初中地理星球地图七年级上册（2023年新编） 地球地球公转教学设计

1、第四节 地球公转观音中学 司彬一、教学目标：知识目标：1.知道地球公转的概念、周期、方向、特点。2.联系生活实际分析掌握地球公转引起的太阳高度的变化、昼夜长短的变化和四季的变化。能力目标： 通过活动培养思维能力和空间想象能力。 情感目标: 分析地球公转的现象，培养勇于探索自然奥秘的精神，激发学习地理的兴趣。二、教学重点、难点重点：1.理解太阳直射点在地球表面的运动规律2.用身边的事例说明一年中不同季节和不同地方正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化、四季的形成难点：1.理解太阳直射点在地球表面的运动规律2.地球公转产生的地理现象：太阳直射点的回归运动四季的形成昼夜长短变化地球的五带三、教学准备 多

2、媒体课件、地球仪、自制复合片四、教学课时 1课时五、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图导入课件展示：视频提问：简短的视频让你感受到了什么？（四季变化）讲述：日复一日，日有昼夜交替，这是地球自传的结果，年复一年，年有春夏秋冬，知道为什么吗?(地球公转)今天我们一起走进地理课堂探讨地球公转的奥秘。板书地球公转 出示学习目标，让学生了解本节课学习任务。听、看、思考、回答用生活中的事实现象激发学生学习地理的兴趣地球的公转课件展示：地球的公转概况观察flash动画地球公转示意图,回答问题：1. 地球公转的绕转中心是谁？2. 地球公转的方向是什么？3. 地球公转的周期是多少？ 4. 地球在公转过程中

3、，地轴的特点？观察、思考、回答直观形象地演示，充分发挥学生的想象能力鼓励学生演示地球的公转。讨论分析：演示中存在的问题小结：地球在公转过程中，地轴是倾斜的，且指向没有发生改变，北端始终指向北极星附近。板书地轴倾斜一个学生演示，其余学生观察、思考动手参与，体验过程，加深理解公转过程中地轴是倾斜的，到底倾斜到什么程度呢？用flash动画演示地轴与公转轨道面夹角讲解问题2：公转过程中假设地轴不倾斜太阳会一直直射在什么位置（赤道），可事实是地轴倾斜绕日公转导致太阳直射点回归移动利用教具三球仪演示，小组合作完成自学导航第一部分内容（观察北半球春分、夏至、秋分、冬至时太阳直射点位置发生了什么变化），学生描

4、述观察结果，老师适时画图并利用课件配合讲解，（3月21日前后，太阳光直射赤道，6月22日前后，太阳光直射北回归线，9月21日前后，太阳光又直射赤道，12月22日前后，太阳光直射南回归线）。分析讲解：哪里有两次直射现象？哪里有一次直射现象？哪里没有直射现象？聊城位于北纬能否获得太阳直射？板书太阳直射点回归移动过渡太阳直射点的回归移动，会使地球上产生很多地理现象听，思考，提出疑问 动手参与演示观察 了解地球公转过程中主要特点通过演示观察让学生描述现象，把抽象的问题形象化，直观化，也培养了学生的合作意识正午太阳高度的变化:生活现象：学校正午旗杆的影子在冬季和夏季为什么不一样长？（用手电筒做实验）影子

5、的长短与太阳照射有关，直射（太阳高度角达到90）没有影子，斜射（太阳高度角小）影子长。Flash动画演示正午太阳高度角变化，总结规律1、直射点位置正午太阳高度最大，距离直射点越远正午太阳高度越小2、（观察A点正午太阳高度的变化）结论：北回归线以北地区在北半球夏至日时正午太阳高度最大，冬至日时最小；南回归线以南地区在北半球冬至日时正午太阳高度最大，夏至日时最小。板书正午太阳高度的变化练习：（课件展示）观察正午学校旗杆的影子，哪一幅图代表的是夏至日？学生举例观察总结规律生活实例入手让学生感知公转产生的现象，及时归纳总结。重现象描述轻原理分析理清思路公转产生的现象课 堂小结 昼夜长短的变化:生活现象：冬天下午6点放学，天已经很黑了！夏天6点时太阳还挺高呢。(学生分析得出结论：夏季白昼时间长)昼夜不仅交替，还有长短的变化利用复合片演示北半球随太阳直射点的移动昼夜长短变化情况小组合作完成自学导航第二部分内容，找一位学生到讲台前边演示边总结，老师补充。板书昼夜长短的变化练习：（课件）天安门国旗升旗最早的是哪一天？四季变化:正午太阳高度不同及昼夜长短的变化，使地球表面获得热量不同，在中纬度地区形成明显的四季变化。天文上把白昼时间最长，正午太阳高度最大的季节称为夏季，北半球传统上把6、7、8月份划为夏季（课件展示不同季节景观）。南半球和北半球在季节上相反。动手参与加深印象欣赏感受依据板书小结