生提供案例、问题，创设情境，让学生本人去考虑、去体验、去选择、去解决，在这一经过中让学生本人去判定是不是、能不能、该不该、值不值，让学生本人经历知识的生成经过。这是课标体现的思想。第三、要做到“教无止境，研无止境。首先，学习型社会要求我们每个人都要做到“活到老，学到老。因而对于“传道、授业、解惑的老师来讲，这是尤其要做到的。只要不断学习、不断充实本人，积累丰厚的文化底蕴，才能在教育教学中不断发挥本人的光和热。其次，老师要研究学情。把握学生目前的知识储备怎样、智力发展到了什么阶段、情感

4、价值观如何、生活环境怎样。只要这样才能做到有的放矢，加强教学的针对性，做到真正的因材施教。再次，老师要研究怎样积极引导学生自主、合作、探究式学习。学生是学习的主体，老师不能越俎代庖。评价一个老师一节课效果怎样，不能看老师讲得如何、板书如何，而主要看学生把握的如何。所以，我觉得老师要在诱导学生上下功夫。第四、要全面提升素质，加强课堂驾驭能力。课堂是学校教育教学工作的主阵地。老师通过这个主阵地向学生教授基础知识，构成基本技能，发展基本能力，陶冶情操，促进个性发展，构成良好的心理品质，进而全面地实现教育教学目的。然而课堂驾驭能力不同的老师教育教学的成效大不一样。驾驭能力强的老师一进课堂就有大将风度，

5、成竹在胸，充满自信心，面对复杂、多变的课堂，能驾轻就熟、游刃有余地指挥调度;能牢牢地吸引住学生的注意力，充分地调动学生的学习积极性，出色地完成教育教学任务。而驾驭能力差的老师在课堂上往往会不同程度地表现出自自信心不强、情绪低落、教学环节紊乱、缺乏系统性、应变能力差、不能调动学生介入积极性等缺点。尤其是在新课改环境下，随着教学方式的变化，对老师解决突发事件和课堂问题的能力要求加强，能够讲，老师课堂驾驭能力的高低是课堂教学成功与否的一个关键。作为老师，应不断提高本身专业知识水平，潜心备课工作，运筹教学方略，讲究提问设计，发挥教育机智，琢磨教学语言，加强心理素质，才能不断提高课堂驾驭能力，适应新课改

6、的要求。培训只是我们的一个加油站，但给了我们互相学习和结识的平台，相信这只是我们沟通的开场，在今后的实际工作中我们一定会互相学习，共同提高，衷心的祝愿大家在新课改的舞台上，舞出本人的奇迹高中政治新课程培训心得体会2通过几个月的培训，我感到耳目一新，收获很大。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，进而得以重新理性地反省与审视本人的教育教学观和教学策略。对新课改由陌生变得逐步熟悉，了解了一些新变化，学习了一些新理论，但对详细教学，还是初次，有一种莫名的紧张，由于这毕竟关系到老师课堂教学的施行，关系到学生的前程，关

7、系到三年后的高考，也关系到我校的发展。新课改是施行素质教育的详细体现，但是在高考这个指挥棒的引领下，在千军万马争度独木桥的背景下，如何平衡传统教学与新课改教学，如何在新课改教学中，既落实了新课改的精神，又有利于提高学生成绩，提高三年后高考升学率，这都是我们要面对和解决的问题。通过这次培训学习，渐渐理出一点眉目，下面谈谈本人的一点体会：一、观念的的转变。要请教师转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变;重新认识高中政治课程的目的和定位。传统的授课形式主要表现为：“满堂灌、“一言堂，老师以讲授为主，忽视学生“主体作用，束缚了学生思维活动。随着新课程改革的推行，老师要调整本人的

8、角色，改变传统的教育方式。要由传统意义上的知识的教授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者;由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。二、角色的转变由传统课堂教学中的以老师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与介入者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧出演的“舞台，好学生是配角中的“主角，大多数学生只是“观众与“听众。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待学生，有点唯教师独尊的架式，而且一味地强调学生接受教师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。学生机械被动的接受知识。而此次课改中强调老师是学习活动的组织者和引导

9、者，同时以为学生才是课堂的主体，教师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生介入课堂，把“主宰权还给学生。我以为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因而，作为老师确实有必要转变一下本人的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习，有了与教师平等对话的时机，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。古语云:师者,所以传道授业解惑也。一直以来老师被以为是知识的教授者。这次高中课程改革中新课程赋予老师更多的角色和作用。老师不仅是课程的施行者,也是

10、课程的研究、建设和资源开发的重要气力;老师不仅是知识的教授者,而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者:老师不再只是习题的研究者和考试的指导者,而是拥有先进教学理念、懂得当代教育技术、擅长学习、擅长合作的探究者。新课程要请教师在设计教学目的、选择课程资源、组织教学活动、运用当代教育技术、以及介入研制开发学校课程等方面,必须围绕施素质教育这个中心,同时面向全体学生,因材施教,创造性地进行教学。新课程标准下还要请教师学习、探索和积极运用先进的教学方法,不断提高师德素养和专业水平。三、把课堂还给学生，体现学生的主体性课堂一直是学校教育全经过的主体，是学校教育的基本途径与主要方式，它为素质教育提供了主

11、要的教育空间。但由于长期受应试教育的影响，课堂往往被老师占领作为教授知识的地方，整节课满堂灌教师讲，学生听;教师问，学生答。学生在课堂教学中处于被动，失去了主观能动性，学习效果欠佳。在新课改的要求下，满堂灌的教学方式不能适应素质教育的要求，不能适应社会发展。如今提倡把课堂还给学生让学生做课堂主人.1、把学习的主动权还给学生。主动学习有利于提高学生的素质，理应遭到重视。要让学生主动学习，老师的主导作用主要体如今给学生创设学习情境，架设学习桥梁，擅长捉住教材中能引起学生兴趣的知识点，把教材加工成能够让学生感受或接受的学习材料，给学生提供考虑的空间，把学习的主动权交给学生。2、把课堂教学的时间还给学

12、生。老师把如今教学中花在多余的分析、谈话、提问的时间省下来，还给学生支配，科学合理地安排教学节拍，让学生在教师的引导下自主地开展学习活动。课堂上，老师有意识地创设情境，让学生专注地、饶有2趣味地读，在读中开展思维和情感活动，并进行相关内容的读写训练，加深对所学内容的感悟，进而遭到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。3、使课堂构成最佳学习气氛。在教学实践中，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，如热门新闻,等,都含有与学生亲身利益相关的问题,我们在教学中适当参加这些内容,会开阔学生的思路,加深对相关知识的理解,并能够认识到很多社会问题的多方面性。而且还能

13、够给学生创设良好的学习气氛高中政治新课程培训心得体会高中新课程培训学习即将结束了,培训经过中认真观看了视频，对新课程有了新的认识，接触了很多新的理念，也感遭到很大得收获。旧教材过于注重知识教授，忽视学习方法、正确价值观的构成;过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧，不能为学生终身学习打好基础。新课改要改变这一现状，以学生为主体，帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式，使学生在进行接受学习的同时，加强学习的自主性，倡导沟通合作的学习方式，构成一种对学习主动探求，能相互沟通讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。这有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展。新课程强调“以学生为主体，在

14、课堂教学中注重培养学生的能力，而这必须贯彻新理念，新思想。在课堂中贯彻新理念、新思想，不能空喊口号。我们的课堂教学紧紧围绕三维目的展开，假如教师从学生实际出发来制定三维目的，则三维目的的定位会非常准确，具有较强的可操作性，那相信围绕其设计的课堂教学在激发学生学习激情、培养学生能力方面会获得很好的效果。知识与技能目的这一目的的制定需我们老师认真分析学情，充分结合学生的实际，从学生已具备的基础以及学生的认知水平出发，制定合理有效的知识目的;经过与方法目的通过这一目的的达成，进而进一步培养和提高学生的思维能力、分析解决问题的能力，而怎样促成这些能力的培养和提高，需要我们老师创设合理的情境，情境的导入

15、能激发学生学习的积极性，假如老师创设的情境和我们的生产生活实际严密相连，则让学生直观的感觉到这一知识的有用性，继而自主的去学习;情感态度价值观目的政治学科的教学就是为了培养学生正确的“人生观、价值观、世界观，假如我们脱离教学内容直接进行情感教育，学生会觉得枯燥无味，这样的情感教育毫无作用;假如我们把情感教育与课堂知识有效结合，学生在学习知识的经过中，潜移默化的接受并构成了全新的情感价值观，可谓事半而功倍。新课程改革后，老师只是学生学习阶段的鼓励人、引导者，帮助学生了解本人的特长、潜能，为学生的发展提供指导。在课堂上老师也不再单纯是知识的讲解、教授者，是学习活动的设计、组织、指导、调整者。新课程

16、对老师提出了更高的要求，需要我们不断地努力提高本人的专业水平。我们必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践.探索，提高本人的课堂教学水平。高中政治新课程培训心得体会320 xx年8月1021日，我有幸参加了为期10天的保定市骨干老师培训会。培训期间，认真聆听教师的讲课，感觉受益匪浅，使我更新了观念，改变了认识，使我对将来的教学工作愈加充满自信心。此次骨干培训内容丰富，实用性强，培训中鲜活的案例、丰富的知识及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深入的理论引领。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、在教学活动中，老师要做引路人新课程改革后，老师只是学生学习

17、阶段的鼓励人、引导者，帮助学生了解本人的特长、潜能，为学生的发展提供指导。在课堂上老师也不再单纯是知识的讲解、教授者，是学习活动的设计、组织、指导、调整者。新课程对老师提出了更高的要求，需要我们不断地努力提高本人的专业水平。我们必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践。探索，提高本人的课堂教学水平。二、学生主动介入，提高课堂教学效果新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极介入为前提，没有学生的积极介入，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证实，学生介入课堂教学的积极性，介入深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。教学尽量做到立体式进行：将

18、学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主动性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的考虑与沟通；以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，有如辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；在单位时间内，紧扣学习目的和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，到达预期的效果。简单的问答式，一问一答，学生好似忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课外表上看热热闹闹，学生能准确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出本人的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地

19、互动起来，是非常值得注意的一个问题。三、平等对待学生作为老师，应该做到对全体学生的尊重：不仅喜欢并尊重那些聪明、听活、学习成绩好的学生，而且也要尊重如智力相对差的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和本人意见不一致的学生；甚至尊重不尊敬本人的学生。这种尊重，能使教师在学生心中的形象得到确立、稳固，并逐步在学生中树立声威，使学生从中也学到了要尊重别人、会尊重别人的良好品质，并能使一些有严重缺点、对学校和老师有对抗行为的学生逐步改正缺点，减少与学校、老师的对抗。平常还应给学生提供平等的时机，在各种选拔时平等；在上课时平等；在评价学生时平等；在处理学生中发

20、生的矛盾冲突时平等；在老师本人心情愉快和不愉快时对学生都要平等。平等对待本质上也就是尊重，是对学生人格、人权的尊重。假如我们在平常的品德教育工作中能坚持平等对待的原则，就容易博得学生的信任，使学生愿意与我们进行思想沟通，愿意遵从我们的引导，认真对待学习。还要尊重学生的个性差异，因人而异地对待他们。总之，参加这次培训，受益颇多，接受了更多的理论指导，感遭到了教育教学最新发展，也为本人今后更好的进行教学工作打好了基础。高中政治新课程培训心得体会4阔别一年后，在20 xx年的8月，因着参加广东省普通高中政治科老师新教程培训，我又回到了广州，在这个城市，我度过了难忘的大学四年。广州以其37度的高温让我

21、感受她的热情。华师变得更吸引人了，在校道上，我感觉好象又回到了学生时代，这让我对此次培训之旅也多了一分感谢。这份心情伴着我度过在多少人看来是枯燥无味的三天。在华师培训的三天里，新课改的部分专家给我们介绍了新课程改革的背景、意义及核心理念;分析了（普通高中思想政治课程标准）的基本理念、设计思路、内容标准、教学施行及评价要求;使我们了解了高中思想政治教材的特点和教学方法。尽管只要短短的三天，本人仍然受益匪浅。在学习经过中，本人的最大感受是新一轮课改很好地体现了“以人为本的理念。本次课改借鉴了国外与港台地区高中公民、社会学科的改革经历，教材内容注重选择与学生生活密切相关、学生终身发展必备的知识，重视

22、学生介入社会生活、致力于学生社会性思维方式和决策技能的构成，力争把学生培养成为能够承当责任、具有积极人生态度和世界观、符合社会发展和个人生活需要的、面向世界的合格公民。它改变了过于注重知识教授和学科体系的现状，注意处理好生活主题与学科知识、生活逻辑与理论逻辑的关系，坚持以生活逻辑为主线，避免用理论逻辑打乱生活逻辑;在进一步提供终身学习必备的基础内容的同时，更为关注现代社会进步、科技发展的知识应用价值，关注在市场经济背景下学生自主选择和认识规划的能力培养。根据这个思路，新课程设置了必修和选修模块。必修部分设置为四个模块：经济生活(目的是把学生培养成为有经济头脑的人);政治生活(目的是把学生培养成

23、为有政治觉悟的人);文化生活(目的是把学生培养成为有文化修养的人);生活与哲学(目的是把学生培养成为有理论思维的人)。在这里，文化生活是新开设的课程模块，课程内容立足于中国文化，同时兼顾世界其他国家和民族的文化(如玛雅文化之谜、海外华人的中华文化内涵等)，有利于开拓学生的视野，了解区域文化的差异性，也有利于培养学生从文化的视野观察问题的能力。我想这个模块对学生的吸引力是较强的。哲学与生活模块课程通过生活化的安排，体现哲学方法论的魅力。它以生活逻辑为基础，从活生生的事实、生活出发，寓哲学原理于生活之中，使原理不会变成干巴巴的教条，体现了哲学的人文关心和人性魅力。同时也加强了历史的目光，在教程中浸透一些中外哲学史的内容，让学生理解哲学思想发展的经过。选修则设了六个课程模块：科学社会主义常识;经济学常识;国家与国际组织常识;科学思维常识;生活中的法律常识;公民道德与伦理常识。本次课改采用课程模块的形式，更好地反映了当代科学综合化的趋势，有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养;同时由于实行学分管理，要求学生在每一学年在所有的学习领域都必须修得一定的学分，目的在于防止学