初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 我们周围的空气第二节 物质的组成表示

1、物质组成的表示（一）教学设计学校：凤鸣中学 设计教师姓名：谢冬红 备课组长：谢冬红 一、教材分析 本节课位于鲁教版九年级化学上册第四单元第二节。教材81页的图片加上82页的文字引导能够很好地体现化学学科特有的思维方式 三重表征，即宏观物质，微观构成，化学符号之间的联系。同时让学生体会到符号是一种科学表示事物的方法，具有浓缩、通用、简约的功能。本节内容需要5课时的教学，第一课时重点教学内容是化学式表示的意义，化学式中的数字为引出第二课时化合价的学习做好铺垫，由已知到未知，循序渐进。二、学情分析在学习本节之前，学生已经掌握了常见元素的元素符号及元素符号的意义。并且从第一单元的第一节就开始接触了简单

2、物质的化学式，但是学生对化学式的意义以及化合物的命名等等都是模糊的。因此本节课教学的起点应定位在学生已知的化学式上，如Cu，NaCl,H2O等，学生能够理解物质的组成与化学式的关系，明确化学式的意义，并知道单质的分类及化学式书写。通过小组合作探究，分析总结，达到触类旁通，举一反三的目的。学生能够体会到化学学科特有的思维方式 三重表征，即宏观物质，微观构成，化学符号之间的联系，学生发挥出善于合作、勤于思考、勇于实践的精神，感受到实事求是的科学态度。有些学生接受能力差，课后可多练多表达，提升学习效果。三、教学目标1、知识与技能:了解化学式的定义，掌握化学式意义和单质的分类及化学式书写。2、过程与方

3、法： 通过对化学式的观察得到化学式的定义。通过对图的观察，小组探究讨论总结得出化学式的意义。通过教师引导，让学生学会简单化合物的命名。3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生实事求是的科学态度，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。教学重点:化学式的意义教学难点:化学式的意义，简单化合物的命名四、教学方法: 自学 观察 讨论 总结 练习五、教学准备：Cu ， NaCl ， H2O三种物质的微观模型六、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、【知识回顾】1.默写以下元素符号：Mg Na P Al Ar K Ca Hg Cu Ba Ag Fe2.元素符号表示什么意义？

4、一种元素该元素的一个原子某些还可以直接表示这种物质3.下列符号既能够表示一个原子，还能够表示一种元素，又能表示一种物质的是（ ）H C. O2 4.请同学们写出下列元素符号的名称：H、O、C，并试着组合成熟悉的一些物质的化学式，比一比谁写的多、快在纸上练习书写：H2、O2、C、H2O、CO2、CO等复习提问多媒体展示题目及答案默写思考并表达在作业本上练习巩固元素符号的书写及元素符号表示的意义。创设情境，激发兴趣。二、【活动探究一 化学式的定义】【提问】化学式的定义是什么？纯净物的组成都是固定的，那么表示每种纯净物组成的化学式表示哪些意义呢？三、【活动探究二 化学式的意义】1.【观察】教材81页

5、三组分别由分子、离子、原子构成物质的图片2.【引导】你能从化学式、“Cu”、“NaCl”、“H2O”中分别获得哪些化学信息？化学式Cu的意义有：表示铜这种物质。(2)表示铜元素。 (3)表示1个铜原子。化学式NaCl的意义有：(1)表示氯化钠这种物质。 (2)表示氯化钠由氯元素和钠元素组成。(3)表示氯化钠中氯离子和钠离子的个数比为 1 ：1。化学式H2O的意义有：(1)表示水这种物质，(2)表示水由氢元素和氧元素组成，(3)表示1个水分子，(4)表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成.3.【归纳】归纳出由分子构成的物质的化学式意义 物质宏观 物质由哪些元素组成 分子微观 （1个）分子由什

6、么原子构成【课堂练习】说出SO2、CO2、C6H12O6的意义。2.写出下列的符号意义及数字意义H 2H H2 2H2 2H2O 3下列有关符号中的数字意义，叙述正确的是（ ）AO2中的“2”表示2个氧原子 B2Fe中的“2”表示2个铁原子C3H2O中的“2”表示一个氢分子中含有2个氢原子D2N中的“2”表示2个氮分子【过渡】化学式可以表示很多意义，那么我们如何正确的给化合物命名呢？引入课题【板书】一、化学式的定义：用元素符号和和数字表示物质组成的式子。【提示】“NaCl”中没有单个的NaCl分子，在其晶体内部，Na+和Cl_的个数比为1：1。多媒体展示化学式Cu,NaCl,H2O的意义。【总

7、结】化学式不仅能表示某种物质及其组成元素，还简单表示各元素的原子或离子之间的数量关系。【板书】二、化学式的意义（由 分子构成的物质）【提问】化学式前面的数字和右下角数字分别表示什么含义？【提示】已经学过的一些化学式的名称思考，在书上勾画笔记。合作探究，小组讨论。认真观察，结合之前所学知识，从宏观和微观两方面积极思考，初步得到化学式表示的一些意义。大声朗读两次。做好笔记，大声朗读。加深对物质从宏观和微观两方面的认识。分组讨论，汇报结果。积极主动，大胆表达积极思考，完成作业小组讨论，汇报结果。回忆并在草稿本上书写已经学过的一些物质的化学式及名称。让学生体会到符号是一种科学表示事物的方法，具有浓缩、

8、通用、简约的功能。训练学生三重表征思维方式，从宏观，微观和符号三种水平上认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系。学会发现规律，总结规律和应用规律。加深记忆承上启下循序渐进四、【活动探究三 简单化合物的命名】举例4种情况两种元素 （几）某化（几）某 H+酸根 某酸金属元素+OH 氢氧化某金属/铵根+酸根某酸某【板书】三、简单化合物的命名【总结】对于初学者，化合物的命名是非常困难的，下节课我们将学会根据化合价书写化合物的化学式并对命名加深巩固。在草稿本上迅速练习简单的化学式。如：MgO氧化镁 NaCl 氯化钠CO2二氧化碳P2O5五氧化二磷明确下节课需要学习的内容。培养分类概括、归纳建构的能

9、力。提升下节课的学习兴趣。让学生做到心中有数，有计划的进行学习。五、【课堂总结】本节课的重点知识及收获。抽生回答。归纳知识点及学习方法。巩固，加深理解。六、【课后作业】写出SO3、CO、酒精C2H6O，Fe的意义。2.写出下列的符号意义及数字意义O 2O O2 2O2 3H2O 3.对照表格记忆简单化合物的命名。多媒体展示课后作业。课后认真思考并作答对照表格记忆简单化合物的命名。加强练习熟练表达建构模型七、板书设计 4 2 物质组成的表示（一）一、化学式的定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子。二、 物质 宏观化学式的意义 物质由元素组成（由分子构成的物质） （一个）分子微观 （一个）分子由（什么）原子构成三、简单化合物命名组合方式命名举例两种元素（几）某化（几）