小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-20陀螺（第1课时）

1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题20 陀螺课时第1课时课 型新授课修改意见教学目标1、会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。2、默读课文，在体会较深的地方作批注,思考本文的线索,梳理文章思路。教学重点会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。教学难点思考本文的线索,梳理文章思路。学情分析四年级的学生自主识字能力增强，但是难一点的字和易混淆的字还是要老师指导提醒一下。他们经过三年的训练和培养，已经有了一定的默读基础，课堂上，老师可以先给出问题，再让学生默读，这样他们就可以快速找准文中的脉络，初步掌

2、握文章内容。学法指导调查统计法、汇报交流法、观察法、评价法、自学法教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见激趣导入初读课文，认读生字再读课文，理清脉络四、作业设计 1、谈话：说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。（多媒体依次显示相应的游戏）课前，老师曾让大家调查统计过班里有多少同学玩过陀螺，陀螺又有哪些种类。大家现在来说一说。(教师适时点拨把话说清楚。)2、玩过陀螺的人着实不少，那谁可以说说玩陀螺的技巧呢？3、现在的陀螺是在以前陀螺的基础上进行了一系列的改造，同学们知道陀螺的历史吗？多媒体出示相应图片及以下文本内容：陀螺是中国民

3、间最早的娱乐工具之一，形状上半部分为圆形，下方尖锐。以前的陀螺多用木头制成，玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使之直立旋转。现代的陀螺经改造多为塑料或铁制，利用发条的弹力旋转。4、这么说来陀螺的历史还是十分悠久的，我们知道现代陀螺是怎么玩的，那么以前的陀螺又是怎样玩的呢？让我们一起走进高洪波先生的陀螺，看看以前的陀螺的样子和玩法。（板书课题：陀螺）课件出示读书要求：（1）读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍。（2）通读课文，遇到难懂的地方多读几遍。（3）在有疑问或有体会的地方作上批注，可以是一个词语或者一段话。（1）多媒体出示课文要求的会认字。兵 恨 帅 彻 溃 誉 丑 豪（3）找学生读，教师正音，注

4、意翘舌音“帅、彻、丑”。3、讲解多音字。钉（dn）：钉子 （dn）：钉扣子 旋（xun）：旋转 （xun）：旋风书法课堂，教学生字。课件出示会写字：重点指导：“旋”左窄右宽，“况”左边是两点水，“仍”最后一笔是撇不是捺，“预”的左边是“予”而不是“矛”。(3)多媒体展示学生写的生字。2、浏览课文，梳理文章思路。课件出示填空练习。（ ）陀螺（ ）陀螺（ ）陀螺（ ）陀螺（ ）陀螺学生以小组汇报。学生回答。1、默读课文。多种形式认读要求认读的生字。小组之间互读生字，注意字的正确读音。（2）学生书写、仿写，每个汉字认真书写两遍。其他学生评价。再次默读课文，思考：本文的线索是什么？试着用一句话概括事件

5、。学生读课文，在括号里填上恰当的字。书写本课生字词，小组间相互听写。学生们说的可能是现代的陀螺，不是文中高洪波先生所玩的陀螺。本文的线索是陀螺。主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦。学生可能说不到这么完整或者这么简洁。（说）陀螺（做）陀螺（得）陀螺（斗）陀螺（悟）陀螺（学生说不完。）教师可以适时夸赞。教师提醒学生抓关键词语来概括。教师引导：在课文的开始，作者介绍了一下陀螺是什么。那么接下来作者做什么了？（自己削不出好陀螺，叔叔答应送一只陀螺）陀螺做好之后呢？（作者得到了自己心心念念的陀螺）作者最初做陀螺的目的是什么？（和别人比赛，也就是斗陀螺）最后作者赢了还是输了？（赢了）作者从中有了一定的感悟。板书设计 陀 螺（说）陀螺（做）陀螺 旋、况（得）陀螺 仍、预（斗）陀螺（悟）陀螺 参考书目及推荐资料教师用书教材全解教学反思学生是学习的主体，也是有独特个性和生活体验的个体。所以在一开始的课堂设计中，我增加了汇报调查班级玩陀螺的项目，有利于找到文本与学生、与生活之间的联系，学生对知识的理解就会快速丰富起来。教师应善于联系实际，利用有利资源，对课本知识进行适当的拓展，构建起学生与知识间的桥梁。阅读课