初中化学人教九年级上册（2023年更新） 物质构成的奥秘《33元素》教学设计_第1页
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文档简介

1、元素第一课时教学设计郫都区实验学校 巫俊婷学习目标知道元素的含义；初步认识元素性质与原子核外电子排布（特别是最外层电子数）的密切关系。二、学习重点：元素的含义。教学过程【活动元一】构建元素的含义（5min）活动目标活动形式活动过程及结果教师活动设计知道元素的含义观察分析 交流评价1、由已知二氧化碳分子和水分子的模型图，获知其中都含有氧原子，其质子数都为8，化学中把质子数（即核电荷数）为8的一类原子称为氧元素；2、由钠原子转变为钠离子的过程中，改变的只是最外层电子数，钠原子和钠离子的质子数都是11，都称为钠元素。3、总结出元素的含义。4、完成对应练习，巩固对元素含义的理解和应用。情景创设，温故知

2、新，构建元素的含义。 【活动元二】认识元素和原子的关系（5min）活动目标活动形式活动过程及结果教师活动设计认识元素和原子的关系思考分析 交流评价元素原子区别宏观概念，只讲种类，不讲个数微观概念，既讲种类，又讲个数联系同类原子总称元素通过表格分析，对比元素和原子的区别及练习，并通过练习巩固，对知识加以应用。对元素、原子进行对比，避免在应用中混淆。 【活动元三】了解元素的性质（10min）活动目标活动形式活动过程及结果教师活动设计了解元素的性质类比、分析，认识元素的性质由原子结构示意图分析，原子得失电子（即化学性质）由原子的最外层电子数决定，推知，元素的化学性质：由最外层电子数决定，并通过练习加

3、以应用。练习：下列粒子与 化学性质相似的是（） B. C. D. 由化学反应的微粒变化的图示，分析在化学反应前后，分子的种类改变，原子的种类不变，推知在化学反应前后元素的种类也不变。并通过练习加以应用。练习：在反应 X+O2N2+H2O 中，X中一定含有哪些元素？由原子的性质延伸至元素的性质的学习。【活动元四】了解元素的分布及分类（5min）活动目标活动形式活动过程及结果教师活动设计了解元素的分布及分类观察分析 交流评价1、通过教材资料阅读，获知元素在自然界的分布情况，重点了解地壳中含量居前4位的元素。2、知道元素的分类，并且能根据元素名称的偏旁部首区分元素的种类。通过图片、表格了解自然界中元素的分布情况。【活动元五】了解元素与物质、分子、原子、离子的关系（15min）活动目标活动形式活动过程及结果教师活动设计了解元素与物质、分子、原子、离子的关系。观察分析 交流评价建立元素与物质、分子、原子、离子之间的关系 分子 元素 物质 原子 离子 2、根据建立的关系，完成对物质宏观、微观两个方面的描述的练习。通过对比描述，让学生掌握对物质的认识可以分别从宏观和微观两个角度，并注意他们二者之间的区别。板书设计3-3元素定义元素的种类：

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