2022年教学设计方案范文集合八篇

1、第 页2022教学设计方案范文集合八篇教学设计方案范文集合八篇为确保事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的方案类文书。那么你有了解过方案吗？以下是我帮大家整理的教学设计方案8篇，仅供参考，欢送大家阅读。教学设计方案 篇1学习目标1.能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。2.能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。3.认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。课时安排2课时A案课前准备1.搜集

2、有关白杨的图文资料。2.搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。2.看课题激疑：课题是?白杨?，全文仅仅就是写白杨吗？二、三读课文，整体感知一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“ 标出。1学生找出三个问句后全班交流。2课件出示三个问句。从哪儿看得出列车在前进呢？为什么它这么直，长得这

3、么大？爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。1学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。2以四人小组为单位交流自己的学习收获。三、初步感知，交流体会1对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。2指导学生初步有感情地诵读课文。四、指导写字，示范书写1教师示范“疆字，提醒学生注意相应笔画。“陷的右下部不好写，注意与“滔、焰区别。2学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导。第二课时一、抓住“沉思导入新课今天，我们接着来学习?白杨?这篇课文。请同学们想想“沉思是什么

4、意思？快速浏览课文，请找一找“沉思这个词在课文中出现了几次？用“号标出，想想“沉思是什么意思？二、抓“沉思一词学习课文一学习爸爸第一次沉思的内容。1.默读14小节，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。2.课件展示，带学生入境。出示课件：画面上展示茫茫的大戈壁荒无人烟、飞沙走石的情景，老师画外音：看！这就是车窗外茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢！这就是铁路沿线的一行白杨树！画面上出现一排挺直的白杨树每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。就在这时，兄妹俩的一番对话打断了他的沉

5、思。3.学习文章的513小节，分角色朗读，以读代讲。1提出读书要求：请同学们分角色把兄妹俩的对话读一读。男同学扮演哥哥，女同学扮演妹妹，老师就读爸爸说的话和表达局部。注意要把兄妹俩争论时那份天真、固执的语气读出来。2学生分角色朗读。4.学习文章第14小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话。过渡:哥哥最后一个问话：为什么它这么直，长得这么大?引出爸爸一番意味深长的话。出示课件：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。1提出读书要求：自由轻声读一读这段话，运用“抓关键词品读的方法

6、想一想你从每一句话中读懂了什么?2学生抓关键词品读这三句话。学生品读“白杨树从来就这么直一句后，老师引导学生深入品读“从来一词后，老师启发学生：你从中读出了白杨的什么特点？指导练读：你能读出白杨高大挺秀的特点吗？学生品读“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。一句后，老师更进一步引导理解，老师启发学生：从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？指导练读：你能把白杨生命力如此顽强的特点读出来吗？学生品读“不管遇到风沙还雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。启发学生：从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？指导练读：你能读出白杨树坚强不屈的品格吗？当堂完成

7、课堂小练笔：为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，咱们来做一个小练习。风沙刮来，白杨树_雨雪打来，白杨树_面对干旱，白杨树_面对洪水，白杨树_3有感情朗读第14小节。5.学习第15小节，抓三个“只知道体会爸爸的心。过渡:爸爸的这番话只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？板书：画上一颗心的图案。孩子们现在还不能理解。在心形图案上画一个“？出示课件：他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。1老师引读“他们只知道后启发学

8、生：可他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆去工作。你们知道吗？请把爸爸的经历和白杨联系起来考虑，谈谈自己的看法。2老师引读：“他们只知道可他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？3老师引读：“他们只知道可他们却不知道新疆是个偏远、艰苦的教学设计方案 篇2一、教学目的：1、通过理解课文内容，了解迅速开展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的开展而勤奋学习的自觉性。2、了解课文中所介绍的几种奇妙纸的特点和作用。3、大胆想象一下，你还想造出什么样的纸。二、教学重点：从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途。三、教学难点：理解为什么纸奶奶感慨地说：青出于蓝而胜于蓝，一代比一代

9、有长进。四、课前准备：准备课文中介绍的各种纸的实物。五、教学课时：1课时六、教学过程：一激发兴趣，导入正题。同学们，你们知道纸今年有多大年纪了吗？举一张纸关于纸的历史和现在，你们了解多少呢？在生活中，人们通常用纸干什么？学习了?纸奶奶的生日?一课，我相信大家会有更多的收获。板书课题读了课题，同学们想到了什么？纸奶奶是谁？纸奶奶有多大？有谁来庆贺？生日热闹吗？二初读课文，完成练习。出示投影一：摘录课文中的词语：出示投影二：摘录课文中的新词：。出示投影三：课文中讲了哪几种纸？避水纸耐热纸食用纸容器纸防锈纸速溶纸三分组学习，合作讨论。1、以组为单位，用最快的方法完成以下表格。纸名特点作用避水纸耐热纸

10、食用纸容器纸防锈纸速溶纸2、产品展销会每小组任选一种纸为参展商品，派一位代表以推销员的身份介绍该纸品的特点及作用。如避水纸：我有一身好本领，不怕水来不怕压；不怕泡来不怕煮，身体结实武艺强。我可以用来做雨衣，做游泳衣，欢送大家前来选购！3、想象大比拼你还能创造什么纸？小组为单位，进行想象大挑战。介绍新纸品的特点和作用。四语感训练，体会写法。1、这篇课文采用拟人的方法，以童话故事的形式和向人们生动形象地介绍了纸的开展，让我们对不同纸的作用、特点有了深刻的了解。作者的文笔很生动，将不同的纸化作一个个可爱的人物，表达方法也不断变化。如在介绍避水纸出场时，作者这样写道：避水纸恭恭敬敬地对纸奶奶说同学们，

11、你们还能从文中找出类似的语句吗？读一读，加以体会。2、体会带点词的准确用法。我在开水里煮三天三夜，身体照样结结实实。我在开水里连续煮三天三夜，身体照样结结实实。我能经受1000摄氏度的高温。我能经受近1000摄氏度的高温。3、体会重点句子的意思：青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有长进呀！五拓展练习：1、给造纸厂写一封信，介绍自己设想中的新产品。2、为其中的一种纸写句广告词。教学设计方案 篇3教学目标：1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2.了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。3.学会生字、新词，理解词语。4.有语气地朗读课文。教学重点

12、：了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。教学难点：使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。教学具准备及辅助活动：课件主要板书方案：小艇的样子外：二三十英尺，像独木舟，像新月，行动时像水蛇内：皮垫子，窗帘船夫的技术好在极快时操纵自如在拥挤时总能挤在极险窄地方总能穿与人们的关系商人做生意妇女坐船娱乐小孩游玩老人祷告作业设计、安排：课内：抄写词语、多音字组词、按课文内容填空课外：朗读课文教学过程：第一课时课时目标1、学习课文生字新词。2、初知课文内容。一、揭示课题，导入新课威尼斯在什么地方？那里有什么特点？你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点？那么，今天我们就一起来学习?威尼

13、斯的小艇?这篇课文。板书：威尼斯的小艇二、初读课文1.边读边自学生字、新词。要求：小声读课文，划出不认识的字。拼读生字表，找出易错的字。再读课文，划出生字、词，并理解词语的意思。2.思考：威尼斯有什么特点？三、检查自学情况1.读音要准：祷、泊。2.注意字形：梁与粱、艄与梢的区别。3.哪个词不理解，提出来讨论。4.区别形近字：艄梁梢粱5.说说：威尼斯有什么特点？四、再读课文，理清脉络1.默读课文，标出自然段序号，练习分段。2.课文主要写的什么？投影选择：威尼斯是个美丽的水上城市。威尼斯小艇的样子很奇特。小艇是威尼斯的重要交通工具。威尼斯的市民爱坐小艇。选择和，用“因为所以句式来说。五、作业熟读课

14、文，思考课后练习题。第二课时课时目标1、了解船夫高超的驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的密切关系。2、学习作者抓住事物特点描写的方法。3、朗读课文。一、复习导入说说威尼斯这个城市有什么特点。板书：水城威尼斯是世界闻名的水城，河道就是街道，一出门就是水，它就是这样一座城市。那么小艇与威尼斯有什么关系呢？这节课我们就来继续学习?威尼斯的小艇?这篇课文。二、学习课文通过上节课的学习，我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的，水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。板书：独特风光下面我们看一段录像，一起来欣赏威尼斯的独特风光，欣赏小艇的样子。刚刚我们通过看录像领略了威尼斯的独特风光，欣赏了

15、小艇，那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么？1.作者是怎样描写小艇的呢？它有什么特点呢？小声读第2段思考。注意作批注。用一个词概括出小艇的特点。板书：样子奇特解释“奇特。你从哪儿体会到小艇的样子很奇特？读有关句子，谈你的理解。指名到前面画一画新月的样子。小艇除了奇特还有什么特点？还很漂亮。看到这样奇特漂亮又舒适的小艇，你会有什么感受？板书：喜爱朗读第2段。要读出对小艇的喜爱。同学边听边想。作者是怎样把小艇的特点写具体的？威尼斯人为什么把小艇装饰得既奇特漂亮又舒适呢？2.这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？小声读第3段，想想这段是围绕哪句话写的？用“划下来，齐读这句话。板

16、书：船夫技术好。你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好？默读划出重点词和句子。板书：操纵自如什么叫操纵自如？注意侧面描写的两句话所起的作用。看到船夫的驾驶技术这么高，这么棒，你会怎么样？板书：赞叹船夫的技术为什么会这么好？指名读第3段。体会作者是如何具体描写船夫技术好的。3.奇特舒适的小艇由技术高超的船夫来驾驶，那么都有哪些人乘坐呢？默读思考：哪些人坐小艇？用“标出再想一想这些人去干什么？除了书上写的这些人，还有很多人坐小艇，这么多人都需要坐小艇，说明了什么？板书：作用离不开4.指名读第6自然段。从对夜景的描写你看出什么了？与小艇有什么关系呢？板书：动喧闹停静寂看到小艇的作用这么大，你想到了什么？朗

17、读体会。三、总结全文1.速读全文想一想每段的意思，然后结合投影选择段意，说说为什么。2.结合板书说一说：从哪些地方可以看出小艇和威尼斯城关系密切？小结：以前通过语文课文的学习，使我们欣赏了不少祖国的风光，今天又欣赏了世界风光，说明我们生活的地球是美丽可爱的。希望我们每一个人都来热爱地球，保护地球。四、作业有感情地朗读课文。教学设计方案 篇4一、素质教育目标以上内容源自一点通教学网儿童资讯站(一)知识教学点1在学习中掌握重点文言实词的含义。2理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。(二)能力训练点1加强诵读，训练学生的阅读理解能力。2训练学生的口头表达能力和分析能力。(三)德育渗透点使学生认

18、识到“人之为学，关键在“为，只要树立志向并坚决去实践，就可以化难为易到达预定目标。(四)美育渗透点引导学生体会本文结构紧凑，比照鲜明，句式整饬的创作美以及故事所揭示的意蕴美。二、学法引导1以学生自读为主，借助工具书自行解决文中字词的音、形、义，教师抽查稳固。2可将文中故事改编成小说剧表演，也可用复述的方式加以理解。可对这个故事的思想内容进行讨论，讨论一下可从哪些方法得出不同的理解。3理情文章的结构层次，体会作者安排材料的妙处，理解比照手法的作用。可将文章的开头和结尾去掉，看看文章表达效果有什么不同，由学生从写作和内容的角度加以认识和体会。4可以根据文章结构层次，将本文化整为零，逐段背诵，背熟后

19、再合零为整体背诵、默写。三、重点，难点.疑点及解决方法以上内容源自一点通教学网儿童资讯站1重点掌握文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确翻译文章。可指导学生反复朗读文章，根据注解直译文章，教师答疑并讲析重点词语，让学生明确，稳固重点。2难点理解以事喻理的论证方法。解决方法教师适时恰当引导学生思考。(见教学步骤)3疑点开篇由两个设问句组成，这种写法有什么效果?(增强语言的感染力与思辨力)。四、课时按排2课时五、教具学具准备1课文朗读磁带及录音机。2投影仪及文学常识、重点词句评析、随堂练习的胶片。3学生制作生字新词及重点的卡片，课堂交流。六、师互动活动设计1指导学生熟记文言实词的含义和虚词的用法，

20、强化诵读练习。2准确直译文章。3理清文章结构，明确主旨。七、教学步骤教学设计方案 篇5一教学目标：1、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽2、学习生字新词，练习概括1-3段段意二教学重难点：重点：概括1-3段段意难点: 概括1-3段段意，感受荷花的美丽三课前准备：挂图、幻灯、四教学过程：第一课时一、揭题1、 出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？2、 听录音，思考：哪几段直接写了荷花？1-3二、学习字词1、自学生字新词2、检查反应：字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵字形：骨：第3画翩：左扁右羽提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解3、指名读课文，注意读音

21、正确，不多字漏字，不读破句4、齐读课文，读出你想表现的感觉。三、学习1-3段1、 默读1-3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？清香、形态、姿势2、 学习第一段读，找出写荷花香气很诱人的词？概括段意？我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。3、 学习第二段指名读，标好句号划出直接写荷花形状的句子4、5、6写了哪几种不同的形态？全开、刚开、未开从图中找出这三种形态的荷花。课文用什么词把三局部连接起来的？有的有的这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？2荷花已经开了不少。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好？冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然，又写出了

22、荷叶的茂盛。划出写荷叶的句子这句话中写荷叶又多又密的词是，写荷叶颜色的词是，写荷叶形状的词是。这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？荷叶茂盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更美丽了。小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美感情朗读概括段意？荷花形状各异，十分美丽。3、学习第三段理解姿势：姿态看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？千姿百态为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。感情朗读概括段意？白荷花的姿势很

23、美。4、 读1-3段四、作业1、 背诵第二段2、 看图仿写白荷花一朵有一朵的姿势，有的，有的，有的。板书：清香荷花 形态 形状各异姿势 千姿百态课后小结：第二课时一教学目标：1、学习课文4、5段，进一步感受荷花之美2、背诵课文2、3段二教学重难点：重点：感受荷花之美难点: 感受荷花之美、背诵课文2、3段三课前准备：投影片、四教学过程：一、复习1、 有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？2、 背诵第二段二、学习4、5段1、 听录音，讨论：这两段写什么？从哪里看出来的？2、 学习第四段面对一池的荷花，作者想到了什么？想象中的我美吗？美在哪里？静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光荣照人

24、；动态美，风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，十分美丽。蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么？它们生活在荷花池里十分快乐，从而衬托出荷花的美丽。为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。感情朗读练习背诵概括段意我看着美丽的荷花，仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花。三、总结全文1、 有感情朗读全文2、 读了课文，你有什么感受？3、 背诵自己知道的有关荷花的诗句。四、作业1、 完成作业2、 给荷花上色板书：荷花想象仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花课后小结：教学设计方案 篇6班级：大班学科：科学授课教师：李娜指导教师：谭艳丽设计意图：影子一

25、直是孩子们感兴趣的话题，生活中孩子们会自发的玩儿影子，踩影子，和一些手指影子额游戏。本节课就是将科学教育融于幼儿生活中，意在让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，养成良好的科学态度。同时通过让幼儿亲自实验发现影子的秘密，来提高幼儿的观察力和发现问题的能力，丰富幼儿对影子的进一步认识。教学目标有两个：1.初步感知影子与光的关系发现有光的地方才有影子。获得有关影子的具体经验。2.尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的兴趣。1重点2难点3教学设计：整洁教学活动与闯关游戏形式进行，这充分表达和符合了“幼儿园教育以游戏为根本活动的原那么活动准备：1 、烟盒 2、手电 3、

26、影子 4、帐篷 5、U盘 6、大手电灯? 7、筐子教学过程：1、跟音乐玩影子游戏，引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿探索能力。1、师：请把我送给你们的礼物轻轻地放在小椅子下面，因为我要请你们看影子王国的表演了！2、示范表演3、师：刚刚你们看到影子王国里都有什么影子啊？2、玩儿闯关游戏，感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。3、第一关、什么时候小烟盒影子就不见了？师：请把小烟盒和小手电放回椅子下面，来看我们是不是闯关成功了。第二关:什么时候小烟盒的影子大一些，什么时候小烟盒的影子小一些。1师:孩子们，你们想一想，什么时候小烟盒的影子会大大的，怎么样做它的影子就会“哧溜变小2请小朋友说一

27、说，再到前面试一试。3教师：请小朋友轻轻拿出自己的小烟盒，翻开小手电，找到烟盒一个大大的影子，试着动一下，“哧溜让影子变成小影子。4请小朋友上台演示用你的方法试一试5师：光源离烟盒近的时候影子变大，光源离烟盒远的时候 影子变小。第三关：一个小烟盒怎样才能有好几个影子？1师：教师拿出一个小烟盒，让小手电的光照在小烟盒上，小烟盒有了一个影子，那怎们样做，这个小烟盒就可以有好几个影子啦？2请所有小朋友拿出你的小烟盒和小手电，和身边的好朋友合作一下吧，让一个小烟盒有好几个影子出现吧！教师总结：也就是说有多个光源照在你们小烟盒上就能产生好几个影子了。第四关：好几个小烟盒怎样才有一个影子？1师:我拿出四个

28、小烟盒，翻开小手电。让小手电的光照在四个小烟盒上，这个时候，四个小烟盒有四个影子，怎么样做，四个影子就能变成一个影子呢？2请小朋友上前帮助老师操作3请所有小朋友拿出你的小烟盒小手电和你身边的小朋友合作，看看怎们样把好几个烟盒的影子变成一个影子。5教师小节：把所有的小烟盒叠放在一起，就只有一个影子啦！3闯关成功，到影子王国玩一玩，探索影子的形成。教师：我们连续闯过了四关，下面请小朋友从这边开始排着队，跟着音乐到影子王国里面去看一看玩一玩儿吧！教学设计方案 篇7教学目标：1、熟读课文，能用简洁的语言概括文章内容。2、能体味文中的美词佳句，领会运用比喻、拟人等修辞手法的妙处。教学重点：1、培养学生阅

29、读文章、概述内容的能力。2、体会文艺性说明文的语言特色。教学方法：讨论法、探究法、练习法教学课时：一课时教学过程：课前预习1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写。2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。一、导语：1、 学生猜谜：课件展示谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来

30、学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔?绿色蝈蝈?，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。2、板书课题：绿色蝈蝈 法法布尔3、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?学生简介作者，教师补充。亨利.法布尔18231915法国著名科学家，科普作家。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了?昆虫记?这部昆虫学巨著。?昆虫记?是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成

31、书。法布尔以生花妙笔写成?昆虫记?，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。?昆虫记?十大册，每册包含假设干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。法布尔以生花妙笔写成?昆虫记?，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位?昆虫记?作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔?昆虫记?被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人，我国也翻译出版了他的大量作品。二、师生朗读全文。三、整体感知。问：哪位同学能说一说这

32、篇文章告诉我们什么？学生自由发言。四、教学具体过程。1、学生找出文章中最让自己感兴趣的地方。师：同学们都读了课文，课前老师也让大家预习了文章，请同学们根据你们的最初印象，说说这篇文章最让你们感兴趣的地方是什么？学生自由发言。一般，大局部的学生都会选择第五自然段，认为蝈蝈捕蝉最有意思，最能吸引人。有一局部的学生会选择蝈蝈的食性，还有少局部的学生会选择蝈蝈的叫声。方案一2、师：为什么同学们对蝈蝈捕蝉这么感兴趣？我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈是捕蝉的。1单个学生朗诵该自然段。2请学生找出描写蝈蝈和蝉打斗的句子并作批注赏析。 进攻者 被进攻者由这两个称呼可以看出在打斗中蝈蝈居于主导地位修辞：拟人蝈蝈很

33、凶狠 被活活咬、一跳 一同从树上掉下来打斗过程很剧烈勇敢纵身追捕 惊慌失措逃窜纵身，反映了蝈蝈的勇猛，面临比自己强大的对手，毫不畏惧。去掉了“纵身，就不能很好地反映蝈蝈顽强、勇猛的特点。修辞：拟人、比喻，使文章更生动、更富有表现力。比照：蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀 作者对蝈蝈的喜爱原因：蝈蝈有“有力的大颚、“锐利的钳子 补介绍蝈蝈的身体构造。大自然就是如此“弱肉强食。3小结。师：这段文字为什么写得这么精彩？从中你可以学到什么东西？这段文字之所以写得这么精彩，是因为：用词准确。比喻、比照等修辞手法的使用，使文章更生动、具体。以情驭文，出自于作者对蝈蝈的一片喜爱之情。3、学生默读课文；找出蝈蝈还有哪些食物

34、习性。师：蝈蝈除了喜欢吃蝉，还吃什么东西？吃东西时有什么习惯？明确：吃水果、金龟子一类的昆虫、青草，也吃同类。当拥有共同食物时，蝈蝈一个一个进食。4、学生找出蝈蝈的外貌描写。师：我们谈论了蝈蝈这么久，谁能告诉我，蝈蝈到底长得什么样？明确：文章第88页最后一个自然段。 运用了比喻、拟人的修辞手法5、接方案二中关于蝈蝈声音局部的教学。师：我们对于蝈蝈怎么能“只见其虫，不闻其声？我们一起去听一听蝈蝈是怎么叫的。6、引导学生思考第1、2自然段的作用。明确：引出有关蝈蝈的话题。7、请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈为谜底的谜语。 学生自由发言。方案二1、师：为什么同学们对蝈

35、蝈的叫声这么感兴趣？我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈的叫声的单个学生朗诵该自然段。请学生找出描写蝈蝈叫声的句子。窃窃私语运用拟人像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。运用比喻暗哑 锋利 急促 清脆四个形容词，进一步加深我们对蝈蝈叫声的认识比照：蝈蝈的叫声与蝉的叫声相比显得柔和。师：你认为蝈蝈的叫声还像什么？学生自由发言。比照：蝈蝈的叫声与蝉的叫声比照作者对蝈蝈的喜爱2、学生找出蝈蝈的外貌描写。师：蝈蝈的叫声这么优美，蝈蝈的外貌如此漂亮优雅，到底蝈蝈吃东西时，是不是也如它的外表呢？3、接方案一中关于蝈蝈捕蝉及蝈蝈的食物习性分进行学习。4、引导学生思考第1、2自然段的作用。明确：引出有关蝈蝈的