初中化学人教九年级上册（2023年更新） 化学方程式 《质量守恒定律》学生学案设计

1、学案初三五班 课型：讲授探究课学习目标：1. 通过探究活动得出质量守恒的内容。2.从微观角度知道质量守恒定律的实质。3.质量守恒定律的应用。课前预习：托盘天平的使用：在使用天平时，首先检查 ， 称量时，左盘放 ， 右盘放 。 砝码用 夹取。情景导入：蜡烛燃烧过程中为什么变短了？探究过程一:1、提出问题：物质发生化学变化时，反应前后的质量存在什么关系呢？ 2、猜想：反应前总质量 反应后总质量。 3、制定计划，设计实验：铁与硫酸铜溶液反应 4、教师演示实验过程：学生活动：、观察实验现象： 、根据现象试着写出反应表达式： 、观察天平的状态？ 5、师生分析总结得出：质量守恒定律：在 ， 参加反应的各物

2、质的质量总和 生成的各物质的质量总和。归纳总结：质量守恒的注意事项： = 1 * GB2 范围： ； = 2 * GB2 守恒的是 ； = 3 * GB2 ； 6、交流反思：为什么反应前后质量相等呢？从化学变化的实质来分析，PPT展示微观反应分析：以水通电为例讲解。得出：质量守恒的本质原因： 物质的总质量 小结：从宏观和微观两个角度来理解质量守恒，化学反应前后“六个不变，两个一定变，两个可能变”分子种类 原子的数目 原子的质量 原子的种类 元素的质量 元素的种类 两个可能变物质种类 两个一定变六个不变微观宏观质量守恒定律 元素的化合价 分子的数目 探究实验二：1、提问：是否存在违背质量守恒的化

3、学反应？ 2、探究碳酸钠和稀盐酸反应前后质量是否守恒？ 3、学生分组实验： 步骤：先称量锥形瓶、气球、稀盐酸总质量；加药品：A组 将气球套在锥形瓶上添加，注意在反应过程中，气球不要脱落；称总量 ；B组直接把气球的药品加入到锥形瓶中，称总量。 完成任务：实验现象： 天平平衡情况： 4、讨论交流 原因 反应表达式： 是否有违背质量守恒的化学反应 5、得出结论：有气体参加或生成的反应在证明质量守恒定律时，则该反应必须在 。6、实验装置分析：气球的作用： 课堂练习：1、下列变化能用质量守恒定律解释的是（ ） A5g水受热变成5g水蒸气 B5g食盐溶解在95g水中，成为100g食盐溶液 C木炭在空气中燃

4、烧后质量减少 D100mL水中加入100mL酒精，成为体积小于200mL的溶液 2. a g木炭在b g氧气中燃烧，生成二氧化碳的质量()A大于(ab)g B小于(ab)gC等于(ab)g D小于或等于(ab)g3某物质在氧气中燃烧时，有二氧化碳、水和二氧化硫生成，则此物质肯定含有的元素是()A碳、氢、氧 B氧、氢、硫C碳、氧、硫 D碳、氢、硫4、红磷在密闭容器（含有空气）内燃烧，容器内有关的量随时间变化的关系的图像正确的是（ ） A B C D 5、将25g氯酸钾和6g二氧化锰的混合物加热一段时间后，得到残余固体的质量为22 g，则产生氧气_g。6、煤的汽化是提高煤的利用率、减少环境污染的有效措施之一。煤的汽化过程中发生了化学反应C+H2O=CO+X。请你写出X的化学式 。课后思考：在密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质，使之充分反应，反应前后测得的有关数据如