初中化学教材解读人教九年级上册（2023年修订）自然界的水水的净化教学设计（赛课）_第1页
初中化学教材解读人教九年级上册（2023年修订）自然界的水水的净化教学设计（赛课）_第2页
初中化学教材解读人教九年级上册（2023年修订）自然界的水水的净化教学设计（赛课）_第3页
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文档简介

1、水的净化（第一课时）教学设计教学目标1、知识与技能：了解纯水与自然水，了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。2、过程与方法： 学习运用观察和实验等方法得到信息。学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工。3、情感与价值观：保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离。树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。教学重点纯水与自然水的区别。吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。教学难点引导学生正确的做好实验。教学方法实验探究 多媒体教学过程一、情景导入：展示：河水，井水、雨水、自来水，纯净水，蒸馏水。讨论

2、：它们的区别是什么？回答：A：河水较浑浊，而其他水较澄清。B：自来水与纯净水比较，纯净水更澄清。说明：纯净水虽然比较澄清，但纯净水不等于纯水。过渡：自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？这就是我们今天要学的水的净化。二、讲授新课：多媒体展示：自来水厂净化水的过程。讲解：通过自来水厂净化的过程，我们知道水中的杂质分为可溶性和不溶性两大类。提问：（1）明矾的作用？（2）活性炭的作用？提问：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水是纯水吗？讲解：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，但所得的水不是纯水。经过这些手段后只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多可溶解的

3、杂质。讲解：工业上通过蒸馏的方法，生活中可通过煮沸水的方法，设问：有没有一种方法，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度呢？2、蒸馏（板书）：演示实验5 蒸馏硬水，并检验蒸馏后水的硬度。现象：实验后得到的蒸馏水硬度较低。总结：可见通过蒸馏，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度。思考：通过学完本节以后，你想到了什么？请谈谈回答：小结：1、自然界的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。2、利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可以净化水。作业：1、自制简易净水器2、除去家里荼壶、热水瓶、烧开水的壶等底部的水垢。板书设计一、纯水与自然界中的水1、纯水：纯净物2、自然界中的水：混合物3、自来水厂净化水的过程：二、水的净化方法：沉淀 吸附 过滤 蒸馏教学反思 从总体上看，本节课基本上达到了新课标要求的预期目标

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