初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水九上化学 水的净化教学设计

1、课题2水的净化 广元市朝天之江初级中学：李冬梅教学目标1、知识与技能目标（1）初步了解纯净水和自然水的区别。（2）知道沉淀、吸附等常用的净化水的方法。（3）初步学会过滤的操作。2、过程与方法目标：（1）通过实验探究和小组讨论，培养学生的观察能力，合作能力。（2）通过对净化水的过程初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。3、情感态度与价值观目标（1）通过了解水资源的重要性，净化水过程的参与，使学生爱护水，珍惜水，明白水的重要性。 （2）通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。教学重点：天然水的净化方法；过滤操作教学难点：过滤操作【

2、教学准备】教师准备实验用品：天然水、纯净水、滤纸、铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、 多媒体课件教学过程情景导入展示鲁滨逊漂流记提问鲁滨逊如何获取可饮用水？引入最近的唐山地震、江西洪灾。提问灾后如何得到可饮用水自救？播放视频：荒野求生著名的探险家贝尔在荒野中是如何获得饮用水的？在我们的生活中我们又是如何获得饮用水的呢？这就需要同学们了解有关水净化的内容，今天就带领大家一起走进第四单元课题2水的净化。 提问在野外如何获得水资源？回答在低洼处，地下水、河流，小溪展示一杯浑浊的河水提问这杯浑浊的河水能否被饮用呢？回答不能，因为水中有很多杂质不干净。提问你知道这杯浑浊的水中有哪些杂质吗？分析有不溶性的杂质，

3、有细菌和微生物，还有可溶性的杂质。提问如何将这杯浑浊的水变成我们的生活饮用水呢?展示学生桌面静置一段时间再喝。提问 浑浊的河水在静置一段时间后有什么变化？分析 底部有沉淀，我们把这个过程叫做静置沉淀。板书静置沉淀提问上面的水变得相对澄清但仍有一些悬浮物在水中起起伏伏，沉降的速率很慢，那我们有什么办法加速这些悬浮颗粒的下沉速率呢？分析其实这个问题，在很早以前我们的农民朋友就帮我们解决这个问题了，在农村没有自来水，当地的人们就在水缸中加入一些白色的固体明矾，过一段时间后，水就变得澄清了， 提问明矾起什么作用呢？为什么能使水变的澄清呢？播放视频 明矾的作用分析 明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬

4、浮物，从而使其沉降到底部，这个过程我们叫做吸附沉淀，类似明矾的物质我们叫做絮凝剂。板书吸附沉淀提问 我们如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活，生产中把固体和液体分开的实例。回答 用沙漏勺子将煮熟的饺子和汤分开，过滤豆浆。提问 这些分开固体和液体的实例，有什么共同点？回答 都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。分析在化学中把液体和不溶性固体分开的操作叫做过滤操作。板书3、过滤ppt：显示过滤原理过滤操作：引导学生观察书本P74图4-16 过滤液体图示。并回答图中所包含的仪器和用品有哪些？回答 滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯 铁架台（带铁圈）分析教师动手制作过滤器并播放过滤操

5、作视频。ppt：显示过滤操作过程中的要点。分析引导学生归纳过滤操作注意事项：一贴、二低、三靠。向学生展示滤液，让学生比较过滤前与过滤后溶液的变化，并分析如果滤液是浑浊的，原因有哪些？ （设计意图：培养学生观察思考能力和归纳能力）通过学生操作中出现的问题，总结出过滤的要点。分析通过沉淀、过滤操作此时所得到的水是否为自来水？回答不是 分析 还含有一些可溶性杂质。如：颜色、异味、一些可溶性的物质。分析颜色和异味我们要如何除去呢？回答活性炭大变魔术：木炭吸附性的演示提前已经准备好过滤后还有颜色的液体，然后给同学们演示活性炭的吸附性使色素退去。板书4、活性炭的吸附设问 自来水厂是如何把浑浊的江水、河水净化为我们能饮用的自来水呢？播放 自来水的净水过程。提问 经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？为什么？回答 不是，水中还有细菌和一些可溶性杂质。板书5、杀菌、消毒提问经过上述几个步骤的净化我们得到的水就是自来水，下面我们再来回忆一下自来水厂中自来水的形成过程ppt：展示自来水厂净水过程图提问从自来水厂的净水过程中你得到哪些净水的方法？回答沉淀 过滤 吸附 消毒课外拓展：展示“单兵净水器”、“生命吸管”。课后作业：1： 了