物联网专业项目总结报告

1、 PAGE 43福建对外经济贸易职业技术学院 福建省示示范性高高等职业业院校建建设物联网应应用技术术专业总结报告告二0一三三年十一一月 目 录TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc374390571 一、项目目概况 PAGEREF _Toc374390571 h 3 HYPERLINK l _Toc374390572 （一）项项目建设设总体目目标 PAGEREF _Toc374390572 h 4 HYPERLINK l _Toc374390573 （二）项项目建设设具体目目标 PAGEREF _Toc374390573 h 5 HYPERLINK l _Toc374

2、390574 二、项目目建设完完成情况况 PAGEREF _Toc374390574 h 7 HYPERLINK l _Toc374390575 （一）完完成了项项目建设设总体目目标任务务 PAGEREF _Toc374390575 h 7 HYPERLINK l _Toc3743905576 (二) 创新新了“订单培培养，学学徒教育育” 的人才才培养模模式 PAGEREF _Toc374390576 h 9 HYPERLINK l _Toc374390577 （三）构构建了以以工作过过程为导导向的课课程体系系 PAGEREF _Toc374390577 h 11 HYPERLINK l _T

3、oc374390578 （四）形形成了双双师结构构的教学学团队 PAGEREF _Toc374390578 h 11 HYPERLINK l _Tocc374439005799 （五）建成适适应物联联网发展展和高技技能人才才培养培培训的实实训条件件 PAGEREF _Toc374390579 h 12 HYPERLINK l _Toc374390580 （六）广广泛开展展对外技技术服务务，提升升了专业业服务产产业能力力 PAGEREF _Toc374390580 h 12 HYPERLINK l _Toc374390581 三、项目目建设的的突出成成效 PAGEREF _Toc37439058

4、1 h 13 HYPERLINK l _Toc374390582 （一）校校企合作作开展专专业调研研，完善善优化了了人才培培养模式式 PAGEREF _Toc374390582 h 13 HYPERLINK l _Toc374390583 （二）精精心设计计论证，制定了了科学合合理的课课程体系系 PAGEREF _Toc374390583 h 14 HYPERLINK l _Toc374390584 （三）校校企共同同开发课课程，教教材和课课程建设设成果显显著 PAGEREF _Toc374390584 h 18 HYPERLINK l _Toc374390585 （四）专专兼教师师结对子子，

5、校企企共建双双师结构构教学团团队 PAGEREF _Toc374390585 h 22 HYPERLINK l _Toc374390586 （五）校校企共建建校内外外实训基基地，强强化了实实践育人人新模式式 PAGEREF _Toc374390586 h 28 HYPERLINK l _Toc374390587 （六）立立足区域域经济，提升了了专业服服务产业业能力 PAGEREF _Toc374390587 h 30 HYPERLINK l _Toc374390588 四、项目目资金预预算与执执行情况况 PAGEREF _Toc374390588 h 32 HYPERLINK l _Toc37

6、4390589 五、示范范与辐射射作用 PAGEREF _Toc374390589 h 36 HYPERLINK l _Toc374390590 （一）以以重点建建设专业业为龙头头，引领领专业群群的建设设与发展展 PAGEREF _Toc374390590 h 36 HYPERLINK l _Toc374390591 （二）创创新人才才培养模模式，示示范效果果突显 PAGEREF _Toc374390591 h 37 HYPERLINK l _Toc374390592 （三）以以项目设设计为载载体，强强化社会会服务能能力 PAGEREF _Toc374390592 h 38 HYPERLINK

7、 l _Toc374390593 六、思考考与展望望 PAGEREF _Toc374390593 h 38 HYPERLINK l _Toc374390594 （一）专专业结构构与布局局尚需完完善 PAGEREF _Toc374390594 h 38 HYPERLINK l _Toc374390595 （二）专专业建设设质量和和整体水水平有待待进一步步提高 PAGEREF _Toc374390595 h 39 HYPERLINK l _Toc374390596 （三）“双师”结构教教学团队队建设有有待进一一步完善善 PAGEREF _Toc374390596 h 39 HYPERLINK l

8、_Toc374390597 (四)下下一步工工作计划划与建议议 PAGEREF _Toc374390597 h 40物联网应应用技术术专业项项目总结结报告一、项目目概况物联网被被称为继继计算机机、互联联网之后后，世界界信息产产业的第第三次浪浪潮。温温总理在在视察无无锡的时时候提出出“感知中中国”的理念念，并在在20010年年政府工工作报名名中明明确提出出，要加加大物联联网产业业的扶持持和发展展，国务务院关于于加快培培育和发发展战略略性新兴兴产业的的决定中指出出：“加快建建设宽带带、泛在在、融合合、安全全的信息息网络基基础设施施，推动动新一代代移动通通信、下下一代互互联网核核心设备备和智能能终端

9、的的研发及及产业化化，加快快推进三三网融合合，促进进物联网网、云计计算的研研发和示示范应用用”。福建省省“十二五五”数字福福建专项项规划中中明确指指出：“加快物物联网、云计算算等新一一代信息息技术应应用。推推进物联联网技术术在两化融融合中的推推广应用用，加强强物联网网在农业业生产经经营和农农产品质质量安全全、食品品生产加加工等方方面的应应用。”基于此背背景，物物联网属属于国家家和福建建省“十二五五”期间培培育发展展的战略略新型产产业，行行业及产产业发展展势头良良好，福福建对外外经济贸贸易职业业技术学学院于220100年积极极组织申申报物联联网应用用技术专专业，220111年4月月通过了了省教育

10、育厅的物物联网应应用技术术专业办办学专项项评估，成为福福建省物物联网人人才培养养的重要要基地，将对我我省产业业转型升升级提供供人才储储备。我我院物联联网应用用技术专专业20011年年秋季开开始正式式招生，系福建建省第一一家获批批开办物物联网应应用技术术专业的的高职院院校；并并于20011年年该专业业获批中中央财政政支持的的高等职职业学校校提升专专业服务务产业发发展能力力项目，开始进进行项目目建设。（一）项项目建设设总体目目标物联网应应用技术术专业，按照促促进专业业与产业业对接、课程内内容与职职业标准准对接、教学过过程与生生产过程程对接、学历证证书与职职业资格格证书对对接、职职业教育育与终身身学

11、习对对接的要要求，积积极开展展专业改改革建设设。校企企合作紧紧紧围绕绕“订单培培养、学学徒教育育，”的人才才培养模模式，提提升校企企合作层层次，深深化合作作内涵，提高订订单式培培养人才才的数量量与质量量。经过过建设，力争在校校企合作作运作机机制、人人才培养养模式、课程体体系和教教学方法法改革、教学团团队建设设、校内内外实训基基地建设设、社会会服务能能力建设设等方面面取得成成果，努力把把物联网网应用技技术专业业建设成成为专业业特色鲜鲜明、产产学结合合，集教教学、培培训、职职业资格格认证和和技术服服务为一一体的物物联网人人才的培培养基地地，成为为省级示示范专业业。紧紧围绕绕“订单培培养，学学徒教育

12、育”的人才才培养模模式改革革，以培培养符合合社会需需求的物物联网高高端技能能型人才才为主要要建设目目标，并并带动电电子商务务、软件件技术、计算机机信息管管理、动动漫设计计与制作作等专业业构成的的物联网网专业群群的整体体提升，促进专专业与产产业的对对接。（二）项项目建设设具体目目标人才培养养模式改改革目标标：创新“订订单培养养，学徒徒教育”的人才才培养模模式，加加强内涵涵建设，增强办办学活力力。全面面推进校校企合作作，多渠渠道引进进企业人人力、物物力、资资金以及及技术上上的资源源，走产产学研用用合作办办学之路路。坚持持“订单式式”培养，提高订订单就业业率与培培养质量量，使订订单就业业率达880%

13、以以上。提提高学生生职业技技能，1100%毕业生生取得物物联网应应用资格格证。围围绕提高高人才培培养质量量的目标标和规格格，建立立在职业业标准下下的校企企共同参参与的人人才培养养评价体体系与人人才质量量监控体体系，确确保人才才培养的的质量能能够满足足规定的的质量要要求。实实现学校校、用人人单位与与学生的的“三赢”。课程体系系建设目目标：为了培养养学生具具备物联联网应用用“实施、开发、维护”三个行行动领域域的职业业能力，项目建建设小组组与行业业企业合合作，参参照相关关职业岗岗位标准准，以物物联网岗岗位工作作流程为为依据，构建与与“订单培培养，学学徒教育育”的人才才培养模模式相适适应的课课程体系系

14、.加强校企企合作教教材建设设，成立立由承担担教学任任务的教教师和合合作企业业技术人人员参加加的教材材编写组组，组织织制订专专业的系系列教材材编写计计划，争争取用22年时间间将本专专业全部部课程建建成院级级优秀网网络课程程，实现现教学资资源上网网共享，建成齐齐全、共共享的专专业资源源库，服服务于教教学，服服务于社社会。实训基地地建设目目标：实训条件件的建设设紧紧围围绕专业业职业能能力进行行，通过过校企共共建，到到20113年建建成具有有专项实实训能力力、模拟拟仿真功功能和校校内物联联网综合合实训能能力的物物联网实实训中心心，力争争建成为为省示范范性实训训基地。为学院院物联网网类学生生提供接接近真

15、实实工作环环境的实实训场所所。另外外，不断断开拓校校企合作作的产学学紧密的的校外实实训基地地，在校校外实训训基地建建立“产学结结合课堂堂、员工工培训教教室”与“专业工工作室”，满足足“工学结结合”的教学学要求。加强校校内外实实训基地地的内涵涵建设，完善校校内实训训中心管管理、顶顶岗实习习管理等等制度，加强实实训、实实习等实实践教学学环节的的教学质质量监控控与考核核，完善善学生实实训、实实习评价价标准体体系。教学团队队建设目目标：通过3年年的建设，至20013年年物联网网应用技技术专业业专任教教师人数数达155人左右右，其中中教授11名，副副教授44名，高高水平的的专业带带头人22名、骨骨干教师

16、师8名；兼职教教师6名名。要求求所有专专职教师师必须参参加企业业项目实实践，鼓鼓励骨干干教师参参加企业业、行业业职业技技能培训训，使讲讲师以上上专任教教师双师师素质达达80%。形成专专兼比例例合理，具有高高职教育育特色的的“双师结结构”教学团团队，以以适应人人才培养养模式改改革的需需求，实实现人才才培养目目标。社会服务务能力建建设：利用与福福建新大大陆电脑脑股份有有限公司司共建的的“校企融融合订单单式人才才培养基基地”、“产学结结合课堂堂、员工工培训教教室”和校内内物联网网实训中中心，面面向社会会、行业业、对口口院校开开展技术术服务、培训、职业资资格证书书认证等等工作。每年为为海西建建设培养养

17、物联网网人才不不少于1100人人，每年年为社会会培训物物联网技技能型人人才不少少于100人人，开展展职业资资格认证证每年1150多多人次，通过函函授或网网络学堂堂的方式式，接受受大专学学历教育育不少于于1000人。充充分利用用校企合合作建立立 “专家工工作室”，为中中小企业业提供物物联网应应用的技技术支持持与咨询询服务，不断提提高社会会服务能能力和辐辐射带动动能力。二、项目目建设完完成情况况（一）完完成了项目建建设总体体目标任任务物联网应应用技术术专业在在示范校校项目建建设中推推行项目目专业带带头人负负责制和和分级建建设任务务落实制制，以 福建建省示范范性高等等职业院院校项目目建设管管理暂行行

18、办法（闽教教高220088622 号）等文件件精神为为指导，对照福建对对外经济济贸易职职业技术术学院福福建省示示范性高高等职业业院校建建设方案案，坚坚持以就就业为导导向，以以工学结结合为载载体，以以优化人人才培养养方案和和深化专专业内涵涵建设为为重心，在不断断改革、实践、总结、完善的的过程中中基本按按计划完完成了项项目建设设的目标标任务。建设总总体目标标完成情情况见表表 1：表 1 专业业建设总总体目标标任务完完成情况况序号项 目目内容与指指标完成情况况备注1人才培养养模式改改革(1)完完善“订单培培养、学学徒教育育”的人才才培养模模式1.企业业调研已完成2. 制制订了与与人才培培养模式式相适

19、应应的人才才培养方方案已完成(2)职职业综合合素质教教育已完成2课程体系系建设与与改革(1)基基于岗位位能力，以工作作过程为为导向，构建新新型的课课程体系系已完成(2)教教学内容容改革6门优质质核心课课程建设设已完成2门院级级精品课课程建设设已完成教学资源源库建设设已完成(3)教教学方法法、教学学手段和和考核方方式改革革已完成(4)教教材建设设公开出版版教材22本已完成编写校本本教材88本已完成3实训条件件建设(1)校校内实训训实习基基地建设设新建校内内综合模模拟实训训室4个个超额完成成新建计算算机职业业技能鉴鉴定中心心1个已完成(2)校校外实训训实习基基地建设设新建校外外实训基基地100个已

20、完成建立专家家工作室室3 个个已完成4专业教学学团队建建设(1)引引进1名名、培养养2名专专业带头头人与引引进2名名、培养养4名骨骨干教师师已完成(2)专专任专业业教师115人已完成(3)副副教授以以上职称称5人已完成(4)培培养“双师”结构师师资队伍伍，双师师素质比例例80%已完成(5)加加强青年年教师培培训工作作已完成(6)聘聘请行业业企业技技术专家家5人超额完成成5社会服务务能力建建设(1)服服务外包包人员岗岗位培训训、从业业资格培培训等1000人次/年已完成(2)计计算机岗岗位职业业技能鉴鉴定2000人次/年已完成(5)每每年对口口支援11-2所所省内中中高职院院校已完成6专业群建建设

21、(1)专专业群省省级精品品课程22门和院院级精品品课程44门、网网络课程程12门门已完成(2)培培养专业业群专业业带头人人3人、骨骨干教师师8人、双师素素质8人人，聘请请兼职教教师100人以上上已完成(3)新新建校外外实训基基地8个个已完成(二) 创新了“订单培培养，学学徒教育育” 的人才培培养模式式学院从物物联网应应用技术术专业市市场人才才需求入入手，进进行深入入的市场场调研，先后派派白清源源、刘文文海、王王璇等老师到到无锡物物联网基基地、江江南大学学、上海海工业大大学等地地考察、学习，与多家家物联网网公司进进行座谈谈，分析析物联网企企业对大大专学生生的定位位和岗位位分析，适合大大专学生生的

22、岗位位分为物物联网应应用实施施工程师师、物联联网应用用技术支支持人员员、物联联网应用用维护工工程师、物联网网应用开开发工程程师等工工作岗位位，这些些岗位只只有和企企业进行行深入合合作和共共建，才才能为学学生提供供工作岗岗位的实实习实训训环境。经过与与新大陆陆集团、光速达达公司、星网瑞瑞捷、实实达公司司等多家家企业交交流与沟沟通，最最后在全全省率先先与新大大陆合办办订单班班，并双双方确定定培养模模式为“订单培培养，学学徒教育育” 人才才培养模模式。“订单培培养，学学徒教育育”的人才才培养模模式，就就是要加加强校企企合作，增强办办学活力力。订单单就是根根据企业业的岗位位需求制制定培养养方案，并且根

23、根据岗位位性质，在实习习实训情情况下，实施现现代师傅傅带徒弟弟的实习习指导方方式。这这种方式式把导师师制和传传统的师师徒制进进行了融融合，避避免导师师制缺少少实践经经验，师师徒制缺缺少理论论知识的的缺点，使学生生具有一一定的理理论知识识，又有有实践经经验，实实现与企企业岗位位需求的的无缝对对接。这种培养养模式，激发了了大专学学生学习习兴趣，把理论论知识在在实验中中进行消消化与吸吸收，学学生的学学习积极极性得到到了全面面的提高高。使学学生熟悉悉工作岗岗位的需需求，明明确学习习目的，激发学学生的主主观能动动性，受受到学生生的欢迎迎，招生生人数和和招生质质量逐年年提高。坚持“订单式式”培养，提高订订

24、单就业业率与培培养质量量。围绕绕提高人人才培养养质量的的目标和和规格，建立在在职业标标准下的的校企共共同参与与的人才才培养评评价体系系与人才才质量监监控体系系，确保保人才培培养的质质量能够够满足规规定的质质量要求求。实现现学校、用人单单位与学学生的“三赢”。（三）构构建了以工作作过程为为导向的的课程体体系为了培养养学生循循序渐进进地具备备物联网网应用“实施、开发、维护”三个行行动领域域的职业业能力，项目建建设小组组与行业业企业合合作，参参照相关关职业岗岗位标准准，以物物联网岗岗位工作作流程，构建与与“订单培培养，学学徒教育育”的人才才培养模模式相适适应的课课程体系系。加强校企企合作教教材建设设

25、，目前前已完成成10本本校本教材材的编写写工作，2本正正式出版版教材的的编写工工作。（四）形形成了双师结结构的教教学团队队通过2年年建设，至20013年年物联网网应用技技术专业业专任教教师人数数达15人，其其中教授授1名，副教授授4名，高水平平的专业业带头人人1名、骨干教教师6名；兼兼职教师师12名。所有专专职教师师都参加加企业项项目实践践，骨干干教师参参加企业业、行业业职业技技能培训训，专任任教师的的双师素素质达880%以以上。形形成专兼兼比例合合理，具具有高职职教育特特色的“双师结结构”教学团团队，以以适应人人才培养养模式改改革的需需求，实实现人才才培养目目标。（五）建建成适应应物联网网发

26、展和和高技能能人才培培养培训训的实训训条件实训条件件的建设设紧紧围围绕专业业职业能能力进行行，通过过校企共共建，已已建成物物联网实实训中心心，实训训中心共共有四间间实训室室：物联联网基础础实训室室、网络络实训室室、物联联网硬件件实训室室、物联联网应用用实训室室。（六）广广泛开展展对外技技术服务务，提升升了专业服务务产业能力力经过近两两年的建建设，我我院物联联网应用用技术专专业已成成为全省省人才培培养模式式改革的的示范、师资团团队建设设的示范范、实训训实习基基地建设设的示范范，引领领和带动动全省高高职院校校物联网网应用技技术专业业的建设设，并辐辐射相关关专业群群的专业业建设。1、对口口支援对口支

27、援援福建工工贸学校校、福建建侨兴学学校，为为其提供供专业建建设指导导。通过过选派专专业骨干干教师到到对口支支援学校校授课、讲学，安排对对口支援援学校教教师到我我校交流流学习等等途径，在办学学理念、人才培培养、课课程建设设、教学学改革、产学结结合、师师资队伍伍建设、社会服服务等方方面提供供了支持持和帮助助，以提提高相关关院校的的专业建建设水平平。2、技术术服务为马尾的的物联网网企业提提供咨询询服务，在物联联网应用用开发、系统实实施、技技术支持持等方面面提供全全方位支支持和帮帮助。3、培训训服务社会培训训，通过过与马尾尾区政府府培训中中心合作作，将我我院物联联网实训训中心建建设成为为管理规规范、硬

28、硬件设施施完备、师资力力量雄厚厚的物联联网培训训中心，成为马马尾地区区物联网网行业、企业技技能人才才培训基基地。 通过与与福州外外经贸局局合作，为外经经贸系统统举办移移动电子子商务培培训班1100多多人。学生实训训物联网网实训中中心实行行开放式式管理，使功能能进一步步发挥，成为福福建职业业院校共共享实训中中心。220133年，接接受兄弟弟院校学学生来校校实训近近百人。我院与新新大陆集集团合作作，联合合开办物物联网专专业竞赛赛省赛和和国赛培培训班，为各个个高职院院校师生生开放我我院物联联网实训训中心，每年培培训人数数约为1100人人。福州马尾尾区政府府主动提提出与我我院合作作，开展展为马尾尾区物

29、联联网相关关企业进进行物联联网专业业的培训训，第一一期培训训班已于于20113年55月举办办，培训训人数1100人人，取得得了良好好效果，今后每每年举办办两次类类似的培培训班，充分利利用了我我院物联联网实训训中心的的设备。三、项目目建设的的突出成成效（一）校校企合作作开展专专业调研研，完善善优化了了人才培培养模式式学院从物物联网应应用技术术专业市市场人才才需求入入手，进进行深入入的市场场调研，先后派派白清源源、刘文文海、黄黄宗篇等老师到到无锡物物联网基基地、江江南大学学、上海海工业大大学等地地考察、学习，与多家家物联网网公司进进行座谈谈，分析析物联网网企业对对大专学学生的人人才需求求调查，适合

30、大大专学生生的岗位位分为物物联网应应用实施施工程师师、物联联网应用用技术支支持人员员、物联联网应用用维护工工程师、物联网网应用开开发工程程师等工工作岗位位。在福福州，组组织物联联网教师师到新大大陆集团团、光速速达公司司、星网网瑞捷、实达公公司等多多家企业业进行物物联网人人才需求求调查，物联网网人才需需求旺盛盛，企业业缺少物物联网工工程的实实施、维维护、安安装、服服务人才才。校企双方方根据物物联网产产业人才才需求情情况，共共同制定定物联网网专业人人才培养养方案。在常规规人才培培养模式式的基础础上，突突出“新大陆陆订单班班”的特色色：由新新大陆工工程师承承担部分分核心专专业课程程的教学学任务；进行

31、“现代学学徒制”等人才才培养方方式；推推行“2+11”人才培培养模式式，前两两年的理理论教学学工作在在学校开开展，最最后一年年的实习习实践课课程在新新大陆公公司开展展；双方方根据订订单班的的培养目目标，共共同制定定培养方方案，共共同规划划和建设设物联网网教学、实训基基地。（二）精精心设计计论证，制定了了科学合合理的课课程体系系按照“订订单培养养，学徒徒教育”人才培培养模式式改革的的思路，精心设设计论证证，制定定科学合合理的课课程体系系、实践践教学体体系，开开展“岗位能力课程”的岗位位导向的的系统培培养方法法，开展展双语教教学法、案例教教学法、情景教教学法等等课程教教学方法法改革，推广网网络课程

32、程、多媒媒体等现现代教学学手段的的应用，重构“工学结结合”的人才才培养评评价体系系。1、课程程体系建建设推行“学学徒教育育”，不仅仅要使学学生具备备适应毕毕业时就就业岗位位的职业业标准，还要根根据岗位位类别，加强核核心技能能的培养养，并有有所侧重重地、有有所选择择性地、采用主主(辅、选)修修方式培培养行业业通用技技能与跨跨行业职职业技能能。通过过对用人人单位进进行职业业分析，按照培培养目标标确定的的物联网网专业主主要是为为物联网网企业培培养应用用实施工工程师、开发工工程师、维护工工程师、技术支支持人员员的定位位，我们们把整个个课程体体系划分分为公共共基础包包、职业业岗位基基础包、职业技技能包和

33、和就业包包等四个个部分。2、教学学方法与与教学内内容改革革深化与行行业企业业的合作作，制订订物联网网应用实实施、应应用开发发、应用用维护和和技术支支持等四四个岗位位能力培培养实施施方案，开展以以岗位能能力为导导向、“工学交交替”的项目目教学改改革，探探索“教学过过程与工工作过程程对接”教学方方法，在在教学组组织形式式上，以以学生为为中心、行业兼兼职教师师为主导导进行实实训指导导，融“教、学学、做”为一体体；在教教学内容容上，实实现了学学生校内内学习与与实际工工作的一一致性；在考核核方式上上，要求求校内成成绩考核核与企业业实践考考核相结结合以及及过程考考核与结结果考核核相结合合；在教教学场所所上

34、，探探索课堂堂与校内内外实习习实训场场所的一一体化。课程的教教学过程程以学生生为主体体，以校校内专任任教师为为主导，企业兼兼职教师师为辅助助，教师师主要起起过程指指导作用用，逐步步实现学学生学习习的内容容就是具具体的工工作，学学习的过过程就是是工作过过程。学学生通过过物联网网实施、开发、维护学学习领域域课程学学习，逐逐步掌握握具体工工作任务务所需的的理论知知识和操操作技能能，积累累工作经经验，同同时也获获得人际际交往、团队合合作、企企业文化化等工作作过程性性知识，增强了了学生职职业道德德和职业业素质，最后通通过顶岗岗实习，安排学学生到企企业实际际项目岗岗位进行行工作学学习，由由企业按按企业员员

35、工标准准进行工工作考核核，使其其具备实实际岗位位的职业业能力，实现从从学生到到员工的的角色培培养。以项目为为载体，以工作作过程为为导向，渐进式式培养物物联网专专业技术术领域岗岗位的职职业能力力为目标标，开展展项目教教学方法法。项目教学学法具体体作法是是：校企企合作专专兼职教教师共同同结对子子开发教教学项目目，完成成教学及及技能指指导。教教学安排排上，以以专任教教师为主主导；教教学执行行上，任任务明确确。兼职职教师主主要承担担实践教教学任务务（项目目教学、指导项项目实践践、指导导顶岗实实习、指指导实务务专题、指导毕毕业设计计等），促使兼兼职教师师形成教教师角色色意识，形成共共同培养养高素质质技能

36、型型专门人人才的良良性机制制。如RFFID技技术及应应用课课程以实实际物联联网应用用系统中中经常出出现的项项目为载载体，安安排在校校内专业业实训室室进行，通过基基于工作作过程的的不同单单元项目目训练，培养学学生具有有RFIID设备备选型、RFIID系统统开发的的基本能能力。教教学组织织形式以以项目小小组为单单位，每每366学生组组成一个个项目小小组，根根据不同同的项目目由小组组成员轮轮流担任任项目小小组长，由教师师给出一一个整体体的教学学项目任任务，包包括所有有阶段的的任务目目标、进进度要求求、项目目分组，同时在在项目实实施过程程中进行行必要的的知识传传授，提提供指导导和技术术支持。小组长长负

37、责带带领项目目小组成成员对项项目进行行深入研研究和任任务分析析，明确确其他成成员的角角色分工工，内部部成员既既团结协协作，又又分工负负责，即即每人负负责一项项具体内内容。组组织小组组成员进进行项目目讨论分分析，拟拟定项目目实施计计划，确确定项目目实施方方案，积积极参与与项目实实施，项项目测试试，解决决项目存存在的问问题，并并填写相相应过程程文档，项目完完成后由由评价小小组对项项目进行行评估验验收，综综合多种种考核方方式评定定课程成成绩，项项目式教教学过程程如图11所示。图1 项项目教学学过程图图示教师队伍伍采用专专兼结合合，从行行业、企企业聘请请一大批批具有丰丰富实践践经验的的兼职教教师担任任

38、实习指指导教师师，根据据企业员员工工作作特点采采取主动动适应、及时调调整、定定期或不不定期的的方式给给学生授授课、开开设讲座座、作学学术报告告等方式式进行指指导和授授课。在在3年建设设期内，使企业业兼职教教师承担担的专业业课学时时比例达达到500%。形形成共同同培养高高端技能能型专门门人才的的良性机机制，取取得较好好的经济济和社会会效益。（三）校校企共同同开发课课程，教教材和课课程建设设成果显显著以RFFID技技术及应应用课课程开发发为例，校企合合作课程程小组通通过讨论论分析各各个学习习领域课课程，包包括课程程所对应应的典型型工作任任务所需需的职业业能力分分析，达达到该职职业能力力所需的的知识

39、和和技能要要求，并并结合校校内外生生产性实实训基地地情况，企业实实际岗位位的工作作内容，开发和和设计各各学习领领域课程程的学习习情境，每个学学习情境境都采用用项目教教学。教教学项目目分为真真实项目目和单元元项目，一门课课程围绕绕一个真真实项目目或多个个单元项项目开展展教学，教学内内容打破破理论知知识加课课程实验验的传统统方式，以项目目为导向向，按照照具体项项目的“资讯、计划、决策、实施、检查、评估” 六个个工作过过程来开开展教学学，让学学生置身身“工作过过程”，通过过工作学学习知识识掌握职职业技能能，培养养职业素素质，RFIID技术术及应用用课程程学习情情境如表表2，其它它课程将将陆续开开发。

40、表2：基基于工作作过程系系统化的的部分课课程学习习情境汇汇总表序号学习领域域学习情境境1学习情境境2学习情境境3学习情境境4学习情境境5学习情境境61RFIID系统统开发与与应用认识RFFID应应用RFIDD应用开开发技术术RFIDD资讯系系统开发发RFIDD应用方方案设计计为了更好好地实施施学习领领域课程程教学，必须进进行课程程教学设设计，课课程教学学设计的的内容包包括：该该课程所所对应的的典型工工作任务务分析、课程学学习目标标、工作作和学习习的内容容、学习习组织形形式与设设计、学学业评价价等。RFIID技术术及应用用课程程根据岗岗位职业业能力需需求，校校企合作作共同设设计开发发出RFFID

41、行行业应用用、RFFID设设备、串串口使用用、RFFID设设备初始始化、RRFIDD设备读读写、RRFIDD钱包管管理、RRFIDD应用系系统开发发、RFFID方方案设计计等教学学单元。1RFID行业应用2 RFID设备3 串口使用4 RFID设备初始化5 RFID设备读写6 RFID钱包管理7 RFID应用系统开发8 RFID方案设计RFID系统开发与应用图2RRFIDD技术及及应用教学单单元结合校内内生产性性实训基基地和企企业资源源，对每每个单元元项目进进行具体体的学习习情境设设计，内内容包括括：项目目名称、实施场场所、实实施时间间安排、实训环环境准备备人员、指导教教师、评评价小组组成员、

42、教学目目标、学学习任务务、学生生基础、项目说说明、项项目教学学过程、项目验验收标准准等。RFIID技术术及应用用课程程强调实实践技能能的考核核，通过过引入企企业考核核标准，建立项项目实施施过程考考核与项项目成果果评价相相结合的的考核方方法。具具体如表表3所示：表3：RFIID系统统开发与与应用考核表表考核项目目素质考核核项目建设设方案等等资料评评价项目实施施过程考考核项目成果果评价评分比例例10204030实施方法法由评价小小组根据据各学生生的工作作态度和和团队合合作情况况综合考考评由评价小小组根据据各小组组制定的的各项项项目建设设方案及及项目实实施的过过程材料料的合理理性和完完整性进进行综合

43、合考评由指导老老师根据据各学生生在项目目实施过过程中的的操作情情况、操操作测试试、答辩辩情况进进行评分分由评价小小组根据据各小组组的项目目完成情情况，测测试与验验收的达达标情况况进行评评分。评分标准准工作认真真，无缺缺课，迟迟到次数数不超过过2次（扣0.5分/次），遵守工工作纪律律和工作作规范、能与小小组成员员团结合合作（88100分）项目建设设方案合合理可行行，方案案方案书书写有条条理，内内容完整整（100122分）、项目实实施的过过程材料料的合理理和完整整（68分）操作熟练练，符合合规范（1620分分）在指定的的选题中中选取一一道操作作题，在在指定的的时间内内，对题题目进行行分析并并进行配

44、配置操作作。能较较熟练地地按要求求进行配配置操作作，并能能流利地地回答问问题（116220分）项目按时时完成，能达到到用户需需求和验验收标准准（166200分），能按要要求熟练练地进行行测试（8110分）工作较认认真，迟迟到次数数不超过过4次（扣0.5分/次），缺课次次数不超超过2次次（扣11分/次次），工工作态度度较端正正，小组组成员合合作较好好（67分）项目建设设方案较较合理可可行，方方案方案案书写较较有条理理，内容容较完整整（79分）、项目目实施的的过程材材料的基基本合理理、较完完整（446分分）操作较熟熟练，基基本符合合规范（1215分分）在指定的的选题中中选取一一道操作作题，在在指定

45、的的时间内内，对题题目进行行分析并并进行配配置操作作。基本本能按要要求进行行配置操操作，并并基本能能正确回回答问题题（122155分）项目大部部分能按按时完成成，基本本能达到到用户需需求和验验收标准准（122155分），能按要要求较熟熟练地进进行测试试（67分）迟到一次次扣0.5分，缺课一一次扣11分，上上课做与与本课程程无关的的内容一一次扣11分。态度不端端正，两两次以上上屡教不不改的，或缺课课超过11/3课课时，此此项目不不给分。项目建设设方案不不合理，无可行行性，方方案方案案书写杂杂乱无条条理（116分分）、项项目实施施的过程程材料的的不完整整（13分），无项项目方案案（0分分），无无项

46、目实实施过程程材料（0分）操作不大大熟练，有的不不符合操操作规范范（611分分），操操作不大大熟练，大部分分不符合合操作规规范（115分分），不不会操作作（0分分），在在指定的的选题中中选取一一道操作作题，在在指定的的时间内内，基本本能按进进行一些些配置操操作，对对提出的的问题能能做一些些回答（6111分），配置置操作只只能完成成小部分分，回答答问题不不正确（155分），无法操操作，回回答不出出问题（0分）项目有小小部分未未完成，未能很很好地能能达到用用户需求求和验收收标准（6114分），项目目大部分分未完成成（15分），项目目未完成成（0分分），基基本能按按要求进进行测试试（15分），不知知

47、如何测测试（00分）备注校企合作作教材丰丰硕，目目前已完完成111本校本本教材的的编写工工作，33本正式式出版教教材的编编写工作作。物联网应应用技术术教材建建设成果果一览表表序号教材名称称作者类别出版社1计算机应应用基础础裴丽鹊高职高专专规划教教材北京理工工大学出出版社2计算机应应用基础础实训指指导书裴丽鹊高职高专专规划教教材北京理工工大学出出版社3程序设计计基础教教程李忠森高职高专专规划教教材中国传媒媒大学出出版社4SQL数数据库实实训指导导王璇校本教材材福建外经经贸学院院5ARM平平台开发发高培校本教材材福建外经经贸学院院6RFIDD技术与与应用郑潇校本教材材福建外经经贸学院院7物联网综综

48、合实训训指导李文祥校本教材材福建外经经贸学院院8物联网硬硬件部署署与测试试林丹楠校本教材材福建外经经贸学院院9JAVAA程序设设计杨骏贤校本教材材福建外经经贸学院院10Javaa程序设设计实训指导导书杨骏贤校本教材材福建外经经贸学院院11计算机网网络实验验指导书书徐赛娟校本教材材福建外经经贸学院院（四）专专兼教师师结对子子，校企企共建双双师结构构教学团团队通过引进进、培养养、聘任任具有行行业影响响力的专专家和相相关院校校教授作作为专业业带头人人，聘任任一批行行业企业业专业人人才和能能工巧匠匠作为兼兼职教师师，派遣遣专任教教师到企企业中实实践、出出国进修修等途径径，加快快双师结结构专业业教学团团

49、队建设设，组建建一支具具有教学学、研发发和社会会服务能能力的双双师结构构合理的的优秀教教学团队队。通过过建设，本专业业专任教教师总数数达到115人，其其中高级级职称55人，双双师素质质教师占占80%；行业业兼职教教师达到到10人，880%的的教师是是双师素素质型教教师既能能讲授理理论知识识，动手手能力又又强。表4：师师资队伍伍一览表表类别原有教师师培训和培培养引进现有教师师高级职称称415中级职称称426初级职称称42双师素质质教师8312硕士学历历以上教教师82313专业教师师总数12115兼职高级级职称以以上教师师5710建立“校校企互聘聘互管”机制，健全教教师评价价机制，教师评评聘机制制

50、、制度度保障体体系、专专任教师师企业实实践机制制、激励励机制等等。注重重专任教教师企业业实践的的有效性性和制度度化，确确保专职职教师每每年下企企业顶岗岗实践，教学团团队建设设途径如如图3所所示。图3 教教学团队队建设途途径1、专业业带头人人通过聘请请和培养养等多种种途径，提升专专业带头头人在区区域内的的影响力力。通过过到国内内外相关关院校或或著名IIT企业业培训学学习等方方式培养养校内专专业带头头人，使使他们成成为省内内物联网网行业专专家，能能解决物物联网应应用技术术相关领领域的技技术问题题，能主主持教学学改革、人才培培养方案案制定、课程体体系构建建、进行行基于工工作过程程系统化化的课程程开发

51、；参与教教学设计计与实践践指导工工作；组组织本专专业教师师参与企企业技术术研发、产品开开发，主主持科研研课题。白清源，博士、教授，19664年55月出生生，20005年年4月英英国Ullsteer大学学信息学学院计算算机学科科博士研研究生毕毕业，获获博士学学位，220055年5月月回国工工作。220066年6月月至20006年年8月，应陆汝汝钤院士士的邀请请，到中中国科学学院计算算所和数数学所就就Onttoloogy的的理论与与应用方方面开展展合作研研究（高高级访问问学者）。主要要从事WWeb数数据集成成系统、挖掘技技术、OOntoologgy的理理论与应应用等方方面的研研究，近近几年来来发表

52、论论文200多篇，其中被被SCIIE和IISTPP收录各各4次，EI收收录5次次，1篇篇论文发发表于国国际学术术刊物：Jouurnaal oof RReseearcch aand Praactiice in Infformmatiion Tecchnoologgy。完完成中科科院软件件所计算算机科学学国家重重点实验验室开放放课题基基金一项项（编号号：SYYSKFF07001）和和国家留留学回国国人员科科研启动动基金一一项。培养了刘刘文海为为专业带带头人，该老师师在信息息技术企企业工作作20多多年，拥拥有丰富富的企业业经验，在国内内外杂志志发表了了10余余篇论文文，并被被选为福福建省物物联网教教

53、学工作作指导委委员会委委员，聘聘请新大大陆教育育公司陈陈继欣为为物联网网应用技技术方向向专业的的顾问，对于物物联网应应用技术术专业的的发展和和改革具具有清晰晰的思路路，掌握握行业企企业的最最新用人人需求，熟悉高高职教育育的特点点与规律律，能将将企业最最新技术术、最新新工艺引引入教学学，使学学院教学学内容与与企业、行业技技术发展展同步；能与校校内专业业带头人人一起共共同制定定专业培培养目标标，研究究人才培培养模式式，构建建课程体体系，制制订课程程建设标标准，主主持或参参与优质质核心课课程建设设，并指指导校内内外实训训基地建建设和带带动教学学团队的的技术应应用与研研发。李忠森为为校内物物联网应应用

54、技术术专业带带头人的的培养对对象。具具体培养养措施为为：到新新大陆科科技集团团、神州州数码公公司、星星网锐捷捷网络公公司、鼎鼎捷软件件公司、福建中中教电科科技有限限公司等等企业参参与项目目实践与与开发；组织本本专业教教师参与与企业技技术研发发、产品品开发、社会服服务；利利用闽台台合作先先行校的的优势，选派带带头人到到国内外外相关院院校访问问学习，选派到到台湾或或国外访访问学习习和交流流。2、骨干干教师通过选派派教师到到国内外外合作院院校或合合作企业业培训学学习，培培养了22名具有有中级以以上技术术职称，具有行行业企业业相关实实践经历历或行业业权威资资格证书书的骨干干教师，能参与与人才培培养模式

55、式和课程程体系的的改革，主持或或参与教教科研课课题，具具有社会会服务能能力，能能面向行行业企业业开展技技术服务务，承担担1-22门专业业主干课课程的教教学与实实践指导导工作；引进具具有企业业背景的的、动手手能力和和研发能能力较强强专业骨骨干教师师1名，具有33年以上上企业工工作经历历，中级级以上职职称，能能够完成成实践教教学改革革创新任任务。20122年，选选派徐赛赛娟老师师到星网网锐捷科科技集团团培训学学习2个个月；220122年，选选派李文文翔老师师到福建建信息职职业技术术学院参参加福建建省电子子信息类类师资培培训2个个月；220133年，选选派刘文文海老师师教师到到安博教教育集团团培训学

56、学习一个个月；220133年选派派王璇老老师到星星网锐捷捷科技集集团培训训学习22个月；20113年选选派林丹丹楠，李李文翔到到新大陆陆集团进进行顶岗岗学习22个月；20113年选选派陈凤凤钦到国国脉科技技集团进进行顶岗岗学习22个月。各位老老师均获获得福建建省教育育厅、各各相关企企业的师师资培训训证书，通过22年建设设共培养养6名骨骨干教师师。3、双师师结构专专业教学学团队依托校企企合作专专业建设设指导委委员会及及“新大陆陆物联网网学院”校企合合作体制制机制优优势，建建立双师师结构专专业教学学团队。（1）双双师素质质专业教教师通过与企企业联合合培养专专业教师师，教师师到产学学合作企企业挂职职

57、锻炼，进行专专业调研研或技术术实践，参与工工程项目目、参与与企业技技术改造造与创新新等途径径，培养养教师的的技术研研发与服服务能力力、课程程开发能能力、教教学设计计与组织织能力，提高专专业教师师双师素素质。每年安排排专业教教师参加加国内外外各类培培训，实实现所有有教师都都拥有物物联网职职业资格格认证相相关证书书，多名名教师拥拥有国际际IT权权威认证证证书。按照教教学要求求培养22名物联联网应用用工程师师。教师师每年到到企业挂挂职锻炼炼不少于于1个月月，3年内每每位专任任教师至至少有44个月的的企业实实践经历历。通过过3年建设设，具有有双师素素质的专专业教师师比例达达到800%。（2）兼兼职教师

58、师通过校企企双方共共聘共管管，从新新大陆科科技集团团、安博博教育集集团、神神州数码码公司、星网锐锐捷网络络公司与与本专业业紧密合合作的企企业聘任任一批行行业企业业专业人人才和能能工巧匠匠作为兼兼职教师师，主要要承担实实践教学学任务（项目教教学、指指导项目目实践、指导顶顶岗实习习、指导导实务专专题、指指导毕业业设计等等），定定期或不不定期给给学生授授课、开开设讲座座、作学学术报告告，兼职职教师编编入课程程组与专专任教师师结对，在教学学能力、动手能能力、教教研能力力、科研研能力方方面相互互取长补补短；实实施项目目、任务务带动制制，通过过课程建建设、实实训基地地建设、企业服服务、科科技研发发等项目目

59、带动专专兼职教教师快速速成长。每年召开开系产学学研合作作指导委委员会和和校企合合作专业业建设指指导委员员会，进进行人才才培养方方案的制制定、师师资培养养、专业业建设、企业兼兼职教师师情况、学生科科技活动动等问题题的研讨讨。校企双方方共同确确定兼职职人员工工作任务务书，兼兼职人员员根据工工作任务务书的要要求制定定工作计计划，填填写教学学手册，通过建建立校企企合作激激励机制制，激发发和调动动各方面面的积极极性，同同时将兼兼职教师师考核管管理纳入入企业管管理机制制及学院院和系部部的管理理机制，形成良良性互动动，对学学生测评评优秀和和考核优优秀的兼兼职教师师给予表表彰和奖奖励。建建立10名兼兼职教师师

60、的资源源库，加加强兼职职教师档档案管理理。定期期对兼职职教师进进行教学学业务的的培训，安排兼兼职教师师参加专专业教研研活动，充分发发挥兼职职教师具具有的企企业背景景优势。建立了“兼职教教师津贴贴”制度，按专业业带头人人（高级级）、骨骨干教师师（中级级）和一一般兼职职人员（初级）三个层层次给予予“兼职教教师津贴贴”，并按按实际授授课课时时计酬。兼职教教师承担担的专业业课时比比例达到到50%。教师师队伍采采用专兼兼结合，从行业业、企业业聘请一一大批具具有丰富富实践经经验的兼兼职教师师担任实实习指导导教师，所有专专职教师师都参加加企业项项目实践践，骨干干教师参参加企业业、行业业职业技技能培训训，形成