初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水《水的组成》教学设计

1、 公开课 水的组成 教学设计授课教师：夏时海一、教学目标知识技能：1、了解氢气的基本性质2、通过电解水的实验探究活动认识水的组成。过程方法：1.认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。2.培养学生能主动与他人交流与讨论，清楚表达自己的观点。情感态度：1.通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。2、了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。二、教学重难点及解决措施1、电解水的实验，确定水的组成。2、培养学生的观察能力以及归纳总结能力。三、教学设计复习：1、口答下列概念单质_;化合物_氧化物_。2、判断下列物质的类别：氧气 二

2、氧化碳 氯酸钾 含有冰的水 空气 氯化钾 水银 稀有气体 五氧化二磷 过氧化氢溶液 3、化学变化前后一定发生变化的是： 宏观：_；微观_。交流讨论：如何根据化学变化前后元素种类不变推测碳酸的组成：碳酸 二氧化碳 + 水（H、O） CO2 H2O归纳点拨：要推测一种物质的组成，首先要知道化学反应中其他物质的组成，再依据反应前后元素（原子）种类不变推出该物质的组成活动一：从氢气燃烧认识水的组成自主学习：看视频、阅读教材79页，并完成以下的习题（ 一）、氢气的性质1、物理性质：纯净的氢气是_色_味的气体；密度_；_溶于水。(收集氢气用_法和_法 )2、化学性质：_性。氢气燃烧的现象：_、_、_。氢气

3、燃烧的文字表达式：_。（二）、氢气的验纯纯净的氢气在空气中能_;混有空气（或氧气）的氢气遇明火可能_,因此，点燃氢气前一定要_。检验氢气纯度的方法是：_。点燃（三）、通过氢气的燃烧现象如何推测水的组成？ 氢气 + 氧气 水H2 O2 （ H、O）活动二：从水的分解认识水的组成 电解水试验：（看视频） 水电解器看完视频后思考并完成以下的习题1、电解水使用的电源类型是：_。2、电解水时中加少量氢氧化钠或稀硫酸的目的是：_。2、水通电时的现象：正负电极上都产生_，一段时间后V正:V负=_。2、用燃着的木条分别检验：正极气体能_，是 _气体 负极气体能_，并产生 _火焰，是 _气体。3、水电解的文字表

4、达式：_。4、水电解实验的目的是：验证水是由_组成交流展示： 现象：1、电极上出现了气泡 2、V正，气体 : V负，气体 ：结论：与电源正极相连的试管内的气体是氧气。 电解水试验 ：与电源负极相连的试管内的气体是氢气。3：水在直流电的基础上，分解成氢气和氧气。4： VH2:VO2=2 : 1讨论交流：水是由什么组成的通电分析： 水 氢气 + 氧气 （H O） H2 O2归纳点拨：（电解水实验小结）1、主要装置：水电解器和直流电源2、电解水时在水中加入少量氢氧化钠或稀硫酸的目的：增强水的导电性3、实验现象：通电后两电极上都产生气体，且正极上产生的气体与负极上产生的气体体积比大约为1：2，正极上产

5、生的气体能使带火星的木条复燃，负极上产生的气体能燃烧，火焰为淡蓝色。4、结论：水电解后生成氢气和氧气，即水是由氢、氧两种元素组成的通电水（H2O)氢气（H2)+氧气(O2)通电水（H2O)氢气（H2)+氧气(O2)5、文字（符号）表达式：训练反馈：电解水时，理论上若得到毫升的氧气，同时得到_毫升氢气。已知三氧化硫(SO3)与水生成硫酸，推测硫酸中含有的元素是：_3、下列说法正确的是（）水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产生氢气和氧气水分子是由氢元素、氧元素组成的电解水的实验现象是，通电后，正极产生氧气，负极产生氢气水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的4、利用电解水实验可探究水的组成。（1）a试管中的电极连接在电源的_极上。 （2）水通电后发生_变化， （3）水的电解实验说明水是由_组成。（4）在水中加入少量硫酸钠或稀硫酸的目的是_。5、下列说法正确的是（ ）A.该实验中所得氢气和氧气的质量比约为 2:1B.该实验说明水是由氢气和氧气组成的C.与正极相连的玻璃管内得到的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰D.与正极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃作业布置：练习册：1、填写重点解读2、基础训练1-10题附：