教书育人心得体会(精选多篇)

1、教书育人心得体会 （ 精选多篇 ）第一篇：教书育人心得体会中国古人讲求“在其位， 谋其政”，美国作家爱默生认为“责任是一种至高无上的价值， 它具有崇高的品格，在所有价值中居于最高的地位”。唐朝人 韩愈将“师者”定位在“传道、授业、解惑”的层次宿求上。 对于本人来讲，教书育人是太阳底下最为光荣神圣的职业，属 于“快乐大本营”的范畴。韩非子讲得好：世异则事异，事异 则备变。“做一天和尚撞一天钟”如今也贬义褒用，被诠释为 爱岗敬业，失却青春岁月的同时，收获责任意识。于是，我时 常把责任心的缺失看作是为师从教的最大失败，此所谓“教育 兴亡，匹夫有责”。记得费孝通先生有句脍炙人口的名言：凡 是我双脚踏过

2、的地方都散发着玫瑰的芬芳。红楼梦中有警 句：不经一事，不长一智。桃红又是一年春。屈指算来，我从 事教书育人工作已将近一年矣，如果说经历是人生最大的财富， 那么我和我的学生们一起走过的日日夜夜是我莫大的幸福。隔 行如隔山。作为一名人民教师，首先必须对自己从事职业的重 要性有独到的年感悟和认知。百年大计，教育为本。多建一所 学校，就会少建几所监狱。而作为受教育者的广大学生则是祖 国的花朵，民族的希望。记得自我们小的时候，就对“勿以恶 小而为之，勿以善小而不为”烂熟于心，于“子不教，父之过； 教不学，师之惰”刻骨铭心，沉浸在“先生之风，山高水长” 的无尽意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的质朴古训

3、中。 其实，这都折射了教书育人所扮演角色的举足轻重，凸显了作 为“人类灵魂工程师”的我们所承载的价值取向对于这个社会 是多么不可或缺。传承文明，开拓创新，正是对教育本身及其 身体力行者的最好解读。我自豪，因为我是人民教师这个特殊 而光荣的群体中一分子。诗人但丁说：“爱是美德的种子。” 歌曲唱得好：只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人 间。作为一个老师，要有“杜鹃夜半犹啼血，不信东风唤不回” 的执著坚忍，具备“精诚所致，金石为开”的强烈事业心和责 任感。我们要善于和物欲横流、追腥逐臭的世俗潮流远距离， 和三尺讲台近距离，与广大学生零距离。我们要学会用爱心和 真诚在老师和同学之间架起一座沟通

4、桥梁，打造一个互动平台。 爱心温暖人心，真诚消融坚冰。理解谅解化解和解，展 现的是师生关系间和谐良性的发展轨迹。童年，总是回忆时含 泪的微笑。爱心守望，真诚同行，是我的默默追求。三毛有诗 云：平凡简单，安于平凡真不简单。选择了三尺讲台，就等于 嫁给了寂寞。先人以“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”来 励志。不错的。都说寻芳路上花如锦，可“世之奇伟、瑰怪、 非常之远常在险远”。作为一个国语老师，“好书不厌百回读， 熟读深思子自知”是我的座右铭。知之者不如好之者，好之者 不如乐之者。读书是我生活的一半，想到“半部论语治天 下”的典故我总是莞尔一笑。读书足以怡情，足以傅彩，足以 长才。作为教书育人的载

5、体和主体，必须胸有丘壑，正所谓 “家中有粮，心中不慌”。我见证了“昨夜西风凋碧树，独上 高楼，望尽天涯路”的孤寂落寞，品尝了“衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴”的艰辛痛楚，也和我的学生共同领略分享了 “蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的激动喜悦。为人师表， 提倡师德，读万卷书，行万里路，这是对无数像我这样的国语 老师矢志不移所欲求人格理想的诗意描摹。安贫乐道，独善其 身，正是一个教书匠修身养性、超越自我的标尺杠杆。“落红 不是无情物，化作春泥更护花。”育人是我生命的另一部分。首先，我会让学生们逐渐通晓“书中自有黄金屋”的真谛，培 养他们学好用好国文的兴趣，让他们珍惜大好时光，懂得“少 壮不努力，

6、老大徒伤悲”的哲理；其次，我会创新教学方式， 在讲授知识的过程中，将“天行健，君子以自强不息”的进取 精神娓娓道来，融入到他们脑海中，将“天地与我并生，万 （ 收藏好 范 文，请便下次访问 ） 物与我合一”的理念汇入教诲 孩子们人与自然和谐相处的日常生活中，把“和而不同”延伸 到学生们接物待人的行为准则中，以“旧雨三年精化碧，孤灯 五夜眼常青”引导同学门勤奋刻苦。第三，我坚持以人为本的教育方针，注重因材施教，分类 指导，促进他们共同提高。这样，随风潜入夜，润物细无声， 于潜移默化中增长了孩子们才干，扩展了他们的视野，增加了 他们的智慧。同时，锻炼了自己的本领，出现了“双赢”局面。 大家同舟共济

7、，步调一致，齐头并进，共赴前程。桃李不言， 下自成蹊。我坚持“日省吾身”内敛务实；同时积极探索在教 书育人方面的新路径好方法。不求桃李满天下，但求问心无愧， 配得上“人民教师”这个称号。路漫漫其修远兮，吾将上下而 求索。我相信，只要勇于攀登，不畏艰险，就一定能够达到光 辉的顶点，实现自己的人生价值。这就是我读书育人的心得体 会。 xx-4-16 教书育人心得体会（ 2 ）：回顾自己最初的那些 愿望，其中并不包含教师这个职业。因为似乎觉得那份工作太 烦，每天要面对那么多叽叽喳喳的小孩子，头都大了。后来进 入了这一行，才发觉这个世界的精彩之处，它远比我想象的要 有意思得多。于是才开始安下心来，本分

8、工作。1、当教师让我变成了一个更有耐心的人。和孩子打交道 是件很有意思的事情。他们很可爱尽管无知。他们屡错屡犯却 并非因为他们故意而是因为他们容易遗忘。所以，我就经常告 诉自己要放下急噪的情绪低下头、弯下腰和他们说话，毕竟教 育是件循序渐进的事情也是件反复的事情。2、当教师让我变成了一个更有爱心的人。当初实在不认 为教书是一件让我感兴趣的事情，也并不认为它有任何伟大之 处。而我却依然能沉下心来工作，最大的原因可能就是我喜欢 孩子。最初喜欢孩子是因为刚毕业自己是个孩子性情的人，和 他们打成一片是件最自然不过的事情；后来喜欢孩子是因为我 喜欢孩子丰富而纯净的内心世界，他们使我觉得我可以活在他 们充

9、满真、善、美的天地里。而且我和孩子们相处的时间越久 便让我对他们的喜欢越发深沉。3、当教师让我变成了一个更有责任心的人。以前一直接 受着父母、长辈等的关心而很少去关心别人。成为了那么多孩 子的“姐姐”（或者也可以说“妈妈”）之后，觉得肩膀上的 责任一下子就沉重了起来。觉得不让他们学会什么什么知识， 觉得不帮助他们养成什么什么习惯，那仿佛就是自己的耻辱似 的。也不愿意自己去误人子弟，就发狠心要对他们负起责任。 这种责任感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度。我也 从这份责任之中体会到了疲惫和幸福。从教师的角度来说，首 先教师要尊重这样的学生，帮助他们创造一个安全、温暖的氛 围，使其最大程度的表

10、现自己。教师应充分发挥他们的优点， 使他们和同学都能正确看待自己，看到自己身上的闪光点。这 样做的目的是使问题学生感到自己受尊重、被接纳，获得一种 自我价值感。其次，教师要多与学生多交流，成为他们生活中 无话不谈的知心朋友。学生有烦恼愿意与教师倾诉。教师尽自 己所能帮助他们排忧解难，帮助他们走出迷茫和困惑。教育的 过程是一个心的历程。就如社会上对教师的定义一样“教 师，是人类灵魂的工程师。”那么多年以来，感觉自己犹如一 个演员一样，在饰演着一个又一个不同的角色，在学生的舞台 上去成就他们的故事。正如长大后我就成了你那首歌里所 唱的一样“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的 是希望守巢的总是

11、你。长大后我就成了你，才知道那个讲 台举起的是别人，奉献的是自己。”而我无悔于这样的选择， 并且我也无憾于这样的付出。第二篇：教书育人心得体会陶家一中“学名家、谈体 会”征文教书必须育人公主岭市陶家一中 张涛近年来， 我作为一名主管德育的副校长，越来越深刻体会到：教书与育 人相互关系的重要性。只有关心学生的成长，才能达到最佳的 教学目的，才能使学生既能学到更多的文化知识，又能养成良 好的做人习惯。我谨以听取魏书生的课后，谈一点教书育人的 体会。教书必须育人，也就是说：教师必须关心爱护学生，在 传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教， 引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值

12、追求，塑 造自身完美的人格。教书和育人是一个不可分割的完整的教育 过程，教书育人是教师的天职。这既是教师工作的历史传统， 又是新时期赋予教师的光荣职责。大学中提出：“大学之 道，在明明德，在亲民，在止于至善。”人民教育家陶行知先 生也曾提出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这 些论述，都肯定了教书又育人的重要性，而且从不同角度揭示 了教书育人的必然规律，给我们以深刻的启迪。从新时期的要 求讲，我国社会主义现代化建设所需要的既有坚定正确的政治 方向，又有实际知识和本领的“四有人才”。记得费孝通先生 有句脍炙人口的名言：凡是我双脚踏过的地方都散发着玫瑰的 芬芳。红楼梦中有警句：不经一事，不

13、长一智。桃红又是 一年春。屈指算来，我从事教书育人工作已将近二十六年，如 果说经历是人生最大的财富，那么我和我的学生们一起走过的 日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作为一名人民教师， 首先必须对自己从事职业的重要性有独到的年感悟和认知。百 年大计，教育为本。多建一所学校，就会少建几所监狱。而作 为受教育者的广大学生则是祖国的花朵，民族的希望。记得自 我们小的时候，就对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”烂 熟于心，于“子不教，父之过；教不学，师之惰”刻骨铭心， 沉浸在“先生之风，山高水长”的无尽意境中，陶醉在“桃李 不言，下自成蹊”的质朴古训中。其实，这都折射了教书育人 所扮演角色的举足轻重，

14、凸显了作为“人类灵魂工程师”的我 们所承载的价值取向对于这个社会是多么不可或缺。传承文明， 开拓创新，正是对教育本身及其身体力行者的最好解读。我自 豪，因为我是人民教师这个特殊而光荣的群体中一分子。 人但丁说：“爱是美德的种子。”歌曲唱得好：只要人人都献 出一点爱，世界就会变成美好的人间。作为一个老师，要有 “杜鹃夜半犹啼血，不信东风唤不回”的执著坚忍，具备“精 诚所致，金石为开”的强烈事业心和责任感。我们要善于和物 欲横流、追腥逐臭的世俗潮流远距离，和三尺讲台近距离，与 广大学生零距离。我们要学会用爱心和真诚在老师和同学之间 架起一座沟通桥梁，打造一个互动平台。爱心温暖人心，真诚 消融坚冰。

15、理解谅解化解和解，展现的是师生关系间和 谐良性的发展轨迹。童年，总是回忆时含泪的微笑。爱心守望， 真诚同行，是我的默默追求。为人师表，提倡师德，读万卷书， 行万里路，这是对无数像我这样的国语老师矢志不移所欲求人 格理想的诗意描摹。安贫乐道，独善其身，正是一个教书匠修 身养性、超越自我的标尺杠杆。“落红不是无情物，化作春泥 更护花。”育人是我生命的另一部分。首先，我会让学生们逐 渐通晓“书中自有黄金屋”的真谛，培养他们学好用好国文的 兴趣，让他们珍惜大好时光，懂得“少壮不努力，老大徒伤悲” 的哲理；其次，我会创新教学方式，在讲授知识的过程中，将 “天行健，君子以自强不息”的进取精神娓娓道来，融入

16、到他 们脑海中，将“天地与我并生，万物与我合一”的理念汇入教 诲孩子们人与自然和谐相处的日常生活中，把“和而不同”延 伸到学生们接物待人的行为准则中，以“旧雨三年精化碧，孤 灯五夜眼常青”引导同学门勤奋刻苦。第三，我坚持以人为本的教育方针，注重因材施教，分类 指导，促进他们共同提高。这样，随风潜入夜，润物细无声， 于潜移默化中增长了孩子们才干，扩展了他陶家一中“学名家、 谈体会”征文们的视野，增加了他们的智慧。同时，锻炼了自 己的本领，出现了 “双赢”局面。大家同舟共济，步调一致， 齐头并进，共赴前程。桃李不言，下自成蹊。我坚持“日省吾 身”内敛务实；同时积极探索在教书育人方面的新路径好方法。

17、 不求桃李满天下，但求问心无愧，配得上“人民教师”这个称 号。第三篇：浅谈教书育人心得体会浅谈教书育人心得体 会宁海中学潘鸿飞从教已经十多年来。回头想想，这么多年居 然就这么过来了。真是感慨万千。回顾自己最初的那些愿望， 其中并不包含教师这个职业。因为似乎觉得那份工作太烦，每 天要面对那么多叽叽喳喳的小孩子，头都大了。后来进入了这 一行，才发觉这个世界的精彩之处，它远比我想象的要有意思 得多。于是才开始安下心来，本分工作。从教师的角度来说， 首先教师要尊重这样的学生，帮助他们创造一个安全、温暖的 氛围，使其最大程度的表现自己。教师应充分发挥他们的优点, 使他们和同学都能正确看待自己，看到自己身

18、上的闪光点。这 样做的目的是使问题学生感到自己受尊重、被接纳，获得一种 自我价值感。其次，教师要多与学生多交流，成为他们生活中 无话不谈的知心朋友。学生有烦恼愿意与教师倾诉。教师尽自 己所能帮助他们排忧解难，帮助他们走出迷茫和困惑。教书育 人是教师的首要任务，传道、守业是教师最基本的职业要求， 指导学生学习、教会学生学习是 21 世纪教师素质的重要体现 当教师让我变成了一个更有耐心的人。和孩子打交道是件很有 意思的事情。他们很可爱尽管无知。他们屡错屡犯却并非因为 他们故意而是因为他们容易遗忘。所以，我就经常告诉自己要 放下急噪的情绪低下头、弯下腰和他们说话，毕竟教育是件循 序渐进的事情也是件反

19、复的事情。当教师让我变成了一个更有 爱心的人。当初实在不认为教书是一件让我感兴趣的事情，也 并不认为它有任何伟大之处。而我却依然能沉下心来工作，最 大的原因可能就是我喜欢孩子。最初喜欢孩子是因为刚毕业自 己是个孩子性情的人，和他们打成一片是件最自然不过的事情； 后来喜欢孩子是因为我喜欢孩子丰富而纯净的内心世界，他们 使我觉得我可以活在他们充满真、善、美的天地里。而且我和 孩子们相处的时间越久便让我对他们的喜欢越发深沉。当教师 让我变成了一个更有责任心的人。以前一直接受着父母、长辈 等的关心而很少去关心别人。成为了那么多孩子的“姐姐” （或者也可以说“妈妈”）之后，觉得肩膀上的责任一下子就 沉重

20、了起来。觉得不让他们学会什么什么知识，觉得不帮助他 们养成什么什么习惯，那仿佛就是自己的耻辱似的。也不愿意 自己去误人子弟，就发狠心要对他们负起责任。这种责任感让 我对他们关爱有余、监管有加、严格有度。我也从这份责任之 中体会到了疲惫和幸福。旧的教育方法强调：“学生有一杯水， 教师就应有一桶水”因此各种教师进修班应运而生，课堂上教 师为表现自己有一桶水， 45 分钟的课，自己就讲了近 40 分钟， 有的还觉得没讲透，经常拖到下一科老师来上课才恋恋不舍的 离开。把教学看作是知识的传授是最普遍、最传统的，也是落 后于时代要求的。著名物理学家杨振宁认为：“中国教育方法 是一步步教、一步步学。传统教育

21、方法训练出来的小孩，可以 深入地学习很多东西，这对于他进入大学、考试有很多帮助 ? 但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人。”很显然，只会考 试的人难以适应当今世界的。创新教育和实践教育是素质教育 的两大重要内容，教会学生如何学习，如何开创性地学习，并 在社会实践中掌握和运用是至关重要的。中国教育学会会长顾 明远教授到美国访问，在谈论对美国教育的看法时很直率的对 美国人说：“你们的小学教育中，学生的基础知识较差。”美 国人问道：“先生，请允许我叫一个学生，来考一考如何？” 于是美方找来了一个四年级的学生，顾教授提了一个问题： “你知道什么叫算珠吗？”学生回答：“我不知道。”说完后， 小学生马上坐

22、在计算机前提检索。“哒、哒、哒”随着键盘的 敲击声，计算机屏幕上出现了什么是算珠、算珠的历史、算珠 的应用等问题的说明。这件事引起教授的思考，其实也值得我 们大家思考。正如北京大学附中校长赵钰对中国基础教育的评 价那样：“我国的基础教育存在两强两弱的现象。我们的基础 知识比较强，考试能力比较强；但是我们的动手能力、实践能 力比较弱，我们的创新精神、创新能力比较弱。”我们弱项恰 恰是 21 世纪人才最重要的素质。中国教育报“教师应是 自来水”一文中，把教与学比作一桶水和一瓢水，并推而 广之，“教师必须是自来水。”笔者则认为，水再多，也不外 乎教与学的灌输关系，只不过是量的大小。教师如何让学生认

23、识到水的重要，并不断去探索水源，发现水源，这才是教师在素质教育中真正成功，才是素质教育所要求的实质。“授人以 鱼”只能使人受用一时；只有“授人以渔”才能使人受用终身。第四篇：教书育人的一点心得体会教书育人的一点心 得体会“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这是 我非常喜欢的名句，而回顾十年来我的教学成长，博学我远远 不能达到，但是“虽不能至，心向往之”，以勤思，笃行的一 种状态行走在我的专业成长道路上。我这几天细细想了想，把 我自己的教学划分为两个阶段。一、千里之行，始于足下 1993 年参加工作，在这个阶段是形成我教学状态的基础几年， 如果说这几年教学工作里我比较孤单的话，那么调入中

24、心小学 则给了我另一个更大的天空，在中心小学的十一年里我深深体 会到：学会沟通、学会倾听，彼此理解，彼此支持，共同分享 是多么有意义。印第安人有一句话是这么说的：“如果你想走 得最快，那么你一定得忍受孤独和寂寞，因为你是孤军奋战； 如果你想走得最远，那么一定得结伴而行，因为彼此能够互相 帮助。”如果说，我在教育教学的道路上取得了一点点进步， 那首先周围众多老师的帮助、指点是密不可分的。教研活动和 备课的过程是令人难忘、获益匪浅的。其间也有教研组众多老 师的指点迷津，她们的教学智慧让我有了更大进步。而教研组 那种互帮互助、真诚合作的氛围更是让我充满了前行的勇气与 信心。（ 1）备课众所周知，备课

25、是教学的重要行为之一，是 教师上好课的关键，如果说备课无效，教学就必然无效。如何 备好一节课，对每一位教师而言，永远都是一个古老而年轻的 话题。作为一名教师，不能不知道如何备课，不能不研究备课 的艺术。在教学中十年来我感触最深的是备课，对我而言，没 有备好课，感觉走入课堂时底气不足，备课过程除了从系统地 读教材入手，理清教材思路以外，读透教材中所蕴含的所有知识、情感、价值观等层面上的内涵是关键，再结合本班学生的 实际，启发、引导学生进行深入的体验和感悟。第一步，阅读教材，反复的阅读，然后静心的思考教材中 几个重要的环节和知识点该如何处理，第二步，查找资料，文字的，图片的、视频的，或者他人 的教

26、案，课件，然后对比分析，寻找其中和自己处理不同的地 方，哪里我想到了，哪里我忽视了，为什么忽视了？别人的设 计好，好在哪里？不足和问题出在哪里？第三步，整理和寻找自己的特色设计，认真的写教案，这 堂课中我想要突出什么？教案里重点突出的是设计思路和意图， 以及处理的过程，有时把调整的环节记下来，反思几个班不同 的处理，每节课都在对比和反思中博采众长，再对自己的教学 重新设计，那一定能备出一节比较理想的课。反思这几年的备 课历程，我感觉这备课，就像修炼内功一样，不可能立竿见影， 但是绵远深长。它可以不断地去除你的糟粕，不断地注入新鲜 血液；它可以在你不经意间使自己从量的积累变为质的飞跃； 它可以使

27、你在面对文本的时候变得更加深刻、更加从容，从而 立体自己的感情。当你蓦然回首的时候，你会发现自己已经突 飞猛进了。（ 2）听课我一直在努力的听课，听课是提高教学 的有效途径，研究别人的教学长处，融会百家，自成一家，这 样才能提高得更快。听课的过程就是一个学习的机会。因此外 出参加教研活动的机会我一般不会错过，听课仅仅记下教学流 程是远远不够的，更要记录学生的回答，教师的过渡语、评价 语甚至某一极其细小但新颖独到的做法，那才是最真实、最受 用的。听的课多了，有时一些好的做法可以借鉴使用在自己的 课堂上，但有时看似好的做法也不适用。所以，作为青年教师 要学会听课、善于听课。学会听课，要分清公开课与

28、平常课的 区别。因为公开课有它的特殊性。如果把平时的课比做是家常 小吃，那么，公开课就是盛宴。我们从盛宴上借鉴一两道菜的 做法以创新家常小吃是完全可以的，但有些公开课过于重视噱 头，而忽略了学生就不可取了。课堂教学应当有亮点，应该有 看头，但也可以而且应该有平常而实在的教学环节，有枯燥而 真实的过程。课堂教学是为了知识的传授和能力的培养，看重 的是：学生学到了什么？他们是怎么学的？学会听课，还要对 照自己与优秀教师的差距，对照自己班与特级教师所教班级的 差别。这个差距，主要是文化底蕴的积淀和教学经验的积淀。 特级教师之所以成为“特级”，主要在于有深厚的文化积淀和 高超的教学艺术，面对各种意外，

29、他们往往能够从容应对，能 够游刃有余。总之，学会听课，主要是看：体现出什么新的理 念，这些理念又是怎么巧妙地得以落实的，从高级教师的身上 看到了自己的哪些不足。二、关于创新和积累积累不仅仅是资 料的积累，也包含教学文化的功底的积累和教学经验的积累， 学习过程不是一个简单的复制和删除的过程，而是需要创造的 过程，来自印第安人的古语“如果你想走得最快，那么你一定 得忍受孤独和寂寞，因为你是孤军奋战；如果你想走得最远， 那么一定得结伴而行，因为彼此能够互相帮助。” 十年的教 书生涯让我领会了学会沟通、学会倾听，彼此理解，彼此支持， 共同分享的意义。在浮躁的现实中寻求一份属于自己宁静的心 境，并置身其

30、中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长 第五篇：教书育人心得体会教书育人心得体会“教书 和育人是一个相辅相成的有机整体，教书是育人的前提，教书 的过程就是育人的过程。所谓只教书不育人的教师是不存在 的。”作为一个在教育战线上已经奋战 40 余年的“老兵”， 石河子大学教授曹连莆如是说。可谓一语中的，这句话鲜明地 道出了教学过程中教书与育人的关系。教书与育人即该如此。 一、把教书育人放在首位，把思想教育融入课堂教学。 教书育人是教师的天职。江泽民总书记在关于教育问题 的谈话中一文指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教 育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且 要加强对学生的品德教

31、育、纪律教育、法制教育。老师作为 人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人。”因 此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书 的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这 就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首， 五育并举，做到既教书又育人。要树立教师与学生是平等互助 的同志式的关系的思想，一方面教师指导学生学习，另一方面 学生帮助教师教学。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人 不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”既是教师 的道德行为准则，又是教育的艺术。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不 死，严而不厉，爱在其中。热爱学生是教师

32、职业道德的根本。 教师爱学生体现在“严”和“慈”上。“自古雄才多磨难，从 来纨绔少伟男”，所以，对学生不严不行。当然，严要得法， 严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分 鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生 全面发展。当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，学生产生 了对教师的亲近感和仰慕心理。在这种情况下学生就会把教师 当作可信赖的人，学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈加容 易被学生所接受。教师只有诚心诚意地爱护自己的学生，才能 诲人不倦，教好学生。而对做学生的思想教育，不光是会上宣讲，也不光是课余 谈心，还应当渗透在课堂教学之中。教师的言传身教，对学生

33、更有巨大的示范引导作用。教书与育人密不可分，教书育人与 为人师表相辅相成。二、爱岗敬业、严谨治学爱岗敬业，严谨治学是教师职业道德的基本要求。只有爱 岗敬业，严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤 奋工作，不断创新，取得成绩。作为一名光荣的人民教师，要忠诚党的教育事业，在本职 岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守， 尽心尽力、尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”。 而教书育人是学校的基本任务，是教师的崇高责任，要在实践 中要不断探索教书育人的规律和方法。在实际教学过程中，全 面贯彻、推进素质教育，不断探索新世纪、新时代的教学规律， 改进教学方法；不断学习新知识、新技能，掌握过硬的为人民 服务的本领，不断适应社会的发展和时代的变化。因此，在常 规教学中，要把握好教学过程中的每一个环节，精心组织课堂 教学，深入浅出，通俗易懂，切忌“填鸭式”教学，充分调动 学生的学习积极性，不断提高学生