初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 我们周围的空气氧气的实验室制法 教学设计

1、4-3氧气的实验室制法（第一课时）课标要求：通过对氧气的实验室制法的探究，得出实验室制取氧气的最佳方法；对催化剂的概念有一定的理解。2、培养学生分析问题以及解决问题的能力 教学对象分析： 学生已经知道了氧气的某些用途方面的知识，比如：氧气可以供给呼吸和支持燃烧等。对于在实验室里如何制取氧气的问题还不了解。认识和解决这些问题不但是课标要求的，也是学生期望学习的。学习目标：通过对氧气的实验室制法的探究，得出实验室制取氧气的最佳方法；.对催化剂的概念有一定的理解。知识点（重点、难点）：重点：催化剂的理解、如何选择实验室制取氧气的方法难点：通过对氧气的实验室制法的探究，得出实验室制取氧气的最佳方法；.

2、对催化剂的概念有一定的理解。实验准备：多媒体、实验所需仪器及药品学习过程：教师活动学生活动活动意图情景创设：氧气，人们曾经把它称作“养气”，是因为氧气能够供给呼吸，氧气能支持燃烧。氧气是怎样制取的？现在就让我们一起来探索吧！【提问】你知道有哪些方式可以得到氧气？【提问】在实验室里你怎样制取一瓶氧气？这三种方法是否适合实验室制取氧气呢？【分析】1、分离液态空气法：制取的氧气不纯2、通电分解水：消耗电能，能耗大3、植物的光合作用：反应较慢，制的氧气不纯板书：氧气的实验室制法（第1课时）思考：你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物？依据是什么？1、食盐（主要成分为NaCl)2、氧化汞（Hg

3、O）3、高锰酸钾（KMnO4）4、氯酸钾（KClO3）5、甲烷（CH4）6、过氧化氢（ H2O2）思考：某同学认为：确定实验室制取气体的化学反应时，应考虑以下几个方面的因素。你是否同意他的观点？你还考虑了哪些因素？A、原料是否容易获得 B、实验条件是否容易控制C、实验装置是否容易装配D、实验操作是否安全可靠投影：资料KMnO4高锰酸钾是一种紫黑色的固体，在加热时能产生氧气，成本较高KClO3氯酸钾是一种白色固体，加热时能产生氧气，如果混有可燃性杂质可能会发生爆炸H2O2过氧化氢又称双氧水，是一种无色的液体，常温下就可生成氧气和水，制取氧气的实验装置简单，反应速度适中，价格低廉HgO氧化汞是一种

4、红色粉末，加热时能产生氧气，同时产生有毒的物质汞。问：思考下列物质中最好选择哪些物质作为实验室制取氧气的反应物？1、过氧化氢（ H2O2）2、高锰酸钾（KMnO4）3、氯酸钾（KClO3）4、氧化汞 （ HgO ）实验探究1：取一支试管，加入3mL的15%过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口。思考：是否说明没有氧气生成呢？ 实验探究2：取另一支试管，加入3mL的过氧化氢溶液并加入少量的二氧化锰粉末，将带火星的木条伸入试管口。结论： 有大量的氧气生成思考：通过实验1和2得出什么结论？【提问】当实验2试管中不再产生气泡时，过氧化氢反应完了没？那么试管中黑色的物质是什么呢？实验探究3：当实验2试管

5、中不再产生气泡时，将实验1中的溶液倒入实验2试管中，将带火星的木条伸入试管口。【提问】证明该黑色物质是什么呢？思考：通过实验2和3得出什么结论？投影：小资料将反应后的二氧化锰过滤、干燥、称量，发现二氧化锰的质量不发生改变【提问】 二氧化锰在反应前后化学性质不变，还有什么不变呢？ 【提问】 二氧化锰在反应中起到什么作用呢？【结论】能够改变其他物质的化学反应速率，本身的质量和化学性质在反应前后不变的物质叫做催化剂。【讲解】改变并不是只有加快，还有减慢催化剂改变的是化学反应速率，这是一变；不变的是质量和化学性质，这是二不变。板书：1、催化剂：一变二不变投影：问题1.有了催化剂是否可以使生成物质量增加

6、呢？ 2.没有催化剂反应能否进行呢？ 是催化剂，这种说法对吗？【讲解】催化剂离不开特定的化学反应，应指明是哪个反应的催化剂4.是否可用其他的物质代替二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂？阅读课本P89【讲解】可以，比如：FeCl3、过氧化氢酶【总结】1、催化剂的特点是：一变二不变、催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，不能决定反应能否进行、催化剂离不开特定的化学反应，应指明是哪个反应的催化剂、同一反应，可有不同的催化剂 【课堂练习】 1、下列关于催化剂的说法正确的是（ ）A.二氧化锰是催化剂。B.催化剂能加快化学反应速率，增加生成物的质量。C.没有催化剂，过氧化氢就不能产生氧气。D.在

7、过氧化氢制氧气的反应中，二氧化锰起催化作用2. 在实验室里，用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，加入二氧化锰的目的是（ ） A. 使产生氧气的量增多 B. 提高氧气的纯度C. 使其在常温下迅速分解放出氧气D. 使生成的氧气更干燥3、向一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰，立即有大量的氧气产生，下列说法正确的是( )A过氧化氢中含有水和氧气 B过氧化氢能使二氧化锰分解产生氧气C二氧化锰能加快过氧化氢分解生成水和氧气D该反应中有过氧化氢和二氧化锰两种反应物，不属于分解反应【讲解】因此，实验室制取氧气，我们选择的是过氧化氢，其原理就是板书：实验原理：【提问】所用药品呢？板书：药品：过氧化氢

8、溶液、二氧化锰【讲解】实验原理、药品确定了，那么选择什么样的装置进行实验呢？我们下节课再来讲布置作业学生思考、学生回答：1、分离液态空气法2、通电分解水3、植物的光合作用学生讨论、学生回答：1、分离液态空气法：实验室设备不足、获取的氧气不纯2、通电分解水：消耗电能3、植物的光合作用：反应较慢，制的氧气不纯学生思考、讨论、交流学生回答：食盐和甲烷原因是食盐和甲烷的组成元素里不含氧元素。学生思考、讨论、交流学生回答： 同意，还要考虑的因素还有很多，如：是否节能；是否符合环保要求等分组讨论、交流学生回答：过氧化氢仔细观察学生回答：不能使带火星的木条复燃。思考、讨论学生回答：有，只不过氧气的浓度不够仔细观察学生回答：产生气泡快，能使带火星的木条复燃。获得结论MnO2 加快了H2O2产生O2的速率学生思考，回答：反应完了仔细观察学生回答：产生气泡快，能使带火星的木条复燃。学生回答：是二氧化锰学生回答：二氧化锰在反应前后化学性质不变。学生回答：二氧化锰在反应前后质量不变。学生回答：加快反应速率。学生看书88页并勾画关键词，做笔记学生们讨论，回答：不可以，只是改变反应速率能，只是反应速率不同不对可以学生做笔记学生回答学生回答：过氧化氢溶液、二氧化锰激发学习兴趣根据学生的回答进行提问对学生的回答都予肯定，鼓励学生积极思维、大胆想象。对学生