生物与环境的关系说课稿

1、生物与环境的关系-说课稿授课者：（2013 级生物科学 1 班 04 号）一、材的地位和作用1.本节课选自人教版七年级上册，第一单元第二章第一节，它主要是讲生物与环境的关系。包括环境的概念、生态的概念、生态的分类、生物对环境的适应和影响四个部分，综合了环境，生态等知识，站在生物圈的高度，阐述了生物与环境之间是相互影响、相互作用的一个不可分割的整体。本节课既有对生物与非生物知识的应用，又有对生物圈一些基本知识的描述，在中起到了承上启下的作用。学习本节课既为进一步学习生物学打下坚实的基础，又以此激发学生学习生物的。由此说明了本节课在中占有举足轻重的地位。2.教学目标及重难点根据素质教育的要求和新课

2、改的精神，我确定教学目标如下：（1） 知识目标：能举例说出非生物和生物对生物的影响；理解生 物对环境的适应和影响。（2） 能力目标：训练学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散 思维的能力。（3） 情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。3教学重点与难点（1）教学重点：非生物和生物对生物影响因为它能很好地说明生物圈中生物与环境不可分割的关系。（2）教学难点：生物对环境的适应和影响。因为相对而言，这一知识点抽象些。当然探究实验也是本节课的一个难点，但由于现实原因，很难在课堂上进行探究，只有布置学生们自己选择在家进行探究。而在课堂上用和例子等，让学生充分观察、思考

3、，并利用已有的知识和生活经验，进行分析理解来突破重点和难点。二、法教学方式的改变是新课程的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式。在本节课我让学生作为学习的主人，在充分的和各种实例的情况下，组织和引导学生阅读、观察、分析、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。三、 说学法学习方式的改变也是新课程的目标之一。倡导学习、合作学习、探究学习。我让学生通过阅读、观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生之间进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生学习的精神。四、学过程1、利用大熊猫等动物的设疑导入新课。2、利用 PPt

4、 展示光对鼠妇生活的影响的探究实验。3、归纳小结讲解光、水、温度等在生物生长过程中的影响。4、生物和生物之间在生长过程中的影响。5、教师补充总结课后。五、学设计1、导入新课【想议一议】我国的珍稀动物大熊猫。为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？利用设疑导入环境，接着讲解鲤鱼的环境。接着分类总结影响生物生活的生物和非生物。2、利用 PPt 展示光对鼠妇生活的影响的探究实验，导入非生物对生物生活的影响。3、归纳小结讲解光、水、温度等在生物生长过程中的影响。4、生物和生物之间在生长过程中的影响。思考题：影响生物生活的除了有非生物之

5、外，还有没有别的呢？比如：生物都有自己的天敌，这说明了什么呢？利用思考题引入生物对生物生活的影响：（1）捕食关系（2）合作关系（3）竞争关系5、教师补充总结课后小结：影响生物生活的环境：（1）、非生物：光，空气，水，温度 探究的步骤： 光对鼠妇生活的影响（水、温度、阳光等）（2）、生物：影响某种生物生活的其他生物生物之间的关系：捕食关系合作关系竞争关系六、练习巩固1、在某草原，影响牛生活的有很多，其中属于生物的是（）A 空气B 温度C 草D 水2、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要是（）A 土壤B 光照C 水分D 温度3、下列生物之间属于合作关系的是（）A 草原中的狼和兔豆科植物上的菟丝子BC 稻田中的水稻和稗草D 蜜蜂采蜜4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描