初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 我们周围的空气《氧气的实验室制取》教学设计

1、氧气的实验室制取教学设计 海坝完小 杨小林一、 教学目标1.知识与技能:（1）、知道氧气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。(2)、了解实验室制氧气的步骤(3)、知道二氧化锰的催化作用。(4)、认识制氧气所需仪器的名称以及知道这些仪器的连接和使用方法。(5)、知道实验室收集氧气的方法（排水法和向上排空气法）的原理。2.过程与方法：(1)、通过观看教师的演示实验提高对实验的观察、比较能力。(2)、感悟用分类、对比的学习方法来学习化学的重要作用。3.情感态度与价值观(1)、通过实验探究来激发学生学习的积极性和主动性，(2)、实验初步养成严谨求实的科学态度。(3)、通过对演示实验的观察

2、提高对化学学科的兴趣。二、教学难点与重点1.重点：实验室制取氧气的制备方法、收集方法和检查气密性的方法。2.难点：制取氧气的仪器连接和组装，氧气的检验和验满实验。三、教学过程 创设情景，引入新知(5分钟)用谜语导入激发学生学习兴趣，生活中植物光合作用产生氧气，如果在实验室，我们又会怎样制取氧气？层层提问，引发学生的思考，从而进行探讨。然后引导学生回忆以前学习的水的电解和氧气的工业制法，给予学生一个正确的思考方向。实验探究，探究新知(10分钟)活动天地4-3：实验室制取气体物质的思路分析首先选择反应物 其次如何控制反应条件，然后确定反应装置和收集装置，最后看整个反应是否环保、安全。你认为下列哪些

3、物质不能作为实验室制取氧气的反应物？依据是什么？选择气体发生装置和收集装置的依据是什么？活动天地4-4:实验室制取氧气的方法通过对实验室制取气体物质的思路分析后得出实验室制取氧气方法 科学探究 演示实验（15分钟）实验步骤（多媒体课件演示），教师操作演示实验，学生认真观看并能准确选择实验仪器。（对于一些实验的注意事项，我会正确引导，让学生从这些方面去考虑）小组讨论（实验要点）1.实验前如何检查装置的气密性2.装置的连接顺序3何时开始收集氧气 4.怎样验证收集到的是氧气，如何验满？ 针对提出的问题，我会把全班同学分组进行讨论。学生们进行讨论，我下去巡逻，对于思维受阻的同学给予提示。接着，让每个小

4、组派出代表发言。而我会对学生的总结给予补充，在这个过程中对回答正确的学生及时给予表扬，不正确的给予鼓励。交流收获，优化新知（5分钟）通过本节课的学习，你有什么收获，还有什么疑问，从而提高学生的总结能力和发现问题的能力，并予以及时的解决，使学生养成良好的学习习惯。课堂练习，巩固新知（5分钟）1、 下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A.二氧化锰是催化剂。 B.催化剂能加快化学反应速率，增加生成物的质量。 C.没有催化剂，过氧化氢就不能产生氧气。 D.在过氧化氢制氧气的反应中，二氧化锰起催化作用2、一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它在空气中能跟氧气迅速反应生成二氧化氮。现要收集一氧化氮气体可采用的方法是（ ）A.向上排空气法。 B.排水法。C.排水法或向上排空气法。D.排水法或向下排空气法。3、实验室制取氧气的实验步骤： （1）连接装置，检查_;（2）向锥形瓶中加入_;（3）塞好带有长颈漏斗和导气管的橡皮塞并且准备好_； （4）向长颈漏斗中加入_; （5）等导管口有_产生时，再收集一瓶氧气。 作业布置完成练习册板书设计氧气的实验室制法1药品：过氧化氢 二氧化锰 2原理：过氧化氢 二氧化锰水+氧气 H2O2 H2O O2