初中化学鲁教九年级上册（2023年新编）探秘水世界 水分子的变化 教学设计

1、第二节 水分子的变化（第一课时）学习目标：1、通过“水在直流电作用下的变化”实验探究，知道水在直流电作用下可以分解生成氢气和氧气。2、通过对水的分解的微观的分析，初步认识化学变化的实质。3、学习从微观的视角分析化学变化，并进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。知识点（重点、难点）：重点：电解水的实验现象和反应原理，分解反应的慨念。难点：水电解反应的实质，化学反应的微观实质。教学准备：多媒体课件、水电解器学习过程：教师活动学生活动设计意图【创设情境】：我们已经知道，水在加热时变成水蒸气。水的三态变化，只是水分子间隔改变，而水分子本身始终没变。那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形是否有所不同

2、呢？一、水的分解【实验探究2-3】 水在直流电作用下的变化【探究目标】:1、通过实验，验证电解水的产物。2、通过电解水实验，进一步从分子、原子角度理解什么是化学变化。3、培养科学探究精神。【提出问题】1、水通电会发生什么变化？ 2.水电解过程中水分子是怎样变化的？ 3.电解水的过程与水变水蒸气有什么区别？【收集资料】 1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。 2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。【进行实验】请同学们记录实验现象1、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源。观察两个电极和两支玻璃管内液面有何变化？ 现象： 。2、用一根点燃的

3、火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。现象： 。3、用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。现象： 。问题水通直流电后得到的两种气体分别是什么？ 板书总结归纳一、水的分解1、电解水是 变化，在这个变化过程中需要能量。2、水通电生成的两种物质是正极的 和负极的 ，二者的体积比是 。（可简单记忆为“正氧负氢，氢二氧一”）3、文字表达式为 。读法： 。【提出问题】观察水电解的文字表达式，说一说此化学反应是属于什么类型的？这种反应类型都有什么特点？ 水 通电 氢气 + 氧气 H2O H2 O2 分解反应：一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，

4、（一变多）AB A+ B 投影课中检测下列变化属于分解反应（）A、泥水过滤得到泥和水B、镁和氧气点燃生成氧化镁C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳D、氧化汞加热后变成汞和氧气判断分解反应的方法 ： 1、化学变化 2、一种反应物多种生成物(一变多)过渡 水的三态变化属于物理变化，水分子没有改变，那么水在通电时，水分子又是如何变化的呢？多媒体展示水分子分解成氢原子和氧原子之后，氢氧原子又重新组合成氢分子和氧分子的微观动画。通过上述分析可知，在电解水的过程中，水分子发生了变化，生成了新的分子，是化学变化。问题 谁能总结以下化学变化的实质是什么？总结 化学变化的实质：分子被破坏分解成原子，原子重新组合

5、成新的分子。【交流共享】在水受热蒸发和水通电分解的过程中，水分子分别发生了怎样的变化？思考问题，进行猜测听讲并猜想猜想观看电解水演示实验以小组为单位交流展示实验时观察到的实验现象。 分析、回答。归纳、识记。学生观察总结分解反应的含义和特点：一变多、新物质。回答。 观看动画，讨论、交流。交流、讨论。旧分子原子新分子分析、讨论。观看动画演示，结合前面所学的物理变化中分子变化的情况，讨论交流两种变化过程中水分子变化的情况。从学生非常熟悉的事情入手，激发学生的求知欲。了解电解水的仪器装置。使学生观看实验感受水在通入直流电后发生的变化。明确实验现象，得出正确的实验结论，同时获得验证具体物质的方法。 学习

6、化学变化的第一种表示方法化学反应的文字表达式。使学生了解化学变化是有很多类型的，我们在研究时要进行分类研究。使学生明确实验结论，并学会表示化学变化的第一种方法-文字表达式。 使学生理解分解反应及其特点。明确物理变化中分子本身不变，化学变化中分子本身发生变化。明确化学变化的实质。使学生能从分子观点理解两种变化。课中检测1、能从电解水的实验中得出的结论是（ ）电解水是吸收能量的化学反应；水由氢、氧两种元素组成；水中含有氢气和氧气 ；在化学反应中，分子可以再分，原子不可再分A、 B、 C、 D、2、从下图获得的结论中，正确的有（ ）水是由水分子构成的；一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的；在化学反应前后原子的种类和数目不变；水分子是保持水的化学性质的最小微粒。谈收获：通过本节的学习，请同学们谈谈有什么收获，最好从知识、技能、方法等不同方面谈起。思考总结，展示交流。概括总结第二节内容，培养学生分析归纳问题的能力。布置作业：板书设计第二节 水分子的变化（1） 一、水的分解1、电解水是化学变化，在这个变化过程中需要 吸收能量。水通电生成氧气 和