初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 我们周围的空气《过氧化氢制取氧气》

1、 过氧化氢制取氧气教学设计 泸州十五中 王丽教材分析过氧化氢制取氧气位于鲁教版九年级化学第四单元我们周围的空气第三节氧气的第二课时。这一课题是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个利用固体与液体反应制取气体的实验,而且也是第一次接触到催化剂，对催化剂的探究及实验装置的选择探究有利于学生进一步熟悉常见仪器的使用。通过对其进行分析、归纳和总结，使学生了解实验室制取气体的思路和方法，有利于培养学生的实验探究能力,更为今后学习其他气体的制取打下坚实的基础。因此，本节课在中学阶段有非常重要的地位。二、学情分析通过前面的学习，学生看过老师的演示实验操作，但还没有做过分组实验，对氧气的了解也不多，但他们对做

2、化学实验有好奇心和积极性，通过这一节实验探究课，让学生试一试、做一做，很容易激发他们学习化学的积极性和求知欲。三、教学思路及教学策略（一）教学思路： 创设情景生活中用到氧气的事例引出氧气的制取通过自导式预习实验室制取氧气的一般思路探究二氧化锰的催化作用分小组进行实验交流讨论巩固提高三、教学目标（一）知识与技能目标1.认识实验室制取气体的一般思路。2.知道用过氧化氢制氧气的方法（反应原理、实验装置、收集方法）。 3.认识催化剂的特征和催化作用。（二）过程与方法目标1.初步形成根据反应原理和气体的密度及溶解性选择正确的发生装置和收集装置的能力。 2.通过小组合作实验及合作学习，培养学生主动与他人进

3、行交流和讨论，清楚地表达自己的观点的能力；提升实验探究能力；并形成良好的学习习惯和方法。（三）情感态度与价值观目标 1.进一步建立科学物质观；发展善于合作，勤于思考的科学精神。2.通过小组合作培养团结合作的意识。四、教学重点及难点 重点：实验室制取氧气的药品的选择、装置的选择和操作方法。 难点：催化剂概念的理解和气密性检查。五、教学方法 自主学习、分组实验探究法六、教学过程导入：播放中国机长中飞机仓释压时乘客吸氧视频、图片。生活中潜水、登山也要用到大量的氧气，在实验室如何制取氧气？生齐读实验室制取气体的要求；认识实验室制取气体的一般思路。活动元一、实验室制取氧气的一般思路（15分钟）环节学生活

4、动教师活动设计意图实验室制取氧气的一般思路教材P87活动天地4-31.课前完成自导式课前预习（见附件1）2.生展示预习成果。3.选择发生装置、收集装置并说明依据。4.总结氧气的检验和验满。5.生书写过氧化氢制取氧气的原理。6.小组合作探究：二氧化锰的作用。7.理解催化剂的作用和特征前一天让学生完成自导式知识单。板书实验室制取氧气的一般思路。师生完成一般思路的具体内容。根据学生书写的原理引出二氧化锰作用的探究。通过让学生课前填写自导式预习单，初步熟悉实验室制取氧气的一般思路。2.能选出合适药品、发生装置和收集装置。3.知道验满和检验的方法。活动元二、实验。（20分钟）环节学生活动教师活动设计意图

5、实验一实验一：用排水法收集1瓶氧气并检验让学生熟悉实验步骤，找出自己不会的操作步骤。针对自己不会的步骤进行小组讨论，根据现场仪器检验自己的方法是否正确。小组展示装置气密性的检查。找出排水法收集氧气的最佳时刻。实验步骤：连接装置。（从左往右，从下到上，连成一条线）（2）检查气密性。（3）向锥形瓶中加半药匙（药匙大的一端）二氧化锰。（4）排水法准备。（用集气瓶装满水倒立在水槽中备用。）教材P88（5）向长颈漏斗中加30ml过氧化氢溶液。（6）有连续均匀的气泡时开始收集。收集满以后移出水槽正放于桌面。（7）检验气体。指导学生熟知每一步操作。引导探究气密性的检查。讲述排水法的注意事项。巡视实验1.通过

6、学生交流讨论，熟知每一步的操作，为做实验的连贯性做准备，并且解决气密性检查等难点。发挥教师主导，学生主体作用。实验二实验二、用向上排空气法收集1瓶氧气并验满步骤：（1）连接装置。（2）检查气密性。（3）向锥形瓶中加半药匙二氧化锰。（4）向长颈漏斗中加30ml过氧化氢溶液。（5）收集氧气。（3）验满巡视，指导通过再次实验，进一步熟悉氧气的收集方法。交流讨论1.为什么长颈漏斗下端要伸入液面以下（即液封）？2.某同学用排水法收集一瓶氧气，发现收集的氧气不纯，原因可能是什么？进一步理解装置的优缺点。活动元三.巩固提高。（5分钟）环节学生活动教师活动设计意图独立思考完成1.下列有关催化剂的说法不正确的是 ( ) A. 化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变 B. 催化剂可以提高某些化学反应的速率 C. 催化剂可以降低某些化学反应的速率 D. 任何化学反应都需要催化剂2.下面两支试管哪一支放出的氧气更多？ （ ）A. A多 B. B多 C. 一样多3.下图是实验室制备气体的常用装置，请