初中化学鲁教九年级下册（2023年新编） 金属九年级化学下册 金属的化学性质教学设计

1、鲁教版九年级化学全册 金属的化学性质教学设计 【课 题】 金属的化学性质【学习目标】知识与技能：1通过实验探究金属与氧气，金属与稀硫酸、稀盐酸以及与盐溶液的置换反应，认识金属的化学性质；2能用金属的化学性质解释一些与日常生活有关的化学问题。过程与方法：1学生能用化学方程式表述部分常见金属的化学性质；2在教师的指导下，学生通过实验探究和交流讨论，初步学会运用观察、实验等方法获取信息；3初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法，对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好的学习习惯和方法。情感态度与价值观1培养学生合作学习的意识和勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的精神；2培养学生辩证唯物主义观点；3

2、发展学习化学的兴趣，保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲。【教学重点】通过实验探究认识常见金属的化学性质。【教学难点】通过对金属与酸的反应的分析判断置换反应。【教学方法】分组合作、实验探究【教学用品】（教师）镁带、铝丝、铁丝、铜丝、锌粒、稀硫酸、试管、酒精灯、砂纸、石棉网、坩埚钳、火柴、单孔塞、导管、制取氢气的实验装置。（学生）镁带、铁丝、铝丝、铜丝、稀硫酸、稀盐酸、硫酸铜溶液、镊子、试管、酒精灯、砂纸、火柴。【教学过程】情景展示，引入新课：（师）：金属与我们的生活、生产密切相关，在烧杯中放入镁带、铁丝、铝丝、铜片，要求学生把它们找出来。（生）：找镁带、铁丝、铝丝、铜片。（学生交流）：说出

3、区分的依据。（师）设问：以上金属都是常见金属，请猜测它们的化学性质。（学生交流）：从已有知识和生活经验中提取感兴趣的内容，猜测新的知识，激发求知欲。举例：（1）燃放烟花时有耀眼的白光放出；（2）铜制炊具使用一段时间后表面变黑；（3）铝锅经久耐用；（4）铁桶不能盛装稀硫酸或波尔多液。探究活动一：金属与氧气的反应（师）：指导学生回忆镁在空气中燃烧、细铁丝在氧气中燃烧的现象并书写化学方程式。（生）：口述、板演。（解释燃放烟花时有耀眼的白光放出的原因。）(师)：设问：铝、铜能否与氧气反应？设计实验加以证明。（学生实验）：用砂纸打磨铝丝、铜片，并在酒精灯上加热，观察记录实验现象。（学生交流）：汇报实验现

4、象，写出化学方程式。（解释铜制炊具使用一段时间后表面变黑的原因。）（生）：查阅教材，认识铝的自我保护性能。（解释铝锅经久耐用的原因，怎样正确清洗铝锅？）(师)：设问：以上化学反应在反应物的种类和生成物的组成上有何特点？（学生交流、归纳）：1金属氧化物；2在一定条件下，许多金属能与氧气化合生成金属氧化物。探究活动二：金属与冷水的反应（师）：设问：由情景展示，说明金属能否与冷水反应？（学生交流、归纳）：在短时间内，镁、铁、铝、铜不能与冷水反应。探究活动三：金属与酸的反应（师）：设问：将镁、铁、铝、铜分别投入稀硫酸、稀盐酸中，会有什么现象？（生）：猜想，设计实验方案，分组实验（一个大组用稀硫酸，另一

5、个大组用稀盐酸），观察、记录实验现象。（生）：汇报实验现象，得出结论：镁、铁、铝能与稀硫酸、稀盐酸反应并产生气体；而铜不能与稀硫酸、稀盐酸反应。（解释铁桶不能盛装稀硫酸的原因。）（师）：设问：反应中产生的气体是什么气体？引导学生从各实验的反应物的组成分析其生成物。（学生交流、练习）：写出镁、铁、铝分别与稀硫酸、稀盐酸反应的化学方程式。（师）：指导学生分析以上反应的特点，归纳出置换反应概念。探究活动四：小魔术：铁变铜（生）：阅读“活动与探究”2，进行实验，观察现象，推测并写出化学方程式。（解释铁桶不能盛装波尔多液的原因。）探究活动五：氢气的实验室制法（生）：阅读“活动与探究”，认识氢气的物理性质。（师）：设问：指导学生从实验室制取氧气、二氧化碳的实验出发讨论实验室制取氢气的原理、实验装置、收集方法和实验步骤。（学生交流、讨论）:1反应原理（写出化学方程式）；2实验装置（实物展示，选择理由）；3收集方法（排水