初中化学鲁教九年级下册（2023年新编） 海水中的化学《海洋化学资源》教学设计

1、鲁教版初三化学第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源信息化教学设计教学设计教学主题第一节 海洋化学资源一、教材分析本节是第八单元第一节的内容，旨在帮助学生初步了解海洋中蕴藏的丰富资源及其利用，教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。二、学生分析知识结构（1）学生头脑中存储的关于海洋的

2、信息更多的是海的壮观和海的美丽，一般不会从开发和利用海洋的角度去思考海洋问题，对海洋环境的保护认识可能也不足，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。在学习的过程中注意拓展学生的化学视野，养成从化学视觉看身边的现象，形成自主分析、解决问题的能力。（2）在海水制镁和海水淡化的探究学习中，对于混合物的分离方法，学生在前面知识学习的时候已经接触了，本节课的任务主要是引导学生从分离混合物的角度去认识这两个过程，让他们清晰的感知人类通过物理或化学的方法从自然获取物质的方法。 心理特征 每个学生都有自己自己的头脑，自己的知识和思想基础，自己的行动规律。教师不能代替学生感知、观察、分

3、析、思考，只能让学生自己感受事物，明白事理，掌握事物发展变化的规律，教师要尊重其个性发展，让其自主探究学习。 媒体操作能力 学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流，能够通过教师所提供的网络环境，获取一定的信息，但仍需要教师的耐心引导，尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面，教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。 三、教学目标1、知识与技能：（1）知道海洋蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括哪些资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。（2）了解海水及海底所蕴藏的主要物质。（3）了解海水淡化的方法蒸馏法、结晶法

4、、膜法。2、过程与方法：（1）通过对海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的法。（2）通过学习从海水提取金属镁，认识富集是一种常用的化学方法。3、情感、态度与价值观：（1）培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。（2）使学生认识到在合理开发海洋资源的同时，更应该关注对海洋的保护。（3）学会用辩证的方法分析问题，学会用发展的眼光看问题。四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课主要采用使用PPT、动画模拟、微视

5、频、图片、网络链接等技术。1PPT：贯穿教学全过程，直观呈现教学的每个关键环节，同时学生也可以直观感受一些相关的图片，加深认识与理解。2. 动画模拟：在“多级闪急蒸馏法”及“膜法”淡化海水的环节，利用多媒体动画通过动画的过程，学生能更直观、深刻地理解这两种方法的原理。3微视频：本节课一共设计应用了“海洋”“马尔代夫水荒”“可燃冰、锰结核的介绍”等视频。通过观看视频，学生的感受更加直观，同时可以激发学生对化学的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。4网络：提供相关站点，提供学生访问服务， 对学生进行课后的有效拓展学习指导。可以拓宽学生的视野，增强学生充分正确利用网络的意识。六、教学流程设计（可加行

6、）教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）【导入新课】【创设问题情境】课前播放有关海洋的视频。刚才我们感受到了海洋的波澜壮阔，也感受到了它的美丽富饶。你对海洋还有哪些认识呢？今天就让我们一起走进神秘的海洋世界，一起来探索海洋的秘密吧！【板书】第一节 海洋化学资源认真观看视频展示搜集的有关海洋的图片播放视频：目的：通过观看互联网视频，学生可以进一步认识海洋，激发他们想探究海洋奥秘的兴趣，导入新课。【讲授新课】海洋资源【创设问题情境】你知道海水能为我们提供哪些资源吗？【课件展示图片，归纳总结】四种海洋资源：生物资源、动力资源、矿产资源、化学资源【简单介绍矿产资源】海洋中具体有哪些

7、矿产资源呢？近年来，人们在海底又发现了新型的矿产资源。【指导学生看书讨论】可燃冰是如何形成的？ 它的主要成分是什么？写出可燃冰燃烧的化学方程式。可燃冰为什么被誉为“21世纪能源”？什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？【具体介绍化学资源】海水中含有丰富的元素资源，广泛应用于火箭、导弹、飞机制造业的镁就是利用海水中的镁盐制得的。【指导学生根据资料分析讨论】1.海水中什么物质可以制得金属镁？2.海水中已经含有MgCl2了，直接电解海水行吗？3.我们怎么才能把海水中的Mg2+进行富集从而分离出来呢?4.如何将Mg (OH)2转化成MgCl2？5.从海水中提取金属镁其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的

8、化学反应？【组织讨论】海水中本来就有MgCl2，为什么不直接提取，而是经历了 “MgCl2Mg (OH)2MgCl2”的转化过程？请分析这样做的目的是什么？观看图片及微视频，回答问题，各抒已见阅读课文及图片，回答问题（海水中含有很多种化学元素，其中Cl、Na、Mg、Ca较多）看书、思考制取原理，书写制取过程中的化学反应方程式课件展示：四种资源及海洋中的化学元素图片播放视频：利用微视频介绍可燃冰和锰结核，以及金属镁在工业生活中的应用。目的：通过课件观看图片以及微视频，可以让学生更直观、详细、深入地了解和感受海洋中丰富的资源。电子白板演示：书写金属制取金属镁的有关化学方程式。【讲授新课】海水淡化【

9、创设问题情境】海水不但为我们提供了以上丰富的资源，还给我们提供了旅游资源，印度洋的群岛国家马尔代夫就是世界著名的旅游胜地。可前几天它的首都闹水荒了，我们去看看怎么回事吧。播放视频【提出问题】如何除去海水中的盐得到淡水呢？【指导实验】学生进行分组实验探究用蒸馏法淡化海水提问：从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？【flash演示】“多级闪急蒸馏法”及膜法，分析其原理讨论设计实验方案并进行分组实验探究用蒸馏法淡化海水播放视频：播放马尔代夫闹水荒，利用海水淡化解决吃水问题的视频。目的：通过观看微视频，学生可以感受到通过海水淡化可

10、以获得淡水，激发他们想探究如何将海水淡化的兴趣。电子白板改进实验：利用电子白板的先进功能对常规的蒸馏装置进行改进。目的：锻炼学生设计操作实验的能力。flash动画演示:“多级闪急蒸馏法”及”膜法”淡化海水。目的：帮助学生更好地理解淡化的原理。【讲授新课】保护海洋媒体显示、展示图片：提问：展示海水污染的图片，人们从海水中获取大量资源的同时，忽略了对海洋的保护。近年来海洋收到了严重的污染。如何保护海洋资源呢？观看图片讨论交流课件展示：海洋污染的图片网上搜索：海洋污染的现状目的：加深学生对海洋污染的认识，树立正确的“资源观”。【反思感悟】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些问题需要和大家一起交流

11、、讨论呢？自我总结，质疑问难培养归纳和表达能力【挑战自我】指导学生完成练习反思、自我检查检查学习效果有不同看法的学生利用e-mail或微信，把自己的问题发送给教师或与其他同学交流。【课后作业】畅想未来：我国海岸线长度为万公里，拥有300万平方公里可管辖的海洋国土，面对着这些数字，我们要合理开发利用我们的海洋资源，走可持续发展道路，请你查阅资料，谈谈你对海洋发展或海洋资源利用的合理建议。课下完成查阅资料，网上搜索：目的：锻炼学生文字表达能力，增强学生充分正确利用网络的意识。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课的内容总体来讲比较简单，采取自学辅导利用法比较好，但是一节课都用这种方法的话，就太单一了。而且个别的知识点也比较难掌握，像海水提镁、多级闪及蒸馏法等，所以我采取的方法是：海水中的物质和海底矿物这两部分知识以学生自学为主，然后交流归纳。而对于海水制镁之歌难点采取的是教师引导为主，海水淡化则突出