2022年教学设计方案4篇

1、第 页2022精选教学设计方案4篇精选教学设计方案4篇为了确保事情或工作得以顺利进行，通常会被要求事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终到达预期的效果和意义。方案应该怎么制定才好呢？下面是我精心整理的教学设计方案4篇，希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇1教学内容：?义务教育版教科书 五年级数学上册?第23页。教学目标：1在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。2让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。3感受小数乘法在生活中的应用。教学重难点：理解小数乘整数的算理及算法。教学具准备：课件、作业纸。教学过程：一、情境引入师：秋天到了，人们都在广场放风筝。有三个小同学

2、也想去放风筝，他们想买一样的风筝(课件展例如题图)。大家仔细观察，从图中你了解到哪些信息？意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。二、自主探索一了解小数乘整数1说一说如果是你，想买哪种风筝？学生自由答复。2根据学生汇报情况，教师提出：xx同学说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢？学生思考并汇报。师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？学生独立计算。指名汇报可能可想出几种不同的方法，教师根据学生表达板书：方法1：连加 。方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：竖式笔算35

3、角3=105角。方法4：竖式笔算3.5元3=10.5元 。意图：在实际的问题情境中，让学生运用原有的知识经验自主地进行估算、笔算，在培养了学生的估算能力、计算能力的同时，让学生懂得估算也是检验笔算的一种方法。在探究计算方法时，教师为学生搭建了充分发挥自己能力的平台，利用已有知识解决问题，同时又了解了新的解决问题的方法竖式笔算。3小结引出课题。师：刚刚我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方法教师指板书，可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同学们可真棒。二自主探索小数乘整数的算理、算法。1比拟发现师：同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算

4、式有什么不同？学生会发现，算式中有小数或小数乘整数。师：这就是我们今天要研究的问题。板书：小数乘整数。2尝试解决教师出示0.72 5。师：同学们看0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？ 学生独立思考。 小组交流计算方法。 汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。可能有两种方法：加法和乘法。引导学生进行比拟，认识到乘法比拟简便。教师板演乘法竖式计算过程。 理解算理算法。师：仔细观察乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样计算的。教师重点引导学生理解3点：怎样把乘数转化乘整数；乘积如何处理；积末尾的0如何处理。从而让学生更好地理解算理。 互动交流，总结概括。师：同学们在计

5、算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化乘整数乘法计算。谁能举个例子和大家说说具体的方法，计算时应注意什么呢？学生举例子说明算理，并板书。意图：通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导，帮助学生较好的理解小数乘整数的算理及方法。通过引导学生举例说明计算方法，给不同的学生思维开展的空间，促进了学生思维的开展。三、实践应用师：出示主题图我们通过解决买风筝的问题，认识并学会了小数乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝，如果买3个其它形状的，需要多少钱呢？能不能很快的算出来？学生独立计

6、算，汇报交流。师：下面我们就一起把风筝放飞出课件。1放飞第一个风筝。点击第一个风筝出示：1算一算，比一比。学生计算后，引导学生说一说是怎样算的？比拟小数乘整数与整数乘整数有什么不同？2想一想，做一做。14.5 6 3.078学生独立笔算。教师巡视指导点拨。2放飞第二个风筝。点击第二个风筝出示：1看谁观察得最仔细，你发现了什么？2解决问题：小红家距奶奶家2.8千米，她每天往返一次共是多少千米？3放飞第三个风筝。点击第三个风筝出示：试试你的智力。用1到5五个数字及小数点，任意组成小数乘一位整数的算式，并算出来。能写几道写几道意图：通过多种形式的练习，既加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活

7、应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。四、小节通过本课学习，你想对我们大家说点什么？教学设计方案 篇21、创设朗读情境，把握书信内容，体会书信的情感。2、研读赏析，质疑讨论，走进傅雷，了解其人。3、生活链接，采用书信的形式，书写心得体会。创设朗读情境，把握书信内容，体会书信的情感。研读赏析，质疑讨论，走进傅雷，了解其人。诵读、讨论。投影仪。1课时。一、导入书信，人与人之间传递感情、展开深层心灵交流的常见方式。家信，家书那么是家人书写的家事、传递私情的主要方式之一。然而，著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却影响了一代又一代人。这其中究竟书写了怎样的情感呢?今天，我们就选取其中

8、的两那么，来共同的学习。二、整体感知，把握情感1、投影：明确重点字词：庸碌 凭吊 谀词 扶掖 廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 气吞牛斗2、教师范读，学生听读。教师朗读速度舒缓，语重心长。3、提问： 如果请傅聪为这两那么家书配上钢琴曲，你会选择怎样的曲调(或怎样基调的曲子)?讨论明确：会选择曲调舒缓的具有抒情意味的钢琴曲，这样才与信中父亲真诚、平等与儿子交流的语态相一致。师选择一首钢琴曲为背景，生结合背景自由朗读课文。 在信中，父亲真诚、平等的语态，表达在何处?讨论明确：10月2日，当儿子精神消沉时，父亲对儿子没有高高在上的训斥，而是充满了理解与抚慰。理解、关爱：我是过来人，决不至于大惊小怪。你也

9、不必为此担忧，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又那里去发泄?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来抚慰你，又该谁来抚慰你呢?这次来信所说的痛苦，我都理会得;我很同情，我愿意尽量抚慰你、鼓励你。尊重：倘假设你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候，那出这些信来重读几遍。平等、真诚的鼓励：克利斯朵夫不是经过多少回这种情景吗?人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。或者要有极高修养，方能廓然无痕，真正解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理

10、智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。对伤害自己的感情，要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。1月26日，当儿子在音乐会上取得巨大成功的时候，父亲不是简单的赞扬儿子几声，而是，娓娓地平等地对孩子道出人生的忠告。我们真是心都要跳出来了!成就的大小、上下，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击;从此以后，你可以孤军奋斗了。池子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之心!有矛盾正是生机蓬勃的明证。 在父亲真诚的语态中，我们看到父子间是种怎样的关系?

11、讨论明确：慈父情深、朋友情重。三、研读赏析，走进作家1、在充满深挚的情义家信中，傅雷希望儿子成为怎样一个人?讨论明确：希望儿子能正确对待情绪上的消沉低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡，冷静、客观地分析事理，吸取前车之鑒。希望儿子取得巨大成功之时，仍能谦虚，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。共同的主旋律：希望儿子无论经历怎样的起伏跌宕，矛盾孤独，都要保持对艺术的追求，对生活的赤子之心。2、家信虽小，但傅雷的家信境界高远，展现了其崇高的精神境界，影响了一代又一代人。在阅读其真诚、平等的书信时，你除了感受父子间平等、真诚的交流外，你还感受到了怎样的精神光荣?讨论明确：傅雷拳拳报国赤子心，殷殷

12、报国志，这也是他希望儿子所拥有的品质。如：但愿你做中国的新中国的钟声，响遍世界，响遍每个人的新!把大家都带着，跟你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧!扬子江与黄河，比莱茵河的其实还大有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对。小结：在?傅雷家书?两那么中，我们在真诚、平等的气氛中，经历了一次心灵的洗礼，让我们对艺术、人生、对祖国有了更深的认识。3、再读课文，体会深意。四、生活链接，书写感受请以给傅雷的一封信为题，谈谈你学习这两封信的感受。傅雷家书家书 真情 人格平等真诚的父子情、朋友情真挚的爱国情教学设计方案 篇3教学目的：1、学会前鼻韵母Bn en in和整体认读音节yin及其四声，

13、能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母和Bn en in组成的11个音节，会读拼音词。教学重点、难点：1、前鼻音n的发音。2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn 的拼读。教学过程：一、复习。1、小朋友，我们已经学了6个单韵母，9个复韵母。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。指名背2、边出示卡片边说9个复韵母有没有记住？开火车抽读卡片过渡：小朋友们的本领谜婧谩裉欤颐窃倮囱卤玖臁胪?们看图。二、观察语境图，引导看图说话。1、投影示图图上的小朋友在干什么？小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么？天安门色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听？2、听录

14、音想不想学？我们跟着录音机一起来念一遍。遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、揭示课题，学习 前鼻音n。1、根据语境歌中“摁一摁的“摁，“天安门的“安，“音乐 美的“音就引出今天我们要学的前鼻韵母Bn en in 贴卡片2、找共同点，学习 前鼻音 n 。A 同学们找找这三个韵母都有一个什么字母？用红笔描出B 师：在这里，它不是声母 n ，而是一个前鼻音 n 。这个鼻音 n 怎么发呢？C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床用手指上牙床，鼻子出气发音。师示范，学生模仿，个别读声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。开火车读，抽读过渡：学会了发前鼻音 n 后，再来学今

15、天的韵母就很容易了。四、教学 前鼻韵母 Bn en in 。1、指图上的天安门问：这是什么？2、出示卡片 Bn，今天 学的前鼻韵母Bn就是读“天安门的“安。3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的？师用手先遮住 n，再用手遮住B 发音时，我们先摆 B的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音 n。教师用手势演示师示范，领读，开火车读，抽读4、学习 en。A、按照我们刚刚的发音方法，en 先摆什么口形？然后？B、en就是摁遥控器的“摁的发音。5、学习 in。A、学会了Bn en 的发音，你能按我们学习 Bn en 的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗？学生 自己练读，抽读检查B、师：in 就是发“音乐的

16、“音。C、你是怎么发这个音的？6、 说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。7、小结：刚刚同学们读得都不错。我们知道n 单个卡片单个出现的时候，它是声母n 。它和单韵母一起出现的时候出示Bn就不是读 n，而是一个前鼻音 n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n ，所以我们把它们叫做前鼻韵母。抽读，开火车读8、小组活动，标四声。师：在你们的课桌上有许多的苹果，背后写有我们今天学的三个前鼻韵母，你能给它标调吗？1先分工。2再标调。3后练读。9、游戏：“摘苹果同学们学得这么认真，老师带着小朋友一起来做个游戏，好吗？名字 叫“摘苹果。师：谁

17、来摘苹果？生齐：我来摘苹果。摘到苹果反过来领读。五、学习声母和Bn en in 组成 的音节。过渡：Bn en in是韵母，它和声母在一起就组成了音节。1、出示书上声母与Bn en in组成的音节。2、用“找朋友的游戏认识音节bBn3、小组自由练读音节。4、游戏：“坐飞机师：“bBn的飞机在哪里？生：“bBn的飞机在这里。六、读书、写字。1、今天，我们学的汉语拼音13课在书上第45页，请同学 们把书翻开，让我们一起跟着录音机来把我们今天教的内容读一下。2、Bn en in 这三个前鼻韵母怎么写呢？师范写，学生描红。七、总结。今天 这堂课，我们学会了前鼻韵 母Bn en in ，还学会了Bn e

18、n in和声母相拼的音节，一些带有介母的音节比拟难读，回家要多练习。教学设计方案 篇4教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的9个生字，并能正确、美观地书写；认识两个偏旁。教学过程：一、导入。1、同学们，你们周围的世界是什么样的？2、有一只小动物也说“世界多美呀，板书课题。1读准“世的音，是翘舌不是平舌音。2齐读课题。3、读了课题后，你有什么问题要问吗？4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。5、播放多媒体课件，再加配音朗读。二、初读课文。1、借助拼音自读课文要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，把生字词用横线画出来。要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。3、检查自学效果出示生字词1自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？2正音。翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵后鼻音：澄边音：丽3指名读词，开火车读，齐读。4把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。师生共同评议。三、初步了解