关于社会需求是职业教育的根本所在

1、关于社会需求是职业教育的根本所在【论文摘要】职业教育必须面向社会需求、培养合适社会需要的专门人才，由于社会需求主体和内容的多样性要求职业教育必须是动态性地满足社会各种需求，因此建立新型的职业教育观就显得非常必要。【论文关键词】社会需求；职业教育；新职业教育观以才能为本位，以就业为导向，培养社会所需要的人才是职业教育的目的所在。从社会本位的价值观看，职业教育的目的是面向社会培养适应社会需要的专门人才，促进社会、经济的开展。因此，职业技术教育的开展必须面向社会需求，它与社会需求之间的关系非常亲密：一方面它要受制于社会需求各因素及其规律的制约与影响，另一方面它又要回应社会需求，积极地推动社会的开展和

2、进步职业教育的需求是由国家(包括中央政府和地方政府、各级各类职业学校、企业和个人四个主要的利益相关方构成的。简单地说，就是由社会需求和个人需求构成。假如其中任何一个利益相关方的需求得不到有效的引导和鼓励，从整体上开展职业教育就会有很多困难。一、社会需求表现为行业、地区对职业教育的专业、课程设置的选择导向作用，即用人部门的认可和评价因素。经济开展的梯度性使得劳动力市场呈现不同的社会需求态势，地区、行业或产业的需求信息更多地具有不对称性，所以职业教育的形式和内容不能“大一统。例如，不兴旺地区的劳动力构造呈“金字塔型，对纯熟劳动者的需求较多，但另一方面对能给地区经济或行业开展注人活力的“精英的需求也

3、比拟迫切。欠兴旺地区劳动力构造呈“洋葱型，对纯熟劳动者的需求较少，对中等职业人才的需求提升。而兴旺地区或新兴产业领域，劳动力构造为“纺棰型或称“橄榄型。很显然，社会需求制约着职业教育的供应，劳动力的流向影响着职业教育的专业构造和专业(课程)设置。社会需求对职业教育的影响关系主要表如今以下几方面：1社会分工和技术进步的需求职业教育为进入职业领域的个体做准备因此，社会职业的产生与开展导致职业教育的产生与开展。职业教育随着社会分工的扩大化和规模的不断加剧，出现了“普通教育职业化、职业教育普通化的倾向，职业教育不再被理解为某类群体所应当承受的具备“一技之长的教育，而成为现代人所必须承受的“生涯教育。职

4、业教育适应社会技术进步的需求主要是通过适应产业构造的变化所导致的就业构造的变化来适应技术进步的要求。即技术进步导致产业部门所需从业人员的知识和技能构造发生变化这种变化会使社会就业构造发生与之相适应的变革，并导致职业教育随之发生变化。2社会经济构造的需求纵观职业教育史与人类社会经济史，可以发现，职业教育，包括专业设置、课程设置和层次构造等问题，均受制于经济构造。当社会经济构造的多种要素发生变化时，对职业教育的规模、体系、专业、课程、教学等产生深远的影响。当然，职业教育对于经济构造也绝非消极地适应，它同样具有能动的作用，表现为职业教育通过推动科技进步，使社会的经济体制、经济组织、经济管理等发生变化

5、，推动经济构造向更为合理的方向转换。3劳动力市场的需求职业教育与劳动力市场需求间的关系是教育经济学中的重要问题。根据劳动力市场分割(LabranetSegentatin)论，劳动力市场可区分为普通劳动力市尝职业劳动力市场和内部劳动力市场三种。前者被称为二级劳动力市场，后两者被称为一级劳动力市常就一级劳动力市场而言，职业教育及其资格认定是进入劳动力市场的根本条件。又由于教育和培训对三种劳动力市场分割中职业的向上流动性都有积极影响。因此，职业教育和培训事实上成为使劳动力从二级市场向一级市场流动、不断获得提升时机的推动力。转贴于论文联盟.ll.二、个人需求长期以来，职业教育一直是游离于正规教育体系之

6、外的一种“等外的或“边缘化的教育，在“一条龙的从小学到大学的教育开展“主线之外，它是所有学习者无奈的选择只有到了无法继续升学的时候，人们才会迫不得已地转入职业教育体系。因此职业教育从根上、从学习者的心理上，最初就是“弱势的它极大地压抑和扭曲了人们对职业教育的需求。同时我们也应该看到，由于学生的职业兴趣和才能开展各不一样，以及劳开工资的差异影响着学生对职业教育的选择。一些学生受个人兴趣、爱好、家庭及言论影响，只注重利益取向，不顾及个人的才能趋向，导致专业供需的构造错位，主要表现为“学生愿学的，企业需求量小；企业需求量大的，学生又不愿意学。所以职业教育要将社会需求与学生的个人需求，即学生个人兴趣与

7、才能结合起来考虑。学生的择业倾向和意愿，直接影响着学生专业学习的动机和效果也影响了职业教育的供应与市场需求的平衡关系。所以，开展职业教育不仅需要国家的高度重视，还需要引导和激发社会的相关学习需求。三、基于社会需求的职业教育观1确立面向社会的办学指导思想，以社会群众的需求为出发点随着社会经济的开展，社会分工日益精细，劳动者的职业技能日益专门化，众多职业对劳动者的专业素质要求越来越高，社会群众对掌握职业技能的需要也越来越迫切。因此职业教育成为国民教育体系中不可替代的一个重要组成局部。与此同时，职业教育必须关注个体的终生开展培养个体可持续开展的才能，所以职业教育应当是终生教育的有机组成局部，这也是世

8、界职业技术教育开展的趋势之一。2职业教育应以社会需求为目的，以就业为首要目的在我国产业构造调整的大变革中人们的择业观、社会价值观都在不断地发生变化，这就需要职业教育要时刻关注社会的需求和变化，应按社会的需求调整专业方向和课程设置，不断地更新内部机置和培养形式，在专业设置、课程安排及教学组织等方面都要满足市场的需求。3培养学生的综合才能和创新观念?中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定?指出，职业教育“要学生在掌握必要的文化知识的同时，具有纯熟的职业技能和适应职业变化的才能。由于社会需求制约着职业教育的供应，劳动力的流向影响着职业教育的专业构造。而劳动力构造不对称性使学校无法提供“

9、适销对路的专业“产品以满足动态性的社会需求。所以，为确保毕业生在劳动力市场上的竞争才能，获得用人单位对职业学校毕业生的认可，职业教育就必需要以培养学生的综合才能和素质为根底，培养学生的创新素质。4突出行业特点，创办特色学校，进展特色教学职业院校要根据自身的优势和行业的特点来对自己进展定位，要打造专业品牌，找到自己的打破口，创办特色学校，进展特色教学。在专业建立、课程设置上，要根据本地区的用人情况或跨地区的用人方式，要有针对性地开设专业、设置课程。应该明白的是，我们的“产品能否满足社会、行业、企业的需求，是需要通过市场来检验的。5充分依靠企业、行业开展职业教育。职业院校要主动加强与企业的沟通和交流及时掌握人才需求信息有针对性地为企业培养各类实用型人才。高度重视理论和实训环节教学，加强学生理论才能和职业技能的培养。大力推行工学结合、校企合作的培养形式，形成前校后厂、校企合一的办学实体，充分利用各种资源进步办学程度。加强职业指导和创业教育，建立和完善职业院校毕业生就业和创业效劳体系，尽快建立可以反映经济开展和劳动力市场需要的职业资格标准体系。总之，要办成政府满意、社会满意、家长满意的