一年级科学课好习惯的培养

1、一年级科学课好习惯的培养 中国轻纺城小学 王燕 2017年9月起，小学一年级开始设了科学课，一年级的科学课课堂常规的建立尤为重要，课堂常规是我们开展科学课的重要保障。对于一年级的小朋友来说，什么都是新的，怎么上课，还要老师们手把手的教，而且坐一节课40分钟对于他们来说是很煎熬的，所以我们老师要会调节课堂的节奏，用多种方法去吸引孩子，调动学生的积极性，下面我从几方面来谈谈一年级科学课常规的建立： 一、课前准备课前必须准备好学习用品，并摆放整齐。我们科学课上，一本科学书、活动手册、作业本放左上角，中间放笔袋，笔橡皮不用都放进笔袋，其余跟科学课无关的书作业本放进抽屉里。桌上东西越多，会分散孩子的注意

2、力，哪怕是一颗小橡皮，他都能玩上半节课。一年级新生刚入学基本上还保持着幼儿园及家里的一些行为习惯,对学校的行为要求、课堂常规还很陌生,没有上课的概念，学生课上随意好动,课堂纪律难以维持，注意力不持久，主要的无意注意，他们很容易被一些鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引，独立性、自觉性较差，以自我为中心，尤其是现在的一些文具，如橡皮、铅笔，很多花样，会分散孩子的注意力，所以有经验的老师就会规定让家长给孩子准备最普通的铅笔橡皮、笔袋。 二、课堂调控口令化 一年级的小朋友正从以游戏为主要活动的幼儿园迈入小学，要一下子适应以学习为主的生活方式,他们有的会无所适从,有的在入学后即产生畏学情绪,还有的上课老做

3、小动作,喜欢边写字边玩橡皮。如何在开学的第一个月即指导学生养成好习惯,帮助他们轻松上小学，用通俗有趣的儿歌、口令等形式组织教学往往比直接提出要求效果要好得多。 课前：每个班有所不同，我们可以和班主任老师统一“约定”，可以是小干部带头念，我上的2个班都会念上课歌等老师上课，“上课铃响，快进教室，小手放平，小脚并拢，胸脯挺起，眼看老师，发言举手，声音响亮。”你也可以检查提醒小朋友一下，小手放放平，小脚并并拢，小耳朵竖起来，小眼睛看老师。也可以师生互答“谁最棒？”“我最棒！” 课堂安静的口令：1、2、3静下来，3、2、1坐端正，也可以放放音乐，让小朋友听到这个音乐静下来，没有老师都有适合自己的法宝，

4、像我们这里11班的徐老师，她只要喊出1，小朋友们就都会马上安静下来，因为她跟小朋友们约定，当老师喊1的时候，你静下来，说明你是第一名，喊2，说明是第二名，喊3就是第三名，小朋友很可爱的，都想争第一，所以老师只要喊1，不用喊2、3。你也可以试一试，也可以自己制定一个适合自己的。也可以用实验材料的收发来调控课堂，拿出实验材料，吸引小朋友的眼球，他们的注意自然就被你吸引过来，但完成实验，一定要整理好放好或者收起来，如果学生手头还有材料，他肯定会继续“研究”，无法投入到你的交流中，也不会去倾听其他小朋友的发言，如果有几个活动，实验材料也要一次一次发，一次活动完成再下一个活动。 三、课堂奖励措施多样化

5、物质上：根据班级的奖惩制度，也可以是你科学老师制定，表现好的发奖卡，贴贴纸，敲印章，或者是奖励小东西，像第一课，我们知道的植物，课后要种一种，我们也可以奖励小朋友一粒种子。也可以是小组比赛的形式，给好的小组加星，星多的小组有奖励。 精神上：口头表扬为主，比如说“你真棒！”也可以是一个手势，竖大拇指。 四、课堂组织形式多样化，吸引小朋友的注意力 课堂组织形式多样，如找一找、圈一圈、猜一猜、画一画、想一想、小游戏，根据课的内容也可以做做运动操。智慧树泡泡龙有一首运动操“如果坐太久，屁股受不了，快快站起来，来做运动操，1234，摇摇摇，2234，弯弯腰，3234，扭一扭，4234，跳跳跳”其次教师的

6、语言声音音调的变化，富有童趣的，幽默的，可以让孩子放松一下笑一笑。（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！）因为面对的是一年级的小朋友，老师们不要怕难为情哦，如： “点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！”拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！“请你跟我这样做我就跟你这样做!” 五、慢慢培养科学课的学习习惯 （一）倾听的习惯要求：1听老师讲，听小朋友讲 2懂听老师、小朋友说了什么 3说

7、的是不是跟我一样（比如说回答的时候不再重复）细节：听的时候，眼睛要看着发言的人，老师讲的时候看老师，小朋友讲的时候可以转过身看小朋友，并且不能插话，告诉小朋友这是对小朋友的尊重，在上课的时候，老师在讲的时候或小朋友讲话的时候，他都会跟着讲，一个小朋友讲了，就会带动其他小朋友一起讲，就停不下来了，所以还要小朋友们养成要发言先举手，得到老师的允许才可以站起来讲，也不能坐在底下说。要让小朋友们听清楚，老师的话要求说得慢一点，简单一点，让每个小朋友都听清楚，说完，可以问一下，听懂了吗？其次，作为老师，要观察小朋友的面部表情，观察小朋友的眼神，如果表情神情不对，分析原因，是不是我提的问题他们没有听懂。那

8、就要换一种表达方式，或者是他们不感兴趣。 让小朋友学会倾听，我们老师也要起到表率作用，要认真去倾听小朋友的发言，耐心听，听他讲完，听懂他说了什么，并对其他听得认真的小朋友予以表扬，作出评价。“XXX，小眼睛看着小朋友发言，听得真认真！”“这位小朋友听得真认真，大家没有发现的问题他居然听出来了”“刚才小朋友讲的你听懂了吗？”“你听了还有不同意见吗？” （二）交流的习惯 个人发言：站直回答，面朝大家（大部分同学）要求声音响亮，说清楚说完整，让别人听的懂。 小组交流：组内交流，可以轻声，小组的同学听的见，不要影响其他小组 全班汇报：建议整个小组上台，面朝大家，可以每个人交流一点，也可以派代表汇报，其

9、他同学可以补充。 （三）观察到习惯 在探究领域中，观察是认识周围世界、发展各种能力的第一步。在整个小学阶段我们都应重视观察，一年级是培养观察习惯的开始阶段。 要有目的、有要求的去观察，一年级教师要引导孩子运用各种感官去观察，除了用眼睛看，可以鼻子闻、用手摸、用耳朵听。指导小朋友学习观察的基本方法。比如一年级小朋友观察是无序的，观察一棵植物的时候，一会儿说叶子的颜色，一会说花的大小，一会儿又在说叶子上的花纹，所以就要老师对观察提出具体的要求，可以让小朋友们从整体到局部，或从上倒下观察，有目的的去观察，然后一个一个汇报，让观察变得有序。 （四）记录的习惯 做到人人记录，一年级的小朋友每人都有一本活

10、动手册，指导小朋友记录，记录的方式可以多样，可以是画图的形式，像第一课，种一种，要求小朋友观察记录6周种子的生长情况，小朋觉得画画有难度，可以请小朋友让爸爸妈妈拍照的形式记录，缩小打印出来，贴上去，这个活动，对于一年级的小朋友来讲，有一定的难度，可以请爸爸妈妈帮忙，在家长的帮助下完成，大家不妨加入他们的班级群，之前金老师有一份告家长书，开学初我就在群里发布，得到家长的支持，我们的科学活动才会更有效，所以一开始，第一单元植物，我就请家长为孩子准备一盆小植物带学校来，一来科学课有东西可以观察，不同的植物，小朋友们会去比较他们的不同，二来他们还可以美化教室，利用群这个平台，平时小朋友有些观察活动作业就可以在群里布置，有什么要求也可以告知家长，方便家长在家指导孩子完成科学活动。 （五）合作的习惯 一年级的小朋友，都以自我为中心，很明显的，第一课植物，小朋友都会选择自己带来的植物自己观察，而且不让其他孩子观察，老师发下去的材料，也回据为己有，他拿到就是他的了，不会和其他小朋友分享，所以我们要慢慢培养小朋友的合作意识，实验器材允许的条件下，可以